20青山不老（教學設計）-2024-2025學年語文六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《青山不老》這篇美文，感受作者對大自然和生命的獨特見解。咱們六年級的孩子，對大自然的認知已經有一定的積累了，這節課，我們就從他們的興趣點出發，通過朗讀、討論、寫作等多種方式，讓這節課變得生動有趣。首先，我會引導他們通過朗讀來感受文章的韻律美，接著，通過小組討論，讓他們學會從不同角度去理解文章。最后，我會設置一個寫作環節，讓孩子們用自己獨特的視角去描繪他們心中的“青山”。這樣一來，不僅讓孩子們掌握了知識，還能激發他們的創造力和想象力哦！?????核心素養目標1.語言建構與運用：學生能夠通過朗讀、討論等活動，積累豐富的語言表達，學會運用恰當的詞匯和句式表達對自然和生命的感悟。

2.思維發展與提升：學生能從不同角度分析文本，培養批判性思維，學會獨立思考和表達個人見解。

3.文化傳承與理解：學生通過閱讀《青山不老》，理解人與自然和諧共生的文化內涵，增強對中華傳統文化的認同感。

4.審美鑒賞與創造：學生在欣賞自然美景的同時，提升審美情趣，學會用文字創造性地表達自己的審美體驗。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《青山不老》中作者對自然和生命的獨特感悟。

2.學會運用多種表達方式描繪自然景物，體現對生命的尊重和熱愛。

難點：

1.深入挖掘文本中的文化內涵，理解人與自然和諧共生的主題。

2.在寫作實踐中，如何將個人感悟與自然景物描寫相結合，形成獨特的文學作品。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分享對文本的理解，共同探討作者的感悟。

2.結合多媒體展示自然景物，激發學生的想象力，幫助他們更好地描繪自然。

3.設置寫作指導，指導學生如何將個人感悟融入景物描寫，鼓勵他們創作個性化的作品。

4.定期進行寫作反饋，幫助學生改進寫作技巧，提升文學素養。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師精講，幫助學生快速把握文章的結構和主旨。

2.討論法：組織學生分組討論，激發學生的思考，培養合作能力。

3.寫作法：設置寫作練習，讓學生將所學知識轉化為實際應用。

教學手段：

1.多媒體展示：運用圖片、視頻等多媒體素材，直觀呈現自然景物，增強課堂趣味性。

2.教學軟件輔助：利用教學軟件進行互動式教學，提高學生的參與度和學習效果。

3.朗讀引導：通過教師范讀、學生跟讀，提升學生的朗讀技巧和語感。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一篇充滿詩意和哲理的課文——《青山不老》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果讓你用一種顏色來形容大自然，你會選擇什么顏色？現在，請同學們分享你們的想法。

（學生）老師，我覺得大自然是綠色的，因為樹木、草地都是綠色的。

（教師）很好，綠色代表著生機和希望。今天，我們就來學習這篇文章，看看作者是如何用文字描繪大自然的，又是如何表達對生命的敬畏之情的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家翻開課本，大聲朗讀課文，注意節奏和停頓。朗讀完畢后，請同學們思考：這篇文章主要講述了什么？

（學生）這篇文章講述了一位老人守護青山的故事。

（教師）很好，文章的核心是老人的故事。接下來，我們要進一步探究，這篇文章想要告訴我們什么道理？

三、細讀課文，深入理解

1.人物形象分析

（教師）請大家再次閱讀課文，找出文中描寫老人的語句，分析老人的形象。

（學生）老師，文章中提到老人‘不畏艱難，默默守護’，‘年復一年，日復一日’，‘他的眼神里充滿了堅定和執著’。

（教師）分析得很到位。老人的形象是堅定、執著、無私的，他用自己的行動詮釋了什么？

（學生）他用自己的行動詮釋了對大自然的敬畏和對生命的尊重。

2.文本主題探究

（教師）那么，這篇文章的主題是什么呢？

（學生）我覺得是人與自然和諧共生。

（教師）回答得很好。文章通過老人的故事，告訴我們應該怎樣對待大自然，怎樣對待生命。

3.語言特色賞析

（教師）在閱讀過程中，大家有沒有發現文章中有一些特別美的句子？請找出并分享。

（學生）老師，我覺得‘青山不老，綠水長流’這句話特別美。

（教師）是的，這句話運用了擬人的修辭手法，將青山、綠水賦予了生命，表達了作者對大自然的熱愛之情。

四、拓展延伸，實踐運用

1.寫作練習

（教師）請大家結合自己的實際，寫一篇關于人與自然和諧共生的作文，題目自擬。

（學生）好的，老師。

2.課堂討論

（教師）同學們，剛才我們學習了《青山不老》，大家有沒有什么感想？

（學生）老師，我覺得我們應該珍惜大自然，保護環境。

（教師）很好，保護環境是我們每個人的責任。希望大家在日常生活中，能夠踐行這一理念。

五、課堂小結

（教師）今天，我們通過學習《青山不老》，了解了老人守護青山的故事，感受到了人與自然和諧共生的美好。希望大家在今后的生活中，能夠關注大自然，珍惜生命，做一個有愛心、有責任感的人。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！知識點梳理一、文學常識

1.作者介紹：了解作者的基本情況，包括姓名、國籍、生平及主要作品。

2.文章背景：了解文章產生的時代背景、歷史背景和文化背景。

3.文學體裁：明確文章的文學體裁，如散文、小說、詩歌等。

二、課文內容

1.故事情節：梳理文章的基本情節，包括起因、經過和結果。

2.人物形象：分析主要人物的性格特點、行為動機和心理活動。

3.環境描寫：分析環境描寫的作用，如渲染氣氛、烘托人物、推動情節等。

三、寫作手法

1.比喻：理解比喻的修辭手法，分析其在文章中的應用。

2.擬人：理解擬人的修辭手法，分析其在文章中的應用。

3.排比：理解排比的修辭手法，分析其在文章中的應用。

四、主題思想

1.中心思想：把握文章的中心思想，即作者想要傳達的主要觀點。

2.主題升華：分析文章主題的升華，即作者對中心思想的進一步闡述。

五、語言特色

1.詞語運用：分析文章中富有表現力的詞語，如比喻、擬人等。

2.句式結構：分析文章的句式結構，如長短句結合、排比句等。

3.韻律感：感受文章的韻律美，如平仄、押韻等。

六、情感態度

1.人物情感：分析主要人物的情感變化，如喜悅、悲傷、憤怒等。

2.作者情感：理解作者在文章中表達的情感，如熱愛、贊美、懷念等。

七、文化內涵

1.傳統文化：分析文章中蘊含的傳統文化元素，如風俗習慣、民間傳說等。

2.人文精神：理解文章所體現的人文精神，如尊重生命、關愛自然、追求美好等。

八、閱讀策略

1.精讀：學會精讀，把握文章的重點內容。

2.略讀：學會略讀，了解文章的大致內容。

3.比較閱讀：學會比較閱讀，分析不同文本之間的異同。

4.寫作借鑒：從文章中學習寫作技巧，提高自己的寫作水平。課后作業為了鞏固學生對《青山不老》這篇課文的理解，以下是一些課后作業的設計，旨在幫助學生深化對課文內容的掌握，并激發他們的創造力和批判性思維。

1.**續寫故事**：

假設老人守護青山的旅程還在繼續，請續寫故事，描述老人在新的挑戰面前如何展現出他的智慧和勇氣。字數不少于300字。

2.**主題思考**：

文章中提到“青山不老”，結合你的理解，寫一篇短文，談談你對這句話的理解，以及它對你的啟示。字數不少于200字。

3.**角色扮演**：

選擇課文中的一位角色，如老人、小男孩、游客等，寫一篇日記，記錄你在扮演這個角色一天的經歷和感受。

4.**環境描寫**：

選擇課文中的一個自然景物描寫片段，仿照其寫作手法，描寫你生活中的一個自然景觀，如家鄉的小河、校園的花園等。

5.**創意繪畫**：

以“青山不老”為主題，進行創意繪畫，將你對這個主題的理解和感受通過畫作表現出來。

6.**小組討論**：

與小組成員一起討論：在現代社會，我們如何踐行對自然的敬畏和保護？準備一份討論報告，分享你們的觀點和建議。

7.**寫作實踐**：

寫一篇關于“人與自然和諧共生”的議論文，結合文章內容和自己的觀點，提出你的看法和建議。

8.**詩歌創作**：

以“青山”為主題，創作一首小詩，表達你對青山、綠水、大自然的熱愛和贊美。

1.**續寫故事示例**：

老人看著小男孩遠去的背影，心中充滿了希望。他知道，他的守護不僅僅是對這片青山，更是對下一代人的責任。隨著時間的流逝，老人變得越來越強壯，他的智慧也如同青山一樣，愈發深厚。每當有游客破壞生態，老人總是耐心地教育他們，用自己的行動影響更多的人。最終，這片青山在他的守護下，變得更加生機勃勃，成為了周邊地區人們心中的綠色家園。

2.**主題思考示例**：

“青山不老”這句話讓我想到，有些東西是永恒的，就像自然界的法則，像人類對美好生活的追求。它告訴我，無論世事如何變遷，我們都應該堅守內心的信念，像老人一樣，默默無聞地守護著我們共同的家園。

3.**角色扮演示例**：

（以小男孩的角度）

今天，我在老人的引導下，學會了如何種植樹木，保護水源。看著這些新栽的樹苗，我心中充滿了期待。我相信，在老人的教導下，這片土地會變得更加美麗。

4.**環境描寫示例**：

（以家鄉的小河為例）

春天，小河解凍了，水變得清澈見底。河岸上的柳樹抽出了嫩芽，小鳥在枝頭歡快地歌唱。夏天的午后，孩子們光著腳丫在河里嬉戲，清涼的水讓我們忘記了夏日的炎熱。

5.**創意繪畫示例**：

（畫面描述）

畫面中，一座巍峨的青山聳立，山腳下，一位老人在辛勤地勞作。天空湛藍，陽光明媚，幾朵白云悠然飄過。這幅畫傳達了“青山不老”的主題，老人的身影和青山的輪廓形成了鮮明的對比，彰顯了人與自然的和諧共生。教學反思今天，我們完成了《青山不老》這篇課文的教學，回顧整個過程，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我嘗試通過讓學生想象大自然中的顏色，激發了他們的興趣，讓他們帶著好奇心進入課堂。我發現，這樣的方式能夠讓學生更加主動地參與到課堂活動中來。

在閱讀課文的過程中，我注意到，孩子們的閱讀速度和理解能力參差不齊。為了解決這個問題，我采用了分層教學的方法，讓不同層次的學生都有所收獲。例如，對于閱讀速度較慢的學生，我鼓勵他們多讀幾遍，而對于理解能力較強的學生，我則引導他們深入思考，提出自己的見解。

在分析人物形象和主題思想時，我采用了小組討論的方式。這種互動式教學讓孩子們在交流中碰撞出思維的火花，他們的觀點和想法讓我感到驚喜。同時，我也發現，通過小組合作，孩子們的學習能力和團隊協作能力得到了提升。

在寫作練習環節，我設計了續寫故事、主題思考等作業，旨在讓學生將所學知識應用到實際中。我發現，孩子們的創作熱情很高，他們不僅能夠完成作業，還能在作業中展現出自己的個性和創意。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，在講解一些較為復雜的修辭手法時，我發現部分學生難以理解。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，結合具體實例，讓學生在實際語境中感受和掌握這些修辭手法。

此外，我還發現，在討論環節，部分學生比較內向，不太愿意發言。為了鼓勵他們積極參與，我嘗試了多種方法，如設置小組代表發言、匿名提問等。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，但仍有提升空間。

同時，我也認識到，教學反思是教師成長的重要途徑。通過反思，我能夠發現自己的不足，找到改進的方向。我相信，只要我不斷努力，我的教學水平一定會不斷提高，為學生們帶來更加精彩的課堂。教學評價與反饋1.課堂表現：

在《青山不老》的課堂上，同學們表現出了極高的學習熱情。他們積極參與討論，對于問題能夠認真思考并發表自己的見解。尤其是在角色扮演和小組討論環節，學生們表現出很強的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。總體來說，課堂氣氛活躍，學生們表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，每個小組都展示出了自己的討論成果。例如，有的小組通過繪制思維導圖來展示對文章主題的理解，有的小組則通過角色扮演來表現人物之間的關系和情感變化。這些展示不僅展現了學生對文章內容的深入理解，也體現了他們的創新思維和團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了填空題、選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對課文內容的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠準確地回憶起課文中的關鍵信息，如人物、事件和主題思想。然而，部分學生在對文章深層含義的理解上還有待提高。

4.學生自評與互評：

在課后，我鼓勵學生進行自我評價和互評。他們反饋說，通過這次學習，他們對自然和生命的理解更加深刻，也意識到了保護環境的重要性。在互評中，學生們互相學習，發現了彼此的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我評價道：“同學們在課堂上的表現非常出色，大家積極參與，展現出了良好的學習態度和團隊合作精神。希望你們在今后的學習中繼續保持這種熱情，不斷提升自己。”對于學生在討論環節的發言，我反饋說：“你們的觀點很有見地，能夠結合實際生活來理解課文，這是值得肯定的。在表達自己的看法時，要注意語言的準確性和邏輯性。”針對隨堂測試中暴露出的問題，我建議學生們加強閱讀理解能力的培養，多閱讀、多思考，提高對文章深層含義的把握能力。板書設計1.文章主題：

①《青山不老》

②主題：人與自然和