2024年四年級英語上冊Unit3Howmany第二課時教學設計牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：牛津譯林版四年級英語上冊Unit3Howmany

內容：本課時主要圍繞詢問和回答物品數量的主題展開，包括復習鞏固已學數字及數量表達，學習新單詞和句型，通過情景對話練習，提高學生詢問和回答問題的能力。同時，通過歌曲和游戲活動，激發學生的學習興趣，培養他們的語言運用能力。二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習詢問和回答數量的表達，學生能夠提升聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交流的意識。同時，通過參與互動活動，學生將學會在真實情境中運用英語，提高解決問題的能力，培養團隊合作精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語數字（1-10），以及簡單的數量表達方式。他們能夠進行簡單的物品點數和問答，但對于如何詢問和回答較復雜數量的表達還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和實物輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過歌曲和游戲來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在詢問和回答數量時可能會遇到以下困難：一是對較長的數字表達不熟悉，容易混淆；二是缺乏實際語境練習，導致在實際交流中無法靈活運用；三是部分學生可能對英語語音語調的掌握不夠，影響口語表達。因此，教學中需注重情境創設，提供足夠的實踐機會，并通過多樣化的教學活動幫助學生克服這些挑戰。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解關鍵句型和數量表達規則，引導學生理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習詢問和回答數量，提高實際應用能力。

3.使用多媒體輔助教學，如數字卡片、圖片和視頻，幫助學生直觀地學習數字和數量概念。

4.舉辦小組游戲，如“數數接力”，增強學生的參與度和合作精神，同時鞏固所學知識。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：教師展示一幅描繪教室里物品數量的圖片，如“桌上有一堆蘋果，椅子上坐著幾個學生”。

2.**提出問題**：教師用英語提問：“Howmanyapplesarethereonthetable?Howmanystudentsaresittingonthechairs?”

3.**學生回答**：請幾名學生用英語回答問題，并給予肯定和鼓勵。

4.**引入主題**：教師總結學生的回答，并引出本節課的主題：“Howmany”。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**復習舊知**：回顧上一節課學習的數字1-10，讓學生用英語說出這些數字。

2.**講解新知**：

-教師板書：“Howmany+可數名詞復數+主語+動詞？”

-通過例句展示如何詢問和回答數量，如：“Howmanyapplesarethere?Therearethreeapples.”

-引導學生模仿例句進行練習。

3.**展示句型**：

-教師展示幾個關于數量的句型，如：“Thereare…/Thereis…”，并讓學生跟讀。

-學生分組練習，互相提問并回答。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**角色扮演**：學生分組，一組扮演顧客，一組扮演店員，進行購物對話練習。

2.**游戲活動**：

-“數數接力”：學生分成兩隊，每隊輪流數物品，速度快且準確的一隊獲勝。

-“猜物品數量”：教師展示圖片，學生猜測圖片中物品的數量。

3.**小組討論**：學生討論在日常生活中如何使用這些句型，如詢問餐廳的菜品種類和數量。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.**學生回答**：學生用英語回答問題，教師給予反饋和糾正。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.**互動游戲**：教師組織一個“數數比賽”，學生分組，看誰能在規定時間內數出更多的物品。

2.**學生展示**：請幾名學生上臺展示他們自己設計的詢問和回答數量的對話。

3.**教師評價**：教師對學生的展示給予評價，鼓勵學生積極參與。

**六、總結與作業布置（5分鐘）**

1.**總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調重點句型和數量表達方式。

2.**作業布置**：

-學生回家后，用新學的句型詢問家人或朋友的數量問題。

-制作一個關于數量的小卡片，上面寫上幾個詢問數量的句子。

**七、教學反思**

本節課通過創設情境、互動游戲和小組討論等多種教學活動，有效地激發了學生的學習興趣，提高了他們的語言運用能力。在教學過程中，教師應關注學生的學習差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，教師應鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，增強他們的語言實踐能力。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.**數字文化背景**：介紹不同文化中數字的象征意義和用法，如在中國文化中，數字“8”象征著財富和幸運，而在西方文化中，數字“13”常被視為不吉利。

2.**日常生活中的數量表達**：收集日常生活中的數量表達實例，如食譜中的食材用量、購物時的價格標簽等，讓學生了解數量表達在實際生活中的應用。

3.**數字游戲**：介紹一些與數字相關的英語游戲，如“數數字”、“數字匹配”等，通過游戲提高學生對數字的興趣和敏感度。

4.**英語歌曲**：推薦一些包含數字和數量的英語歌曲，如“5LittleDucks”、“10LittleMonkeys”等，通過歌曲學習數字的同時，感受英語韻律。

二、拓展建議

1.**家庭作業拓展**：

-讓學生在家中收集帶有數字的物品，并用英語描述它們，如：“Ihavethreeapples.Theyareredandbig.”

-家長可以協助孩子制作一個關于數字的英語小冊子，內容包括數字、數量表達和簡單的句子。

2.**課外閱讀拓展**：

-推薦適合四年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀學習數字的同時，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學生閱讀關于日常生活場景的英語故事，如購物、烹飪等，了解不同文化中數量表達的區別。

3.**社區活動拓展**：

-組織學生參觀當地的超市或市場，讓他們在真實環境中使用英語詢問和回答數量問題。

-鼓勵學生參加英語角或語言俱樂部，與其他學生交流，提高口語表達能力。

4.**技術資源拓展**：

-利用在線教育平臺，如KhanAcademy、Duolingo等，提供與數字和數量相關的英語學習資源。

-引導學生使用教育應用程序，如“MathsGames”或“Numbers”等，通過游戲學習數字和數量概念。七、板書設計①知識點

-如何用英語詢問和回答數量

-常用數量表達方式

②詞語

-Howmany

-Thereare

-Thereis

③句型

-Howmany+可數名詞復數+主語+動詞？

-Thereare…/Thereis…

④互動環節提示

-提問和回答數量

-角色扮演提示

⑤文化背景提示

-數字在不同文化中的含義和用法

⑥拓展內容提示

-日常生活中的數量表達

-數字游戲和英語歌曲八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：我在本節課中采用了情境教學法，通過創設真實的購物場景，讓學生在實際情境中運用所學知識，這種教學方法激發了學生的學習興趣，也提高了他們的語言應用能力。

2.**互動式教學**：我鼓勵學生通過小組討論和角色扮演來互動學習，這種教學方法不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還培養了他們的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的自信心不足或者缺乏足夠的語言環境。

2.**教學節奏把握不夠**：在教學過程中，我發現有時因為過多地關注個別學生的回答，導致整體教學節奏有些慢，可能影響了其他學生的學習進度。

3.**教學評價方式單一**：本節課主要依賴課堂提問和角色扮演來評價學生的學習效果，這種評價方式相對單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地采用小組合作和競賽等形式，讓每個學生都有機會參與進來，同時也會加強對學生的個別輔導，提高他們的自信心。

2.**優化教學節奏**：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都能在規定的時間內完成，同時也會根據學生的反饋及時調整教學節奏，保證教學進度。

3.**豐富教學評價方式**：為了更全面地評價學生的學習情況，我將嘗試多種評價方式，如作業、小測驗、學習日志等，以便更準確地了解學生的學習進度和難點。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：選取一篇關于日常生活的英語短文，內容涉及購物、烹飪等場景，其中包含大量的數量表達。例如，一篇講述學生周末幫助父母準備晚餐的故事，文中描述了各種食材的數量。

-**視頻資源**：推薦一段英語動畫片或兒童節目，其中包含簡單的數量對話和場景，如兒童節目《PeppaPig》中的某一集，Peppa和她的朋友們在公園里數動物。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：鼓勵學生在閱讀材料中找出所有關于數量的表達，并嘗試用自己的話復述故事中的數量對話。

-**口語練習**：學生可以模仿視頻中的角色，進行數量表達的對話練習，如詢問和回答物品的數量。

-**寫作實踐**：學生可以嘗試寫一篇小作文，描述一次家庭購物經歷，使用所學的數量表達。