七年級語文上冊第二單元體驗親情6散步教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《散步》這篇美文，感受親情的力量。這篇課文以散步為線索，講述了祖孫三代人之間的溫馨故事。我們要通過閱讀、思考和討論，體會親情的美好，感受家庭的溫暖。讓我們一起走進這篇課文，用心去感受，用筆去記錄，讓親情在我們的心中生根發芽！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入七年級的學生，在語文學習方面已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和理解基本的漢字，對句子結構有初步的認識，并能進行簡單的閱讀和寫作練習。在親情主題的課文閱讀上，他們可能接觸過類似的家庭故事，但對于如何深入挖掘文本中的情感表達和人物關系處理可能還缺乏經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家庭親情的故事往往有較強的共鳴和興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過分析、討論等方式理解文本。學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立思考，有的則更愿意在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《散步》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是理解文本中復雜的情感表達，二是把握人物關系的微妙變化，三是將親情主題與自己的生活實際相聯系。此外，對于一些較為生僻的詞匯和句式，學生可能需要額外的時間和幫助來理解和掌握。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材（人教版七年級上冊語文課本）、《散步》課文文本。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學資源庫。

3.信息化資源：網絡文學作品、親情主題的影視片段、親情主題的詩歌選段。

4.教學手段：互動式討論、角色扮演、小組合作學習。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要一起走進一篇充滿溫情的散文——《散步》。在這篇文章中，作者用細膩的筆觸描繪了一家人散步的溫馨場景，讓我們一起期待這場心靈的旅行吧！（微笑）

（2）學生：期待！

二、初讀課文，整體感知

（1）老師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，初步感知文章內容。

（2）學生：自由朗讀課文。

（3）老師：請同學們談談對課文內容的初步印象。

（4）學生：分享自己的感受，如：溫馨、感人、和諧等。

三、細讀課文，深入探究

（1）老師：接下來，我們要深入探究課文。請同學們再次閱讀課文，找出你認為最能體現親情之美的句子，并做好批注。

（2）學生：細讀課文，做好批注。

（3）老師：請同學們分享你找到的句子，并談談你的理解。

-學生1：我找到了這句話：“他們倆就只管各做各的事，我替他們提著。”我覺得這句話體現了父母對子女的關愛和照顧。

-學生2：我也找到了這句話：“我看著他們，心里充滿了感激。”這句話讓我感受到了子女對父母的孝順和敬愛。

（4）老師：很好！接下來，我們一起來分析一下這句話：“我看著他們，心里充滿了感激。”這句話中的“感激”一詞有什么深意？

-學生3：我覺得“感激”在這里不僅是對父母的感激，還包含了對家庭和諧、親情美好的感激。

-學生4：是的，這句話體現了作者對親情的珍視和感激之情。

（5）老師：那么，在文中還有哪些句子也體現了親情之美呢？請同學們繼續分享。

-學生5：我找到了這句話：“他們倆就只管各做各的事，我替他們提著。”這句話體現了家庭成員之間的相互扶持和關愛。

-學生6：還有這句話：“我看著他們，心里充滿了感激。”這句話表達了作者對親情的感激之情。

四、拓展延伸，升華主題

（1）老師：同學們，通過今天的閱讀，我們感受到了親情之美。那么，在我們的生活中，有沒有類似的故事呢？請同學們分享自己與家人之間的溫馨瞬間。

（2）學生：分享自己的親情故事，如：與父母一起散步、與兄弟姐妹一起玩耍等。

（3）老師：很好！親情是我們生活中最美好的情感之一。讓我們珍惜親情，用心去感受、去傳遞這份美好。

（4）學生：點頭表示認同。

五、總結全文，布置作業

（1）老師：今天我們學習了《散步》這篇課文，感受到了親情之美。請同學們總結一下，這篇文章給你留下了哪些深刻的印象？

（2）學生：分享自己的感受，如：溫馨、感人、和諧等。

（3）老師：今天的作業是：請同學們以“親情”為主題，寫一篇作文，表達你對親情的理解和感悟。

（4）學生：點頭答應。

六、課堂小結

（1）老師：今天的課堂，我們一起走進了《散步》這篇課文，感受到了親情之美。希望同學們在今后的生活中，能夠珍惜親情，用心去感受、去傳遞這份美好。

（2）學生：點頭表示認同。

（3）老師：下課！同學們再見！

（4）學生：再見！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學生通過閱讀《散步》這篇課文，能夠更好地理解散文的結構和表達方式。他們學會了如何從文中提取關鍵信息，把握文章的中心思想，并能夠分析作者的寫作意圖和情感態度。

2.情感共鳴與價值觀認同：

學生在閱讀過程中，對課文中的親情描寫產生了強烈的情感共鳴，能夠理解和認同家庭和諧、親情珍貴等價值觀。這種情感的共鳴有助于學生樹立正確的家庭觀念和人生觀。

3.詞匯和句式運用能力增強：

通過學習《散步》這篇課文，學生接觸到了一些新詞匯和句式，如“溫馨”、“和諧”、“感慨”等，他們在理解和運用這些詞匯和句式時更加得心應手，提高了語言表達能力。

4.人物形象分析能力提高：

學生在分析課文中的主要人物時，學會了如何從人物的語言、動作、心理活動等方面來理解人物性格和人物關系。這種分析能力對于他們理解和欣賞其他文學作品也有幫助。

5.創作能力培養：

在學習《散步》這篇課文后，學生能夠嘗試模仿課文的寫作風格，創作自己的散文作品。他們在創作過程中，學會了如何運用細節描寫和情感表達來增強文章的感染力。

6.課堂參與度和互動能力提升：

在課堂討論和小組合作學習中，學生積極參與，勇于表達自己的觀點，這有助于提高他們的課堂參與度和互動能力。通過與同學的交流，學生學會了傾聽和尊重他人的意見。

7.思維品質培養：

通過對課文內容的深入探究，學生培養了批判性思維和創造性思維。他們在分析問題時能夠多角度思考，提出自己的見解，這有助于他們形成獨立思考的能力。

8.文化素養提升：

學生在學習《散步》這篇課文的過程中，了解了不同文化背景下家庭關系的表達方式，這有助于拓寬他們的文化視野，提高文化素養。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《背影》（朱自清）、《我的母親》（胡適）等描寫親情的散文，這些作品可以讓學生進一步體會親情的力量。

-視頻資源：《舌尖上的中國》中關于家庭團聚的章節，通過食物這一媒介，展現家庭成員之間的情感聯系。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述推薦材料，感受不同作家對親情的獨特表達。

-觀看視頻資源后，可以寫一篇觀后感，分享自己對家庭和親情的理解和感悟。

-學生可以選擇其中一篇散文進行模仿寫作，嘗試用散文的形式表達自己的親情故事。

-鼓勵學生與家人一起進行一次家庭活動，如散步、做飯等，并在活動后寫一篇日記，記錄與家人的溫馨時光。

-教師將組織一次小型的分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀心得、觀后感和家庭日記，以此增進同學之間的交流和理解。

在拓展過程中，教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些背景知識，幫助學生更好地理解作品的創作背景和作者意圖。

-對于視頻資源，教師可以引導學生在觀看時注意觀察人物的表情、動作和對話，思考這些細節如何傳達情感。

-對于寫作任務，教師可以提供一些寫作技巧的指導，如如何運用細節描寫、如何構建情感線索等。

-對于分享會，教師可以提前提醒學生準備，并提供一些分享的技巧，如如何清晰表達自己的觀點、如何傾聽他人等。反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式閱讀體驗：在教學中，我嘗試了互動式閱讀體驗，讓學生在小組中分享閱讀感受，這樣不僅激發了學生的參與熱情，也促進了他們之間的交流與合作。

2.跨學科融合：我將語文教學與音樂、美術等學科相結合，比如在討論《散步》一文時，引入相關的音樂和圖片，幫助學生更直觀地感受文章的情感。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現對于部分學生的注意力引導還不夠，有時課堂討論變得比較散亂，需要更有效的課堂紀律管理。

2.教學組織：在組織課堂討論時，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者對話題不夠感興趣。

3.教學方法：在教學方法上，我覺得對于一些較為抽象的情感表達，教學手段還可以更加多樣化，比如通過角色扮演來加深學生的體驗。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：我將設計一些有趣的課堂活動，以吸引學生的注意力，并設立明確的課堂規則，讓學生知道在課堂上應該如何表現。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計一些更具互動性的問題，鼓勵所有學生都參與到討論中來，并設立獎勵機制，以激發學生的積極性。

3.豐富教學手段：我將嘗試更多的教學手段，如組織學生觀看與課文內容相關的電影片段，或者邀請家長參與課堂，分享他們的親情故事，以豐富學生的情感體驗。通過這些措施，我相信能夠更好地幫助學生理解和體驗課文中的親情主題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-散文的文體特點

-親情主題的內涵

-人物關系的描繪

②重點詞句：

-“他們倆就只管各做各的事，我替他們提著。”

-“我看著他們，心里充滿了感激。”

③內容邏輯關系詳細闡述：

①散文的文體特點：

-敘事性：文章通過散步這一事件串聯起祖孫三代人的故事。

-描寫性：作者通過對人物動作、神態的描寫，展現人物性格和家庭氛圍。

-情感性：文章表達了作者對親情的珍視和感激之