2024-2025學年高中化學主題2海水資源、工業制堿課題3純堿制造技術的發展教學設計魯科版選修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中化學主題2海水資源、工業制堿課題3純堿制造技術的發展

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日，星期五，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天咱們來開啟化學世界的奇妙之旅，一起探索純堿制造技術的發展。準備好了嗎？讓我們帶著好奇心，一起揭開工業制堿的神秘面紗！??????二、核心素養目標1.科學探究：學會運用實驗方法探究純堿的制備過程，提升實驗操作技能和科學思維。

2.科學態度與責任：認識到化學在工業生產中的重要作用，樹立綠色化學意識，關注環境保護。

3.科學、技術、社會、環境（STSE）意識：了解純堿制造技術的發展歷程，理解化學與人類生活的密切關系，培養社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解純堿的化學性質及其在工業生產中的應用。

②掌握索爾維法（侯德榜法）制備純堿的原理和步驟。

③分析純堿生產過程中涉及到的化學反應，如氨的制備、二氧化碳的吸收等。

2.教學難點，

①理解氨堿法制堿中各個步驟的化學反應原理，包括氨的吸收、二氧化碳的吸收和放出水合氨等。

②掌握工業上如何控制反應條件，確保純堿的純度和產率。

③分析純堿生產過程中可能產生的問題，如副產物的處理和環境保護措施。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、化學實驗器材（氨氣發生裝置、二氧化碳發生裝置、玻璃儀器等）、實驗記錄表。

-課程平臺：學校內部教學資源平臺，用于分享教學課件和實驗指導。

-信息化資源：在線化學實驗視頻、純堿制造技術相關的科普文章、工業制堿工藝流程圖。

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組討論、實驗操作演示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道在我們的日常生活中，哪些產品是用純堿作為原料的嗎？比如我們常見的玻璃制品、洗滌劑、食品添加劑等。今天，我們就來揭開純堿制造技術的神秘面紗，看看它是如何從海水中誕生的！

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了氨的制備方法，以及二氧化碳的吸收和利用。今天我們將這些知識運用到純堿的制造過程中。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解純堿的化學性質，以及它在工業生產中的應用。然后，我會介紹索爾維法（侯德榜法）制備純堿的原理，包括氨的制備、二氧化碳的吸收和純堿的結晶等步驟。

-舉例說明：我會通過具體的例子，如氨堿法制堿的化學反應方程式，幫助學生理解純堿制造過程中的化學反應原理。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導學生思考并回答。同時，我會組織學生進行小組討論，分享他們對純堿制造過程的理解。

3.實驗演示（約10分鐘）

-教師演示：我會現場演示純堿制造過程中的關鍵實驗步驟，如氨的制備、二氧化碳的吸收等，讓學生直觀地了解實驗過程。

-學生觀察：在教師演示過程中，學生要仔細觀察實驗現象，并做好實驗記錄。

4.學生實驗（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組配備一套實驗器材。

-實驗操作：學生按照實驗指導書進行實驗操作，制備純堿。

-教師指導：在實驗過程中，教師巡視指導，解答學生疑問，確保實驗順利進行。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成實驗報告，總結實驗過程中觀察到的現象和實驗數據。

-教師指導：教師批改實驗報告，針對學生存在的問題進行講解和指導。

6.總結提升（約5分鐘）

-學生總結：學生代表分享實驗心得，總結純堿制造過程中的關鍵步驟和化學反應原理。

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調純堿制造技術在工業生產中的重要性，并鼓勵學生在課后繼續探究相關知識點。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生查閱資料，了解純堿在生活中的應用，并撰寫一篇關于純堿制造技術的科普文章。

整個教學過程中，我會根據學生的實際情況調整教學內容和進度，確保每位學生都能跟上教學節奏，并在實踐中掌握純堿制造技術的基本原理。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述純堿的化學性質，包括其溶解性、堿性以及與其他物質的反應。

-學生理解并能夠解釋索爾維法（侯德榜法）制備純堿的原理，包括氨的制備、二氧化碳的吸收和純堿的結晶等步驟。

-學生掌握了氨堿法制堿中涉及的化學反應，如氨的吸收、二氧化碳的吸收和放出水合氨等。

2.技能提升：

-學生通過實驗操作，提高了實驗技能，包括氨氣發生裝置的操作、二氧化碳發生裝置的使用以及玻璃儀器的正確使用。

-學生學會了如何觀察實驗現象，記錄實驗數據，并能夠根據實驗結果分析化學反應的過程。

3.思維發展：

-學生通過小組討論和互動探究，培養了科學思維和批判性思維能力。

-學生學會了如何將理論知識與實際應用相結合，理解化學在工業生產中的重要性。

4.學習態度：

-學生對化學學科的興趣得到提升，對化學實驗產生了濃厚的興趣。

-學生認識到化學與日常生活息息相關，增強了學習化學的責任感和使命感。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學的純堿制造技術知識應用于實際問題的解決，如分析工業生產中的環境保護問題。

-學生能夠通過查閱資料，了解純堿在生活中的應用，并撰寫科普文章，提高了信息檢索和寫作能力。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也幫助學生認識到自己的學習進展和不足。以下是我在課堂上的評價方法：

1.提問評價

-在講解新知時，我會通過提問來檢驗學生對知識點的理解程度。例如，在講解氨堿法制堿的原理時，我會提問：“同學們，氨在制堿過程中起到了什么作用？”通過學生的回答，我可以了解他們對氨的化學性質和反應原理的掌握情況。

-對于一些較難理解的概念，我會進行追問，以深入挖掘學生的思維過程。例如，當學生提到氨的制備方法時，我會進一步詢問：“為什么選擇這種方法制備氨？”這樣的問題能夠激發學生的思考，培養他們的探究能力。

2.觀察評價

-在實驗操作環節，我會仔細觀察學生的實驗操作是否規范，是否能按照實驗步驟進行。例如，在氨氣發生裝置的操作中，我會注意學生是否正確連接管道、是否能夠控制反應速率等。

-通過觀察學生的課堂參與度，我可以評估他們對課程的興趣和積極性。例如，在小組討論環節，我會關注學生是否積極參與，是否能夠提出有建設性的意見。

3.測試評價

-為了全面了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗或單元測試。這些測試旨在檢驗學生對知識點的掌握程度，以及將理論知識應用于實際問題的能力。

-測試題目會涵蓋課程中的重點和難點，包括選擇題、填空題、簡答題和計算題等。通過分析測試結果，我可以發現學生在哪些方面存在不足，并在后續教學中加以彌補。

4.實驗報告評價

-學生完成實驗后，我會要求他們撰寫實驗報告。通過閱讀實驗報告，我可以了解學生是否掌握了實驗技能，是否能夠準確地描述實驗現象和結果。

-我會針對實驗報告中的優點和不足給予點評，鼓勵學生在下一次實驗中改進。

5.課堂反饋

-在課堂結束時，我會詢問學生對課程內容的看法和建議。這種反饋有助于我了解學生的學習需求和期望，以及他們在學習過程中遇到的困難。

-我會認真記錄學生的反饋，并在下一次課程中進行相應的調整。八、板書設計1.純堿的化學性質

①化學式：Na2CO3

②溶解性：易溶于水

③堿性：強堿

④與酸反應：生成二氧化碳和水

⑤與鈣、鎂離子反應：生成沉淀

2.純堿的工業制備

①制備方法：索爾維法（侯德榜法）

②氨的制備：合成氨

③二氧化碳的吸收：與氨水反應

④純堿的結晶：冷卻結晶法

3.純堿制造過程中的化學反應

①氨的制備：N