13畫楊桃教學設計-2024-2025學年語文二年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《13畫楊桃》是2024-2025學年語文二年級下冊統編版教材中的課文。本課主要內容包括：引導學生通過觀察、比較、分析等方法，學習如何觀察物體，如何用線條和色彩進行簡單的繪畫創作。通過學習，學生能夠提高觀察力和審美能力，培養動手實踐能力，同時激發他們對美術創作的興趣。核心素養目標1.培養學生的觀察力和審美鑒賞能力，通過細致觀察楊桃的形狀、顏色和紋理，提升學生對自然美的感知。

2.增強學生的動手實踐能力，通過繪畫活動，讓學生體驗創作的樂趣，培養他們的藝術素養。

3.培養學生的合作交流意識，在小組活動中，學會分享觀察心得，共同完成繪畫作品，促進人際交往能力的發展。教學難點與重點1.教學重點

-確定觀察角度：重點指導學生如何從不同的角度觀察楊桃，例如從正面、側面、頂部等，以全面了解楊桃的形狀和特征。

-繪畫技法：強調使用簡單的線條和色彩表現楊桃的立體感和質感，如通過陰影和明暗對比來增強立體效果。

-創意表達：鼓勵學生在繪畫中融入自己的想象，創作出具有個性的楊桃形象。

2.教學難點

-觀察與想象的結合：學生可能難以將觀察到的細節與自己的想象相結合，教師在教學中需引導學生如何將兩者融合。

-繪畫技巧的掌握：學生可能對繪畫技巧不夠熟悉，難以準確表現楊桃的形狀和質感，教師應提供具體的繪畫步驟和技巧指導。

-合作交流中的溝通：在小組活動中，學生可能存在溝通不暢的問題，教師需要引導學生如何有效表達自己的想法，并傾聽他人的意見。教學資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水、白板或黑板、多媒體投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：楊桃圖片庫、繪畫技巧視頻教程、在線美術教育平臺

-教學手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、游戲互動教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師出示楊桃實物，引導學生觀察其外觀特征。

2.提問：“同學們，你們知道楊桃是什么樣子的嗎？請分享一下你們的觀察。”

3.學生分享觀察結果，教師總結并引入課題。

講授新課（20分鐘）

1.教學目標：

-學生能夠觀察并描述楊桃的形狀、顏色和紋理。

-學生能夠運用簡單的線條和色彩進行繪畫創作。

-學生能夠培養觀察力和審美能力，激發對美術創作的興趣。

2.教學內容：

-觀察楊桃：引導學生從正面、側面、頂部等多個角度觀察楊桃，并描述其形狀、顏色和紋理。

-繪畫技法：講解線條和色彩的運用，示范如何用簡單的線條和色彩表現楊桃的立體感和質感。

-創意表達：鼓勵學生在繪畫中融入自己的想象，創作出具有個性的楊桃形象。

3.教學過程：

-教師展示楊桃圖片，引導學生觀察并描述楊桃的形狀、顏色和紋理，用時5分鐘。

-教師示范繪畫，講解線條和色彩的運用，用時5分鐘。

-學生分組討論，嘗試用自己的語言描述楊桃的特點，用時5分鐘。

-學生自由創作，教師巡視指導，用時10分鐘。

鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：

-學生能夠運用所學知識，完成一幅具有個性的楊桃繪畫作品。

2.教學內容：

-學生根據所學知識，完成一幅楊桃繪畫作品。

3.教學過程：

-學生根據教師提供的楊桃圖片，進行繪畫創作，用時10分鐘。

課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：

-培養學生的觀察能力和審美鑒賞能力。

2.教學內容：

-學生展示自己的繪畫作品，教師提問：“你的這幅畫有什么特點？你是如何運用線條和色彩來表現楊桃的？”

-學生回答問題，教師進行點評和總結。

師生互動環節（5分鐘）

1.教學目標：

-培養學生的合作交流意識和溝通能力。

2.教學內容：

-教師組織學生進行小組討論，分享觀察楊桃的心得和繪畫技巧。

3.教學過程：

-教師提出討論問題：“在觀察楊桃的過程中，你們發現了哪些有趣的事情？”

-學生分組討論，分享觀察心得，用時5分鐘。

1.教學目標：

-培養學生的創新能力和審美素養。

2.教學內容：

-教師引導學生思考如何將楊桃與其他事物進行結合，創作出新的藝術作品。

3.教學過程：

-教師提問：“同學們，你們覺得楊桃可以和哪些事物進行結合，創作出新的藝術作品？”

-學生回答問題，教師進行點評和總結。

教學反思（5分鐘）

1.教學目標：

-教師總結教學過程，反思教學效果。

2.教學內容：

-教師總結教學過程中的亮點和不足，提出改進措施。

3.教學過程：

-教師進行教學反思，用時5分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《楊桃的秘密》：這是一本介紹楊桃生長環境、營養價值、文化意義的科普讀物，適合學生閱讀，可以幫助他們更深入地了解楊桃。

-《楊桃與藝術》：介紹楊桃在繪畫、雕塑等藝術形式中的應用，激發學生對美術創作的興趣。

-《楊桃的故事》：收集關于楊桃的民間故事和傳說，豐富學生的文化知識，培養學生的文學素養。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察類似楊桃的植物，如梨、蘋果等，對比它們的形狀、顏色和紋理，加深對植物形態的認識。

-繪畫創作：讓學生嘗試用不同的繪畫工具和技法創作楊桃或其他水果的畫作，如水彩畫、水墨畫等，提高學生的繪畫技能。

-小組合作：組織學生以小組形式進行楊桃相關的研究項目，如調查楊桃的生長環境、了解楊桃的藥用價值等，培養學生的團隊合作能力。

-美食制作：引導學生嘗試制作以楊桃為主料的美食，如楊桃沙拉、楊桃果汁等，讓學生在實踐中學以致用，體驗勞動的樂趣。

-美術欣賞：推薦學生觀看與楊桃相關的美術作品，如楊桃主題的畫作、雕塑等，提高學生的審美鑒賞能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

（1）提問評價

在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。具體方法包括：

-提問覆蓋面廣，確保所有學生都能參與進來。

-提問難度適中，既能檢驗學生的基礎知識，又能激發他們的思考。

-對學生的回答給予及時反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤，并引導學生自行糾正。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現來評價他們的學習狀態，包括：

-觀察學生的注意力集中程度，是否積極參與課堂活動。

-觀察學生的互動情況，是否能夠與同學合作，共同完成任務。

-觀察學生的繪畫過程，是否能夠按照要求運用線條和色彩。

（3）測試評價

-設計針對性強的測試題，檢驗學生對楊桃觀察和繪畫技巧的掌握。

-測試后及時批改，確保學生能夠得到及時的反饋。

-分析測試結果，找出學生普遍存在的問題，并在后續教學中加以改進。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，也是評價學生學習效果的重要方式。

（1）作業批改

-對學生的作業進行認真批改，確保每一份作業都得到關注。

-根據作業要求，給出具體的評價標準，如繪畫技巧、創意表達、構圖等。

-在批改過程中，注意發現學生的優點和不足，給予針對性的指導。

（2）作業反饋

-及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生在作業中嘗試新的繪畫技巧，并給予積極的評價。

-對于作業中的創新點，給予特別的關注和表揚。

（3）作業展示

-定期組織作業展示活動，讓學生有機會展示自己的作品，增強他們的自信心。

-通過展示活動，讓學生互相學習，取長補短。

-教師對展示作品進行點評，進一步激發學生的學習熱情。重點題型整理1.觀察與描述

-題型示例：請描述一下你觀察到的楊桃的形狀和顏色。

-答案示例：我觀察到的楊桃是五角形的，外表光滑，顏色是鮮艷的黃色，從遠處看像一個小燈籠。

2.繪畫技法應用

-題型示例：在畫楊桃時，如何使用陰影和明暗對比來表現其立體感？

-答案示例：可以通過在楊桃的暗部畫上較深的顏色，而在亮部使用較淺的顏色，這樣可以在視覺上創造出明暗對比，從而增強楊桃的立體感。

3.創意表達

-題型示例：請設計一個有創意的楊桃繪畫作品，并說明你的創作思路。

-答案示例：我設計了一個楊桃與彩虹結合的畫作。我想象中的楊桃被彩虹包圍，顏色更加豐富，我通過增加色彩層次來表現這一創意。

4.觀察角度變化

-題型示例：從不同角度觀察楊桃，你會注意到哪些不同？

-答案示例：從正面看，楊桃的五角形更加明顯；從側面看，可以看到楊桃的立體感和輪廓線；從頂部看，可以觀察到楊桃的頂端部分。

5.小組合作與交流

-題型示例：在小組中，如何與同伴分享你的觀察心得和繪畫技巧？

-答案示例：在小組討論中，我會先分享我對楊桃的觀察，然后詢問同伴們的看法。我們還可以一起