19古詩二首《夜宿山寺》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）19古詩二首《夜宿山寺》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的智慧與情感。我們學習的這兩首古詩《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》，都是唐代詩人李白所作，充滿了浪漫主義色彩。這兩首詩不僅描繪了壯麗的自然景色，還表達了詩人對美好生活的向往和追求。在接下來的時間里，讓我們一起走進這兩首詩，感受其中的美妙吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們將通過學習《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》這兩首古詩，培養學生對古典文學的興趣和鑒賞能力，提升他們的審美素養。同時，通過解讀詩句，鍛煉學生的想象力和創造力，培養他們的文化自信和民族自豪感。此外，通過合作學習，促進學生之間的交流與合作，提高他們的語言表達和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解詩句的含義，通過朗讀和講解，讓學生掌握《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰”和《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境，感受詩人對自然景觀的描繪和情感表達。

②培養學生的朗讀能力，通過示范和指導，讓學生學會正確地朗讀古詩，體會古詩的韻律美和節奏感。

2.教學難點，

①理解古詩中的比喻和夸張手法，幫助學生分析詩人如何運用這些手法來增強詩句的表現力。

②引導學生體會古詩中的意境美，通過提問和討論，讓學生學會從不同角度欣賞和理解古詩，提升他們的審美鑒賞能力。

③培養學生的想象力和創造力，鼓勵他們在理解詩句的基礎上，發揮自己的想象力，描繪詩句中的畫面，從而加深對詩句的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的動作，講解古詩的背景和作者，幫助學生理解詩句的含義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩句的理解和感受，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

3.情景模擬法：讓學生扮演詩中的角色，通過角色扮演來體驗詩人的情感，加深對詩句的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示古詩描繪的景色，增強學生的視覺感受。

2.朗讀音頻：播放專業朗讀者的朗誦，讓學生模仿，提升他們的朗讀技巧和語感。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學過程設計教學總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段描繪自然風光的視頻，讓學生們欣賞美麗的山水畫面。

2.提出問題：同學們，你們喜歡大自然的美景嗎？你們知道這些美景是如何被詩人用文字描繪出來的嗎？

3.引導思考：今天，我們就一起來學習兩首描繪自然美景的古詩《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹詩人李白：簡單介紹李白的生平和詩歌風格，讓學生對詩人有一個初步的認識。

2.朗讀指導：《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》的朗讀技巧，強調詩歌的韻律和節奏。

3.分析詩句：

a.《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰”的意境，讓學生體會詩人對高樓的驚嘆和自身境界的超越。

b.《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法，引導學生理解詩人的想象力和創造力。

4.小組討論：分組討論，讓學生分享對詩句的理解和感受，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詩句接龍：以“危樓高百尺”和“飛流直下三千尺”為起點，讓學生依次接下一句詩句。

2.仿寫詩句：讓學生模仿詩句的格式，創作自己的詩句，鍛煉他們的想象力和創造力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們覺得這兩首詩表達了詩人怎樣的情感？”

2.引導學生思考：詩人在描繪自然美景的同時，是否也在表達對生活的感悟？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.老師提問：哪位同學能分享一下你對《夜宿山寺》這首詩的理解？

2.學生回答：老師引導學生進一步思考，并給予點評和鼓勵。

3.老師提問：同學們，你們認為《望廬山瀑布》這首詩中哪一句最能體現詩人的想象力？

4.學生回答：老師點評學生的回答，并鼓勵他們發揮自己的想象力。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：“同學們，除了詩歌中的美景，你們還能從這兩首詩中體會到哪些人生哲理？”

2.學生分享：老師引導學生從詩句中提煉出的人生哲理，如勇敢面對困難、追求理想等。

3.總結：強調詩歌不僅是美的體現，更是智慧的結晶，鼓勵學生在生活中不斷追求進步。

教學過程結束，總結本節課的重點內容，布置課后作業，鼓勵學生在課后繼續探索和欣賞古詩的魅力。知識點梳理六、知識點梳理

1.詩人介紹：

-李白：唐代著名詩人，被譽為“詩仙”，其詩歌想象豐富，意境深遠。

2.詩歌背景：

-《夜宿山寺》：描繪了詩人在夜晚住宿山寺時，觀賞到壯麗山景的情景。

-《望廬山瀑布》：描繪了詩人觀賞廬山瀑布壯麗景象的情景。

3.詩句分析：

-《夜宿山寺》

a.“危樓高百尺，手可摘星辰”：通過夸張手法，描繪樓高得幾乎可以觸摸到星星的景象，表現詩人對高樓的驚嘆和自身境界的超越。

b.“不敢高聲語，恐驚天上人”：表達了詩人在山寺中的虔誠和敬畏之情。

-《望廬山瀑布》

a.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”：通過夸張手法，描繪瀑布飛流直下的壯觀景象，表現詩人對自然景觀的贊美和驚嘆。

b.“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：描繪了瀑布在陽光照射下的美麗景象，以及遠觀瀑布的意境。

4.詩歌意境：

-兩首詩都通過對自然景觀的描繪，表達了詩人對美好生活的向往和對自然的敬畏之情。

5.詩歌韻律和節奏：

-詩歌采用了平仄押韻的韻律，讀起來朗朗上口，節奏感強。

6.詩歌表達技巧：

-運用夸張、比喻等修辭手法，增強詩句的表現力和感染力。

7.詩歌情感表達：

-表達了詩人對自然美景的贊美、對生活的向往和對人生的感悟。

8.詩歌文化內涵：

-反映了唐代詩歌的浪漫主義風格，體現了中華民族的文化傳統和審美觀念。

9.詩歌教學目標：

-培養學生對古典文學的興趣和鑒賞能力。

-提升學生的審美素養和人文素養。

-培養學生的想象力和創造力。

-增強學生的文化自信和民族自豪感。

10.詩歌教學實踐：

-通過朗讀、講解、討論、模仿等多種教學方法，讓學生深入理解詩歌內容。

-結合多媒體資源，展示詩歌描繪的景象，增強學生的視覺感受。

-引導學生發揮想象力，創作自己的詩句，鍛煉他們的語言表達和創造力。

-通過課堂提問和拓展練習，鞏固學生對詩歌的理解和掌握。內容邏輯關系1.詩歌主題與背景關系

①詩歌主題：《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》

②背景介紹：唐代詩人李白的作品，描繪自然風光和詩人情感。

2.詩句與意境關系

①詩句：《危樓高百尺，手可摘星辰》

②意境：夸張手法描繪高樓之高，表現詩人對自然景觀的驚嘆。

③詩句：《飛流直下三千尺，疑是銀河落九天》

④意境：夸張手法描繪瀑布之壯，表現詩人對自然景觀的贊美。

3.詩歌結構與韻律關系

①結構：律詩，每句五言，四句一首。

②韻律：平仄押韻，讀起來朗朗上口。

4.詩歌情感與修辭手法關系

①情感：表達詩人對自然美景的向往和敬畏。

②修辭手法：夸張、比喻等，增強詩句的表現力。

5.詩歌教學目標與內容關系

①教學目標：培養學生對古典文學的興趣，提升審美素養。

②內容：通過解讀詩句，理解詩歌意境和情感。

6.學生理解與課堂互動關系

①學生理解：通過朗讀、討論，理解詩句含義和意境。

②課堂互動：提問、回答、小組討論，促進學生對詩歌的深入理解。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們學習了《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》這兩首古詩，我想趁這個機會和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我要說的是，今天的課堂氛圍非常好，同學們都表現得非常積極。我在導入環節通過播放自然風光的視頻，激發了大家的學習興趣?？吹侥銈兡敲磳Ｗ⒌赜^看，我真的很高興。我覺得這個方法還是挺有效的，因為它能讓大家在視覺上先有一個直觀的感受，然后再去接觸詩歌，這樣更容易理解和記憶。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個重點。比如，我在講解《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩時，特別強調了夸張手法的運用。我發現，同學們對這個點很感興趣，通過討論，他們能夠更好地理解詩人的想象力和對自然景觀的描繪。在講解《望廬山瀑布》時，我也著重講解了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩，通過對比和解讀，大家能夠感受到詩句中的壯麗和詩人的情感。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在課堂提問環節，有些同學回答得比較慢，可能是對古詩的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學中，增加一些小組討論的機會，讓大家在討論中互相啟發，共同提高。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。同學們在知識方面，對這兩首古詩的內容和意境有了更深的理解；在技能方面，朗讀能力和對古詩的鑒賞能力都有所提升；在情感態度方面，對古典文學產生了濃厚的興趣。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解詩句時，可能沒有充分考慮到每個學生的接受能力，有些同學可能還是覺得有些難度。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重分層教學，針對不同學生的學習情況，提供不同的學習資源和指導。

此外，我還注意到，在課堂互動環節，有些同學參與得比較積極，但也有一些同學顯得比較沉默。為了提高課堂互動的參與度，我打算在未來的教學中，設計更多有趣的互動環節，比如角色扮演、詩歌創作等，讓每個同學都有機會參與到課堂活動中來。典型例題講解在《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》這兩首古詩的學習中，我們可以通過以下例題來鞏固對詩句的理解和欣賞。

例題1：

詩句：“危樓高百尺，手可摘星辰?！?/p>

問題：請解釋這句詩中的“危樓”和“手可摘星辰”分別表達了什么意思？

答案：這句詩中的“危樓”指的是高樓，而“?！弊衷谶@里表示高得讓人感到危險。詩人通過“危樓高百尺”來形容樓的高度，給人以視覺上的沖擊。而“手可摘星辰”則是通過夸張的手法，形容樓高得幾乎可以觸摸到星星，表現了詩人對高樓之高的驚嘆和自身境界的超越。

例題2：

詩句：“不敢高聲語，恐驚天上人。”

問題：這句詩表達了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達了詩人在山寺中的虔誠和敬畏之情。詩人因為身處神圣之地，不敢大聲說話，害怕驚擾到天上的神仙，這種情感體現了詩人對宗教場所的尊重和對超自然力量的敬畏。

例題3：

詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

問題：這句詩中的“飛流直下”和“疑是銀河落九天”分別有什么修辭手法？

答案：“飛流直下”是夸張的修辭手法，形容瀑布水勢急速而猛烈。而“疑是銀河落九天”則是比喻的修辭手法，將瀑布的壯觀景象比作銀河從天上垂落，增強了詩句的意境和表現力。

例題4：

詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

問題：這句詩描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩描繪了陽光照耀下香爐峰升起紫煙的景象，以及從遠處望去，瀑布如同懸掛在前面的河流。這里通過視覺和嗅覺的結合，營造了一種神秘而寧靜的氛圍。

例題5：

問題：結合《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》兩首詩，談談你對李白詩歌風格的看法。

答案：李白的詩歌風格以豪放、奔放、想象力豐富著稱。在《夜宿山寺》中，詩人通過對高樓和星辰的描繪，展現了自己的豪情壯志；而在《望廬山瀑布》中，詩人通過對瀑布的夸張描繪，表達了對自然景觀的贊美和對生活的向往。李白的詩歌充滿了浪漫主義色彩，給讀者留下了深刻的印象。教學評價與反饋1.課堂表現：

-同學們對《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》的學習表現出很高的熱情，課堂氣氛活躍。大部分同學能夠積極參與課堂討論，對詩句的理解和感受分享得比較充分。

-在朗讀環節，同學們的發音準確，能夠較好地把握詩句的節奏和韻律。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論中，同學們能夠圍繞詩句的意義和詩人的情感進行深入的交流。每個小組都展示出了自己的討論成果，有的小組通過繪畫的形式展現了對詩句的理解，有的小組則通過角色扮演來體驗詩人的情感。

-通過小組展示，同學們不僅加深了對詩歌的理解，還提高了團隊協作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，同學們對詩歌內容的基本理解掌握得較好，能夠正確回答關于詩句含義、詩歌手法以及詩歌情感的問題。

-測試結果顯示，部分同學對詩歌中的修辭手法理解較為困難，需要進一步的教學指導。

4.課后作業反饋：

-課后作業包括仿寫詩句和創作自己的小詩。同學們的作業完成情況良好，多數同學能夠結合詩句的格式和意境進行創作，展現了他們的想象力和創造力。

5.教師評價與