搭船的鳥第二課時教學設計—2024-2025學年統編版語文三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）搭船的鳥第二課時教學設計—2024-2025學年統編版語文三年級上冊教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《搭船的鳥》這篇美妙的課文。這篇課文選自統編版語文三年級上冊，它講述了一個關于人與自然和諧相處的小故事。我們將會學習到生字詞、理解課文內容，更重要的是，我們要學會用心去感受大自然的美，體會人與動物之間的溫情。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟文字之旅吧！??????核心素養目標學情分析在三年級的學生群體中，他們對自然界的萬物充滿了好奇和向往。在這個年齡段，孩子們的語言表達能力、思維能力和審美能力都在逐步提升。然而，由于生活經驗的限制，他們對自然界的觀察和感受往往較為表面，難以深入。在《搭船的鳥》這篇課文中，孩子們可以通過小作者對鳥兒的細致觀察和生動描繪，培養觀察能力和想象能力。

從知識層面來看，學生們已經具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀和理解一些簡單的句子和段落。但在理解更深層次的文本內涵和作者情感方面，他們可能還比較欠缺。因此，在教學過程中，需要引導他們通過文字去感受作者的情感，培養他們的同理心和審美情趣。

在能力方面，三年級的學生已經能夠進行基本的閱讀和寫作練習，但他們的專注力可能還不太穩定，容易在課堂上分心。因此，課堂的組織和教學活動的設計要能夠吸引他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

從素質方面來看，孩子們的行為習慣正在形成中，他們對于合作學習和探究學習有一定的興趣，但自我管理能力和時間觀念還需要加強。在《搭船的鳥》的教學中，可以通過小組討論、角色扮演等方式，培養他們的合作精神和團隊協作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文三年級上冊《搭船的鳥》教材，以便他們能夠跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的鳥類圖片、自然風光視頻以及相關的地理和生態知識的圖表，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備一些簡單的繪畫工具，如彩色鉛筆和紙張，讓學生通過繪畫表達對課文內容的理解和感受。

4.教室布置：設置一個舒適的閱讀角落，提供舒適的座椅和閱讀燈，讓學生在安靜的環境中深入閱讀課文。同時，準備一些小卡片，用于課堂上的小組討論和角色扮演活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師首先以提問的方式引入：“同學們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有觀察到過鳥類？今天我們要學習一篇關于鳥類的課文——《搭船的鳥》，讓我們一起走進這篇文章，看看作者是如何描繪這只鳥的?！?/p>

2.展示一張美麗的鳥類圖片，引導學生描述圖片中的鳥兒，激發學生對自然界的興趣。

3.提醒學生注意聽講，因為接下來的學習中，我們將一起發現更多關于鳥兒的故事。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.首先讓學生自主閱讀課文，圈畫出自己認為精彩的句子或段落。

2.老師提問：“同學們，在閱讀過程中，你們發現了哪些關于鳥兒的特點？”

3.學生回答后，老師總結并強調課文中的重點描寫，如鳥兒的外形、羽毛顏色、動作等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.小組合作，讓學生根據課文內容，用彩筆畫出自己心中的“搭船的鳥”。

2.每個小組選擇一位代表，向全班展示自己的作品，并簡要說明創作思路。

3.老師點評，鼓勵學生發揮想象，創作出更多富有創意的作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.老師提問：“同學們，你們認為作者為什么會對這只鳥兒如此關注？”

-學生回答舉例：作者可能因為鳥兒的外形獨特、羽毛顏色鮮艷、動作優雅而關注它。

2.老師提問：“如果你們遇到了這樣一只鳥兒，你們會怎樣對待它？”

-學生回答舉例：我們會尊重它的生活習性，不干擾它，保護它。

3.老師提問：“你們認為這篇文章想要告訴我們什么？”

-學生回答舉例：我們要學會欣賞大自然，關愛動物，與大自然和諧相處。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，強調課文中的重點描寫和作者對鳥兒的關愛之情。

2.老師提問：“同學們，今天我們學習了《搭船的鳥》，你們有什么感受？”

3.學生分享感受，老師總結：“大自然是美麗的，我們要學會欣賞和關愛它，保護我們共同的家園?！?/p>

本節課的重難點在于引導學生通過閱讀課文，理解作者對鳥兒的關注和描繪，培養他們的觀察能力和審美情趣。同時，通過實踐活動和小組討論，讓學生在實踐中感受大自然的美好，學會關愛動物，與大自然和諧相處。整節課用時45分鐘，教學環節緊湊，內容豐富，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的語文素養。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鳥類的秘密》：這本書以圖文并茂的形式介紹了各種鳥類的習性、生活環境和保護現狀，適合三年級學生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解鳥類。

-《森林報》：通過一年四季的變換，展示了森林中各種動物的生活，包括鳥類，這本書能夠激發學生對自然界的興趣，培養他們的觀察力和想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家附近的鳥類，記錄下它們的外形特征、生活習性，以及它們在自然環境中的互動。

-引導學生查找關于鳥類保護的資料，了解人類活動對鳥類生存環境的影響，以及我們能為保護鳥類做些什么。

-鼓勵學生創作關于鳥類的詩歌或故事，通過文學創作的方式表達對鳥類的喜愛和對自然環境的尊重。

3.設計一些實踐活動，幫助學生將課堂學習延伸到生活中：

-組織一次“鳥類觀察日記”活動，讓學生在家長的指導下，記錄下觀察到的鳥類，并寫下自己的觀察感受。

-在學?；蛏鐓^組織一次“鳥類保護宣傳周”，通過海報、演講等形式，向更多人宣傳鳥類保護的重要性。

-與當地野生動物保護組織合作，開展一次實地考察活動，讓學生親自參與到鳥類的保護工作中去。

4.利用多媒體資源，拓展學生的知識面：

-利用網絡資源，播放關于鳥類的紀錄片或科普視頻，讓學生通過視覺和聽覺的體驗，更直觀地了解鳥類的世界。

-在學校的圖書館或閱覽室設置專門的鳥類閱讀角，提供豐富的鳥類相關書籍和資料，供學生自主閱讀和學習。板書設計①

-本文重點知識點：

-鳥類的特征：羽毛、翅膀、喙、足等

-鳥類的習性：覓食、棲息、遷徙等

-重點詞：

-鳥兒、羽毛、飛翔、棲息、鳴叫

-重點句：

-“鳥兒在湖面上飛翔，就像一艘小船在湖中穿行?！?/p>

-“它們的羽毛五顏六色，非常漂亮。”

②

-本文重點知識點：

-作者觀察鳥兒的方法：細心觀察、耐心等待

-作者與鳥兒互動的情景

-重點詞：

-觀察、耐心、互動、友好、和諧

-重點句：

-“我靜靜地坐在湖邊，觀察著它們的每一個動作。”

-“我悄悄地靠近，和它們成了好朋友?！?/p>

③

-本文重點知識點：

-鳥類的生存環境

-保護鳥類的意義

-重點詞：

-生存環境、保護、和諧、生態

-重點句：

-“我們應該保護鳥類的生存環境，讓它們有一個安全的家?！?/p>

-“人與自然要和諧相處，共同保護地球家園?！闭n后作業1.**閱讀理解與復述**：

-閱讀課文《搭船的鳥》，復述故事的主要情節，并嘗試用自己的話描述作者觀察鳥兒時的感受。

-答案示例：故事講述了一個小男孩在湖邊遇到一只鳥兒，他通過細心觀察和耐心等待，與鳥兒建立了友誼。小男孩描述了鳥兒的美麗羽毛和優雅動作，表達了他對大自然的熱愛和對生命的尊重。

2.**詞匯積累與應用**：

-從課文中找出五個你認為有趣的詞語，并解釋它們的意思，然后嘗試用這些詞語造句。

-答案示例：

-詞語：棲息

-意思：鳥類在某個地方停留下來生活。

-造句：小鳥在樹枝上棲息，享受著溫暖的陽光。

3.**觀察與描述**：

-在家附近找一個安靜的地方，觀察一種鳥類，記錄下它的外形特征、動作和叫聲，然后寫一段話描述你所觀察到的。

-答案示例：我觀察到了一只麻雀，它有著灰色的羽毛和紅色的喙。它一會兒在草地上跳躍覓食，一會兒在樹枝上梳理羽毛，發出“嘰嘰喳喳”的叫聲。

4.**創意繪畫**：

-根據課文內容，畫出你心目中的“搭船的鳥”，并給這幅畫配上簡短的文字說明。

-答案示例：畫中展示了一只白色的鳥兒，它正站在湖邊的一塊石頭上，湖水映照出它的倒影。文字說明：這只鳥兒在湖邊搭船，享受著寧靜的時光。

5.**日記寫作**：

-寫一篇日記，記錄下你在課后進行的一次與自然相關的活動，比如觀察鳥類、參加環?；顒拥?。

-答案示例：

-日記標題：我與小鳥的邂逅

-昨天下午，我和爸爸媽媽一起去公園，看到了一只可愛的小鳥。它有著鮮艷的羽毛，在樹枝間跳躍。我跟著它跑了好一會兒，雖然它最終