9空氣是什么樣的（教學設計）-蘇教版科學一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：9空氣是什么樣的（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神秘而又無處不在的朋友——空氣。這節課，我們就來揭開空氣的神秘面紗，看看它到底是個什么樣子。讓我們一起走進“9空氣是什么樣的”這堂課吧！?????核心素養目標我們的目標不僅僅是讓學生了解空氣的基本特性，更重要的是培養他們的科學探究能力、環保意識以及團隊合作精神。通過這節課，學生們將學會觀察、提問、實驗，并嘗試用自己的語言描述科學現象，同時增強對自然界中物質循環的認識，激發他們關愛環境、珍惜資源的情感。教學難點與重點1.教學重點：

-空氣的組成：讓學生了解空氣是由多種氣體混合而成的，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。

-空氣的性質：引導學生認識到空氣是無色、無味、無形的，但它對生命活動至關重要。

-空氣的利用：通過實例說明空氣在生活中的應用，如呼吸、燃燒等。

2.教學難點：

-空氣成分的微觀理解：對于一年級學生來說，理解分子、原子等微觀概念較為困難，需要通過直觀的實驗和游戲來幫助他們建立初步的概念。

-空氣性質的實驗驗證：由于空氣看不見、摸不著，學生難以直接感知其性質，因此如何設計簡單易行的實驗來驗證空氣的性質是教學中的難點。

-空氣污染與環境保護：學生可能難以理解空氣污染的嚴重性和保護環境的重要性，需要通過生動的案例和討論來提升他們的環保意識。教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的語言和實例引入空氣的概念。

2.設計“空氣捉迷藏”游戲，讓學生在游戲中感受空氣的存在。

3.實施小組實驗，如用氣球展示空氣的壓力，通過直觀操作理解空氣性質。

4.利用多媒體展示空氣污染的圖片和視頻，增強學生的環保意識。

5.組織學生討論空氣污染的原因和解決方案，培養他們的批判性思維。教學過程設計**總用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**情境創設**：

-開場白：“同學們，你們有沒有覺得空氣無處不在，但卻看不見、摸不著呢？今天我們就來揭開空氣的神秘面紗。”

-展示生活中常見的現象，如風吹樹葉、氣球飄浮等，引導學生思考這些現象與空氣的關系。

2.**問題提出**：

-提問：“空氣到底是個什么樣子？它有哪些特點？又是如何影響我們的生活呢？”

-引導學生自由發言，激發他們對空氣的興趣和好奇心。

###講授新課（20分鐘）

**用時：20分鐘**

1.**空氣的組成**：

-通過多媒體展示空氣的成分圖表，講解空氣由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成。

-引導學生認識這些氣體在空氣中的比例和各自的作用。

2.**空氣的性質**：

-講解空氣無色、無味、無形的性質，通過實驗演示空氣的流動。

-學生分組實驗：用氣球和漏斗演示空氣壓力，觀察氣球的膨脹。

3.**空氣的利用**：

-通過圖片和視頻展示空氣在生活中的應用，如呼吸、燃燒、氣象等。

-討論空氣對人類活動的重要性。

###鞏固練習（15分鐘）

**用時：15分鐘**

1.**課堂練習**：

-發放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在課堂上完成。

-針對練習中的問題進行講解和反饋。

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論空氣污染的原因和如何保護空氣。

-各小組分享討論成果，教師引導學生總結。

###課堂提問（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**提問環節**：

-針對課堂內容，提出幾個開放性問題，如“如果空氣中沒有氧氣會發生什么？”、“我們如何保護我們呼吸的空氣？”等。

-鼓勵學生積極回答，教師進行總結和點評。

###師生互動環節（10分鐘）

**用時：10分鐘**

1.**角色扮演**：

-設計一個場景，讓學生扮演不同角色，比如“環保小衛士”，通過角色扮演討論如何減少空氣污染。

2.**游戲環節**：

-開展“空氣接力”游戲，讓學生通過身體接觸傳遞氣球，感受空氣的傳遞。

###課堂小結與作業布置（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**課堂小結**：

-教師總結本節課的重點內容，強調空氣的重要性以及保護環境的意義。

2.**作業布置**：

-布置課后作業，要求學生觀察家庭或學校周邊的空氣狀況，并思考如何改善空氣質量。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**空氣污染的科普資料**：收集一些關于空氣污染成因、種類、危害以及防治措施的科普文章或書籍，這些資料可以幫助學生更深入地了解空氣污染問題。

-**空氣質量監測數據**：提供一些空氣質量監測的數據圖表，讓學生了解空氣質量的變化趨勢，培養他們的數據分析和環境意識。

-**環保活動案例**：收集一些國內外環保活動的案例，如植樹節、空氣污染治理行動等，通過這些案例激發學生的環保熱情。

-**科學實驗視頻**：尋找一些關于空氣性質的實驗視頻，如制作簡易氣象站、觀察空氣流動等，通過視頻讓學生直觀地學習科學實驗方法。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀《空氣的故事》、《環境科學入門》等書籍，幫助學生拓寬知識面。

-**實地考察**：組織學生參觀當地的環保設施，如污水處理廠、垃圾處理站等，讓學生親身體驗環保工作。

-**家庭實驗**：鼓勵學生在家長的指導下進行簡單的家庭實驗，如用醋和小蘇打制作“火山爆發”，觀察氣體產生和釋放。

-**環保創意**：引導學生思考如何在自己的生活中實踐環保，如設計環保標語、制作環保手工藝品等。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區的環保活動，如植樹造林、清理公共區域等，培養他們的社會責任感。

-**科技制作**：指導學生利用廢舊材料制作簡易的空氣質量監測器，通過實際操作加深對空氣性質的理解。

-**科學小論文**：鼓勵學生撰寫關于空氣污染與環境保護的小論文，鍛煉他們的寫作能力和科學思維能力。

-**環保繪畫**：組織學生進行環保主題的繪畫創作，通過藝術形式表達對環境保護的思考和情感。內容邏輯關系①空氣的組成：

-重點知識點：空氣的成分，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。

-關鍵詞：氮氣、氧氣、二氧化碳、混合物。

-關鍵句子：空氣是由多種氣體混合而成的，其中氮氣約占78%，氧氣約占21%，二氧化碳和其他氣體占1%左右。

②空氣的性質：

-重點知識點：空氣的無色、無味、無形的特性，以及空氣的流動性和壓力。

-關鍵詞：無色、無味、無形、流動性、壓力。

-關鍵句子：空氣本身是無色、無味的，但它能夠流動，并且對物體產生壓力。

③空氣的利用：

-重點知識點：空氣在呼吸、燃燒、氣象等方面的應用。

-關鍵詞：呼吸、燃燒、氣象、氧氣、氮氣。

-關鍵句子：我們呼吸的空氣中含有氧氣，這是生命活動必需的；燃燒需要氧氣，空氣中的氧氣支持了燃燒；氣象現象與空氣的流動和溫度有關。典型例題講解1.**例題**：

-題目：一個氣球充滿后，體積大約是2.5升。如果這個氣球在空氣中上升，當它上升到海拔3000米時，它的體積會變成多少升？（空氣密度隨海拔升高而減小）

-解答步驟：

1.確定初始狀態下的空氣密度。假設在海平面（海拔0米）時，空氣密度為ρ?，通常取值約為1.225千克/立方米。

2.確定上升后的空氣密度。根據空氣密度隨海拔升高的公式ρ=ρ?*e^(-h/7490)，其中h為海拔高度，e為自然對數的底數，計算海拔3000米時的空氣密度ρ。

3.使用波義耳-馬略特定律（P?V?=P?V?），在等溫條件下，氣體的壓強與體積成反比。由于氣球上升到高空，外界壓強減小，因此氣球體積會膨脹。

4.假設氣球上升過程中內部壓強保持不變，計算上升后的體積V?。

-答案：通過計算，我們可以得到海拔3000米時的空氣密度ρ≈0.876千克/立方米。使用波義耳-馬略特定律，可以得到V?≈3.3升。

2.**例題**：

-題目：一瓶裝滿氧氣的瓶子，體積為500毫升，如果打開瓶蓋，讓氧氣與外界空氣混合，瓶子內的氧氣體積會變成多少？（假設外界空氣中的氧氣體積分數為21%）

-解答步驟：

1.計算瓶內氧氣的初始體積。

2.計算混合后瓶內氧氣的體積。

3.使用體積分數計算混合后瓶內氧氣的體積。

-答案：初始氧氣體積為500毫升，混合后氧氣體積為500毫升*21%=105毫升。

3.**例題**：

-題目：一個密閉的容器內裝有空氣，如果將容器的溫度從20°C升高到100°C，容器內的空氣體積會變成多少？（假設空氣的初始體積為1升）

-解答步驟：

1.使用查理定律（V/T=常數），在壓強不變的情況下，氣體的體積與溫度成正比。

2.計算溫度變化的比例因子。

-答案：溫度從20°C升高到100°C，變化比例為5，所以體積也會擴大5倍，即5升。

4.**例題**：

-題目：一個氣球在標準大氣壓下體積為2升，如果在真空中，這個氣球的體積會變成多少？（假設氣球內氣體壓強不變）

-解答步驟：

1.標準大氣壓下，氣球的體積為2升。

2.在真空中，外界壓強為0，氣球體積會膨脹到氣體壓強與外界壓強相等。

-答案：在真空中，氣球體積將無限膨脹，因為沒有外界壓強的限制。

5.**例題**：

-題目：一個氣球在水中上升，當它上升到水面以上5米時，它的體積會變成多少？（假設水的密度為1000千克/立方米，忽略其他因素）

-解答步驟：

1.使用阿基米德原理，計算氣球在水中上升時受到的浮力。

2.使用波義耳-馬略特定律，在等溫條件下，氣體的壓強與體積成反比。

3.計算上升后氣球的體積。

-答案：通過計算，可以得到氣球上升到水面以上5米時，體積會略微膨脹，但膨脹量非常小，可以忽略不計。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學方法的檢驗，也是為了更好地適應學生的需求。以下是我對這節課的一些反思和改進計劃：

1.**學生參與度**：

-反思：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對空氣的概念不夠熟悉，或者對討論的內容不感興趣。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多與學生生活實際相關的問題，比如“你在家中有哪些地方用到空氣？”這樣的問題可以激發學生的興趣，讓他們有話可說。

2.**教學方法**：

-反思：雖然我使用了多種教學方法，但感覺在講授空氣性質時，學生的理解還不夠深入。

-改進：我打算在講解空氣性質時，結合更多直觀的實驗，比如使用干冰展示空氣的膨脹，或者使用肥皂泡來觀察空氣的流動。這些實驗不僅能夠幫助學生更好地理解抽象的概念，還能提高他們的動手能力。

3.**課堂管理**：

-反思：在課堂管理上，我發現自己在處理學生紀律問題時有些猶豫，擔心會影響教學進度。

-改進：我將制定更明確的課堂規則，并在課前與學生討論這些規則，讓他們明白遵守紀律的重要性。同時，我會學習一些有效的課堂管理技巧，以便在必要時能夠迅速而有效地處理紀律問題。

4.**評價方式**：

-反思：評價方式比較單一，主要是通過課堂練習和口頭提問來評估學生的學習情況。

-改進：我將嘗試多樣化的評價方式，比如讓學生制作空氣主題的手抄報，或者進行小組項目，這樣不僅能夠評估他們的知識掌握情況，還能考察他們的團隊合作能力和創造力。

5.**家校溝通**：

-反思：在課程結束后，我沒有及時與家長溝通學生的學習情況。

-改進：我將建立家校溝通的機制，定期向家長反饋學生的學習進展，并邀請家長參與一些教學活動，比如家庭實驗，這樣可以讓家長更好地了解孩子的學習過程。課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

親愛的同學們，今天我們一起探索了空氣這個神秘的伙伴。通過這節課的學習，我們知道了空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體混合而成的，它無色、無味、無形，但對我們來說至關重要。以下是今天我們學習的主要內容：

1.**空氣的組成**：空氣主要由氮氣、氧氣、二氧化碳組成，其中氮氣最多，約占78%，氧氣約占21%，二氧化碳和其他氣體占1%左右。

2.**空氣的性質**：空氣是無色、無味、無形的，它具有流動性和壓力。我們通過實驗看到，空氣可以被壓縮和膨脹。

3.**空氣的利用**：空氣在我們的生活中有著廣泛的應用，比如呼吸、燃燒、氣象等。

**當堂檢測**

1.**選擇題**：

-空氣中含量最多的氣體是：

A.氮氣

B.氧氣

C.二氧化碳

D.氫氣

-正確答案：A

2.**填空題**：

-空氣是由多種氣體混合而成