《這是什么》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂一年級下冊主備人備課成員教材分析《這是什么》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂一年級下冊

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索音樂的奧秘，走進《這是什么》這堂課。在這節課中，我們將一起聆聽、感受、模仿各種不同的音樂元素，比如節奏、旋律、和聲等等。這些元素就像是我們音樂世界的建筑材料，通過它們，我們可以搭建起一座座美妙的音樂城堡。讓我們一起開啟這段奇妙的音樂之旅吧！????核心素養目標1.培養學生對音樂的感知力和鑒賞能力，提升音樂審美素養。

2.增強學生的音樂表現力，通過模仿和創作，激發音樂創造力。

3.培養學生的團隊合作精神，在集體活動中體驗音樂帶來的快樂。學情分析親愛的同學們，我們即將開始《這是什么》這堂音樂課。首先，讓我們來了解一下大家的情況。

首先，在知識層面，一年級下冊的學生們對音樂已經有了一定的基礎認識，他們能夠識別簡單的音符和節奏。然而，由于年齡特點，他們的音樂知識體系還不夠完善，對音樂元素的理解還比較初步。

在能力方面，孩子們的音樂表現力正在逐步發展，他們能夠跟隨旋律哼唱，對簡單的節奏有一定的感知能力。但在音樂創作和即興表現上，他們的能力還相對較弱，需要通過實踐和引導來提升。

至于素質方面，一年級的學生們活潑好動，好奇心強，這為音樂學習提供了良好的基礎。但同時，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，這在課堂上可能會影響他們的學習效果。

在行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠積極參與，但個別學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意主動參與。此外，由于年齡原因，他們的自我管理能力還有待提高。

綜合來看，這些學情特點對課程學習有著直接的影響。在教學中，我將注重激發學生的學習興趣，通過互動和游戲化的教學方式，幫助他們更好地理解和吸收音樂知識。同時，我也會關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在音樂的世界里找到自己的位置。????學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人音版一年級下冊《音樂》課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的音樂圖片、節奏圖表和音樂視頻，以豐富學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：準備打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，讓學生親自體驗音樂節奏。

4.教室布置：設置一個溫馨的音樂角，包括音樂欣賞區和小組合作學習區，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）老師：親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的音樂世界，你們準備好了嗎？（微笑著環視全班）

（2）學生：準備好了！

（3）老師：那我們就開始吧！首先，讓我們一起聽一首熟悉的歌曲，感受音樂的魅力。（播放《小星星》）

（4）老師：同學們，你們聽到了什么？歌曲里有哪些元素呢？（引導學生說出節奏、旋律、和聲等）

二、新課講授

1.節奏的奧秘

（1）老師：今天我們要重點探究的是節奏的奧秘。首先，請同學們拿出你們的打擊樂器，讓我們一起感受節奏的魅力。（分發打擊樂器）

（2）老師：請同學們跟隨音樂的節奏，用你們的小手敲打出不同的節奏。（播放節奏型音樂）

（3）老師：現在，請同學們閉上眼睛，用心感受音樂中的節奏，并用你們的樂器模仿出來。（引導學生模仿音樂節奏）

（4）老師：很好！現在，讓我們來學習一些簡單的節奏型，比如“XXXX”和“XX-XX”。請同學們跟著我一起練習。（示范并指導）

2.旋律的旋律

（1）老師：接下來，我們來探究旋律的奧秘。請同學們打開課本，我們一起來看一下。（展示課本中的旋律圖）

（2）老師：同學們，你們知道旋律是由什么組成的嗎？（引導學生說出音符）

（3）老師：那我們一起來看一下，這些音符是如何組合成旋律的。（展示旋律示例）

（4）老師：請同學們跟著我，用你們的嗓音唱出這些旋律。（示范并指導）

3.和聲的魅力

（1）老師：除了節奏和旋律，音樂中還有和聲的存在。請同學們拿出課本，我們一起來看一下和聲。（展示和聲圖）

（2）老師：同學們，你們知道和聲是由什么組成的嗎？（引導學生說出和弦）

（3）老師：那我們一起來看一下，這些和弦是如何組合成和聲的。（展示和聲示例）

（4）老師：請同學們跟著我，用你們的樂器演奏出這些和弦。（示范并指導）

三、課堂練習

1.節奏挑戰

（1）老師：現在，我們來玩一個節奏挑戰游戲。請同學們分成小組，每組選擇一個節奏型，用你們的樂器演奏出來。（分組進行）

（2）老師：哪個小組的節奏最準確、最有節奏感呢？（評價各小組的表現）

2.旋律創編

（1）老師：接下來，請同學們發揮你們的想象力，用你們的聲音創編一段旋律。（自由發揮）

（2）老師：請同學們展示你們的創作，我們一起欣賞。（展示各小組的創作）

3.和聲演繹

（1）老師：最后，請同學們用你們的樂器演繹一段和聲。（分組進行）

（2）老師：哪個小組的和聲最和諧、最有感染力呢？（評價各小組的表現）

四、課堂總結

（1）老師：今天，我們一起探索了音樂的奧秘，學習了節奏、旋律和和聲。你們覺得音樂美嗎？

（2）學生：美！

（3）老師：是的，音樂是一種美妙的語言，它能讓我們感受到快樂、悲傷、激動等不同的情感。希望你們在今后的生活中，能夠用音樂表達自己，傳遞美好。（微笑著鼓勵學生）

（4）老師：好了，今天的課就上到這里。請同學們回家后，繼續練習你們所學的音樂知識，期待你們在下次課上的精彩表現！（揮手告別）學生學習效果學生學習效果

在《這是什么》這堂音樂課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對學生學習效果的具體分析：

1.節奏感知與掌握：

-學生們通過實際操作打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，對節奏有了直觀的感受。

-通過跟隨音樂的節奏敲打，學生們能夠識別并模仿不同的節奏型，如“XXXX”和“XX-XX”。

-在節奏挑戰游戲中，學生們能夠準確演奏出所選節奏型，顯示出對節奏的深入理解。

2.旋律理解與創作：

-學生們通過課本中的旋律圖，學會了識別音符和旋律的構成。

-在旋律創編環節，學生們能夠根據所學知識，用自己的聲音創作簡單的旋律。

-通過模仿和創作，學生們提高了音樂表現力和創造力。

3.和聲認知與應用：

-學生們通過課本中的和聲圖，了解了和弦的構成和和聲的基本概念。

-在和聲演繹環節，學生們能夠用樂器演奏出和諧的和弦，顯示出對和聲的理解。

-通過和聲的學習，學生們對音樂的層次感和豐富性有了更深的認識。

4.音樂審美與鑒賞：

-學生們在聆聽不同音樂作品的過程中，學會了從節奏、旋律、和聲等方面進行鑒賞。

-通過對《小星星》等歌曲的欣賞，學生們感受到了音樂的美，提升了音樂審美素養。

-學生們能夠表達自己對音樂的理解和感受，增強了音樂表達能力。

5.團隊合作與溝通：

-在小組活動中，學生們學會了分工合作，共同完成音樂創作和表演。

-通過討論和交流，學生們提高了溝通能力和團隊協作精神。

-學生們在分享各自的作品時，學會了傾聽和尊重他人的意見。

6.自我管理與注意力集中：

-通過課堂練習和游戲，學生們學會了自我管理，能夠在規定時間內集中注意力。

-在課堂活動中，學生們能夠按照老師的指導，積極參與并完成任務。

-學生們的注意力集中時間有所延長，為后續的學習打下了基礎。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式，檢查學生對音樂知識的掌握情況。例如，在講解節奏時，我會問：“誰能告訴我，‘XXXX’這個節奏是如何敲打的？”通過學生的回答，我可以了解他們對節奏的理解程度。

-觀察法：我會在課堂上觀察學生的參與度和表現，比如在節奏挑戰游戲中，我會注意學生是否能夠準確模仿節奏，以及他們在小組合作中的互動情況。

-測試：在課程結束后，我會進行簡單的測試，如填寫節奏卡、識別旋律等，以評估學生對本節課內容的掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括節奏練習、旋律創作和和聲分析等。在批改過程中，我會注意學生的錯誤類型，以便在后續教學中有針對性地進行講解。

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，在旋律創作中，我會鼓勵學生發揮創意，同時指出旋律的連貫性和節奏的準確性。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，我會使用積極的語言鼓勵學生，如“你的節奏感越來越好了！”或“你的旋律創意很棒，繼續保持！”這樣可以增強學生的自信心，激發他們的學習動力。

3.學生自評與互評：

-學生自評：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現和作業完成情況。這種自我反思有助于學生認識到自己的進步和不足。

-互評：在小組活動中，我會鼓勵學生之間進行互評，這樣不僅能夠提高學生的溝通能力，還能讓他們從同伴的反饋中學習到新的知識和技能。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，以及家長對學生在音樂學習上的期望和建議。

-家長會：在學期末，我會組織家長會，向家長匯報學生在音樂課上的表現，并就如何在家中繼續支持學生的學習提供建議。

5.教學反思：

-教學總結：每節課結束后，我會進行教學反思，總結教學過程中的成功之處和需要改進的地方。

-教學調整：根據教學反思的結果，我會對教學方法和內容進行調整，以確保教學效果的最大化。內容邏輯關系①節奏的奧秘

①.1節奏的定義

①.2節奏型及其表現形式

①.3節奏的模仿與創作

②旋律的旋律

②.1旋律的構成要素

②.2旋律的特點與變化

②.3旋律的唱法與創作

③和聲的魅力

③.1和聲的定義

③.2和弦的類型與組合

③.3和聲在音樂中的作用與表現教學反思與總結親愛的小朋友們，今天我們一起探索了《這是什么》這堂音樂課，現在讓我們一起來回顧一下這節課，我作為你們的老師，也有一些想法和反思。

首先，我想說的是，我對今天的教學過程感到非常滿意。我看到了你們在音樂學習中展現出的熱情和進步。在節奏的奧秘這一部分，我發現大家對于節奏的感知和模仿能力都有了很大的提升。尤其是那些平時不太愿意發言的同學，今天也能夠積極地參與到節奏挑戰中來，這讓我感到非常欣慰。

①教學方法與策略

在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，比如分組練習、游戲化的教學等，這些方法都取得了不錯的效果。我發現，當音樂學習變得有趣和互動時，孩子們的參與度會更高。同時，我也注意到了一些問題，比如在節奏模仿環節，有些學生可能因為害羞而不太愿意主動參與，我需要在今后的教學中更加關注這類學生的心理需求，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

②學生學習效果

在知識方面，學生們對節奏、旋律和和聲有了更深入的理解。在技能上，他們的音樂表現力和創造力得到了鍛煉。在情感態度上，他們對音樂的興趣和熱愛更加濃厚。這些收獲讓我感到非常高興。

③教學中的不足

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，在節奏挑戰游戲中，我發現部分學生對于某些節奏型的掌握還不夠熟練，這可能是因為他們在課后練習的頻率不夠。此外，我在課堂上可能沒有給予足夠的時間讓學生進行自我表達和創意發揮，這在今后的教學中需要改進。

④改進措施

為了提高教學效果，我計劃采取以下改進措施：

-增加課后練習的指導，確保每個學生都能有足夠的練習機會。

-在課堂上設置更多的時間，讓學生自由發揮，鼓勵他們進行音樂創作。

-對于不太愿意發言的學生，我會更多地關注他們的需求，提供更多的支持和鼓勵。

-在教學設計中，我會更加注重學生的個體差異，提供個性化的學習方案。重點題型整理1.**節奏模仿題**

-題型：請學生根據老師給出的節奏型，用打擊樂器或拍手的方式模仿。

-例題：老師播放一段節奏型，學生需要模仿并說出這個節奏型的名稱。

-答案：如果老師播放的是“XXXX”的節奏型，學生應該能夠模仿出來，并說出這是“八分音符”的節奏型。

2.**旋律識別題**

-題型：展示一段旋律，讓學生識別旋律中的音符和音高。

-例題：老師播放一段旋律，學生需要指出旋律中出現的音符和音高。

-答案：如果旋律中有C、D、E三個音符，學生應該能夠識別并指出這些音符。

3.**和聲分析題**

-題型：給出一段和聲，讓學生分析其中的和弦類型和結構。

-例題：老師播放一段和聲，學生需要分析并說出這個和聲是由哪些和弦構成的。

-答案：如果和聲是由C大調和弦、F