7《什么比獵豹的速度更快》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起探索一個充滿趣味的問題——《什么比獵豹的速度更快》！這節課，咱們不僅要學習語文知識，還要開動腦筋，激發想象。讓我們一起踏上這場速度之旅，感受語文的魅力吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：1.理解文章中獵豹速度的描述，并能用具體數字表達；2.通過對比，學會運用類比的方法進行思考。

難點：1.學生對速度概念的理解；2.類比思維在語文學習中的應用。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示獵豹的圖片和視頻，讓學生直觀感受獵豹的速度，結合文章中的描述，幫助學生理解速度的概念。

2.在教學中，引導學生通過小組討論，列舉生活中常見的速度快的物體，如飛機、火箭等，讓學生在實踐中學會類比思考。

3.設計練習題，讓學生嘗試用類比的方法描述其他動物或物體的速度，逐步提升學生的類比思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、打印機

-課程平臺：學校圖書館資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：獵豹速度相關的視頻、圖片素材

-教學手段：PPT課件、互動式電子白板、紙質教材教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放獵豹奔跑的視頻，讓學生直觀感受獵豹的速度。

2.提出問題：“同學們，你們覺得獵豹的速度怎么樣？有沒有什么比獵豹跑得更快的東西呢？”

3.引導學生思考，激發他們的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入速度的概念，解釋速度的物理意義。

2.結合文章，講解獵豹的速度數據，讓學生了解獵豹的速度有多快。

3.提出問題：“為什么獵豹跑得這么快？”引導學生思考獵豹的身體結構和生理機制。

4.通過PPT展示其他動物和物體的速度數據，如鴕鳥、獵鷹、高鐵等，讓學生了解速度的多樣性。

5.引導學生進行類比思考，例如：“獵豹的速度相當于多少個鴕鳥一起跑？”

6.強調類比思維在語文學習中的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，列舉生活中常見的速度快的事物，并進行類比。

2.學生展示：每組派代表分享討論結果，教師點評并給予鼓勵。

3.完成練習題：發放練習紙，讓學生獨立完成相關練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為，在日常生活中，速度對我們有什么意義？”

2.學生回答，教師引導學生思考速度與生活的關系。

3.提問：“如果你們自己發明一種動物，你們會希望它有什么特點？”

4.學生發揮想象力，教師鼓勵學生的創意思維。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為，速度和智慧有什么關系？”

2.學生回答，教師引導學生思考速度與智慧的關系。

3.教師提問：“在今后的學習和生活中，我們應該如何運用類比思維？”

4.學生分享自己的看法，教師總結并給予指導。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“學習《什么比獵豹的速度更快》這篇文章，對我們有哪些啟示？”

2.學生分享自己的感悟，教師總結并強調學習語文的重要性。

3.教師提問：“你們認為，在未來的科技發展中，速度會有哪些變化？”

4.學生發揮想象力，教師鼓勵學生的創新思維。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調類比思維在語文學習中的應用。

2.布置作業：讓學生回家后，以“我的速度”為題，寫一篇短文，描述自己或身邊事物的速度。

3.提醒學生注意寫作中的速度描述，鼓勵學生運用類比思維。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-速度單位：介紹不同速度單位的轉換，如米/秒、千米/小時等，以及它們在實際生活中的應用。

-生物學知識：探討獵豹、鴕鳥等動物的身體結構和生理機制，如何幫助它們達到高速奔跑。

-科技發展：介紹高速列車、飛機等交通工具的速度發展歷程，以及未來可能的突破。

-文學作品：推薦與速度相關的文學作品，如《速度與激情》系列電影，以及詩歌、散文中對速度的描繪。

-歷史事件：分析歷史上因速度而改變的事件，如汽車的發明對交通方式的影響。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關資料，了解不同動物的速度數據，并進行比較分析。

-組織學生參觀科技館或汽車博物館，實地體驗速度帶來的感受。

-鼓勵學生創作以速度為主題的繪畫或詩歌，表達對速度的理解和感悟。

-通過網絡資源或圖書館，了解速度在物理學、生物學、工程學等領域的應用。

-開展小組討論，讓學生分享自己對速度的理解，以及如何在生活中應用類比思維。

-安排學生參與科學實驗，例如制作簡易的加速器，觀察不同物體在加速過程中的速度變化。

-鼓勵學生參與科技創新活動，設計出一種具有高速性能的假想交通工具。

-學生可以撰寫小論文，探討速度對現代社會的影響，以及如何提高交通效率。

-通過閱讀與速度相關的文學作品，提升學生的審美能力和文學素養。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對速度概念、獵豹速度數據的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及解決問題的能力。

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現，包括發言的積極性、思維的深度和廣度。

-實踐活動：通過學生的實踐活動，如制作簡易加速器，觀察學生的動手能力和創新思維。

-課后反饋：收集學生的課后反饋，了解他們對課堂內容的理解和感受。

具體評價標準如下：

-理解速度概念：能夠正確解釋速度的定義，并舉例說明。

-掌握速度數據：能夠正確識別和表達獵豹的速度數據。

-類比思維：能夠運用類比思維，將獵豹的速度與其他動物或物體的速度進行比較。

-小組合作：在小組討論中能夠積極參與，貢獻自己的想法，并尊重他人意見。

-創新能力：在實踐活動中能夠提出新穎的想法，并嘗試解決問題。

2.作業評價：

-作業內容：檢查學生的作業是否符合作業要求，是否有創意。

-作業完成度：評估學生的作業是否完整，是否按時提交。

-作業質量：對學生的作業進行批改，關注學生的寫作技巧、語法使用和邏輯結構。

-反饋與鼓勵：在批改作業時，給予學生具體的反饋，鼓勵學生改進和提高。

-成績記錄：記錄學生的作業成績，作為學生綜合評價的一部分。

評價過程中，教師應注意以下幾點：

-保持客觀公正，不偏袒任何學生。

-及時反饋學生的學習效果，幫助學生了解自己的優點和不足。

-鼓勵學生主動參與課堂活動，提高學生的學習積極性。

-關注學生的學習過程，而不僅僅是結果。

-為學生提供個性化指導，幫助學生克服學習中的困難。教學反思與改進教學反思是一種寶貴的教學實踐，它幫助我不斷調整教學策略，提高教學質量。以下是我對《什么比獵豹的速度更快》這節課的反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，雖然通過視頻激發了學生的興趣，但部分學生對于速度的概念還是有些模糊。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一個簡單的速度概念講解，比如通過簡單的數學計算，讓學生直觀地感受到速度的概念。

其次，我發現講授新課時，雖然學生能夠記住獵豹的速度數據，但在類比思考上顯得有些吃力。這讓我意識到，類比思維的培養需要更多的實踐機會。我打算在接下來的課程中，設計更多類似的練習，讓學生在具體的問題中練習類比思維。

在鞏固練習環節，我發現一些學生在完成練習題時，對于速度單位的轉換不夠熟練。針對這個問題，我將在課后準備一些練習題，讓學生在家中練習速度單位的轉換，并在下一節課上檢查他們的掌握情況。

課堂提問環節，我發現部分學生的回答缺乏深度，這可能是因為他們對文章的理解不夠深入。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，鼓勵學生多角度思考問題，并嘗試從不同的角度提出問題。

在師生互動環節，我注意到學生的參與度不夠高，有些學生比較內向，不愿意表達自己的觀點。為此，我計劃在課堂上設置更多的小組討論環節，讓每個學生都有機會參與到討論中，這樣可以提高學生的參與度和表達能力。