七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.2《綠色植物的呼吸作用》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲇H愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起探索生物世界的奇妙?yuàn)W秘，開(kāi)啟《綠色植物的呼吸作用》之旅！這節(jié)課，我們將會(huì)深入淺出地了解綠色植物如何呼吸，它們的生命力究竟有多么旺盛呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生理解呼吸作用的概念和過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理分析植物呼吸作用的原理。

3.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到呼吸作用與生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系。

4.提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論，共同探究呼吸作用的影響因素。三、學(xué)情分析在進(jìn)入七年級(jí)生物上冊(cè)《綠色植物的呼吸作用》這一章節(jié)之前，我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行一番細(xì)致的剖析。首先，從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的生物知識(shí)，比如植物的光合作用，但他們對(duì)呼吸作用的了解可能較為有限。這為我們提供了一個(gè)基礎(chǔ)，我們可以在這個(gè)基礎(chǔ)上逐步深入。

在能力方面，七年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解新概念，但可能還需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。此外，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力也在逐步提高，但精確度和細(xì)致程度還有待加強(qiáng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和探索精神，對(duì)于自然界中的生命現(xiàn)象充滿(mǎn)興趣。然而，部分學(xué)生在課堂參與度和紀(jì)律性上可能存在不足，這可能會(huì)影響到課堂氛圍和教學(xué)效果。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上需要養(yǎng)成良好的提問(wèn)和回答問(wèn)題的習(xí)慣，以及積極參與討論的態(tài)度。對(duì)于呼吸作用這樣的抽象概念，學(xué)生的理解可能會(huì)受到他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的影響。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)《綠色植物的呼吸作用》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待，但也需要教師根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們建立起對(duì)這一生物學(xué)概念的全面理解。四、教學(xué)資源-硬件資源：顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、放大鏡、計(jì)時(shí)器、呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置（如水培瓶、澄清石灰水等）

-軟件資源：綠色植物呼吸作用相關(guān)PPT、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、呼吸作用動(dòng)畫(huà)視頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：植物呼吸作用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料、教育APP

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：

-（1分鐘）播放一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物在陽(yáng)光、水分等條件下的變化。

-（1分鐘）提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道植物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要哪些條件嗎？”

2.**提出問(wèn)題**：

-（1分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：“植物除了需要陽(yáng)光、水分，還需要什么條件來(lái)維持生命活動(dòng)呢？”

-（1分鐘）提示學(xué)生：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物的一個(gè)重要生命活動(dòng)——呼吸作用。”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**呼吸作用的概念**：

-（2分鐘）介紹呼吸作用的定義，強(qiáng)調(diào)它是植物生命活動(dòng)的重要組成部分。

-（2分鐘）展示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，解釋呼吸作用發(fā)生的場(chǎng)所和過(guò)程。

2.**呼吸作用的化學(xué)方程式**：

-（3分鐘）講解呼吸作用的化學(xué)方程式，讓學(xué)生理解氧氣和有機(jī)物在呼吸作用中的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

3.**呼吸作用的條件**：

-（3分鐘）分析呼吸作用發(fā)生的條件，如溫度、水分、氧氣等。

4.**呼吸作用的意義**：

-（3分鐘）闡述呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)和發(fā)育的重要性。

5.**實(shí)驗(yàn)演示**：

-（5分鐘）展示呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置，如水培瓶、澄清石灰水等，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**：

-（5分鐘）發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)呼吸作用概念、化學(xué)方程式、條件等知識(shí)的掌握。

2.**小組討論**：

-（5分鐘）將學(xué)生分成小組，討論呼吸作用與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，分享各自的觀點(diǎn)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-（5分鐘）教師提出與呼吸作用相關(guān)的問(wèn)題，如：“呼吸作用為什么需要氧氣？”“呼吸作用對(duì)植物有哪些影響？”等。

2.**學(xué)生回答**：

-（5分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：

-（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，如：提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

2.**學(xué)生展示**：

-（5分鐘）邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，分享學(xué)習(xí)心得。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-（2分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性。

2.**拓展**：

-（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了植物，動(dòng)物和人類(lèi)也有呼吸作用嗎？它們有什么不同？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步探究。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**植物呼吸作用的生態(tài)意義**：介紹植物呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括氧氣釋放、二氧化碳吸收和能量轉(zhuǎn)化等。

-**植物呼吸作用的實(shí)際應(yīng)用**：探討植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)、環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物溫室氣體排放、植物光合作用與呼吸作用的平衡等。

-**植物呼吸作用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：介紹一些經(jīng)典的植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)，如水培實(shí)驗(yàn)、無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)、植物呼吸速率測(cè)定實(shí)驗(yàn)等。

-**植物呼吸作用的生物學(xué)研究**：介紹植物呼吸作用相關(guān)的研究成果，包括呼吸酶、呼吸鏈、細(xì)胞呼吸調(diào)控等方面的研究進(jìn)展。

2.**拓展建議**：

-**學(xué)生自主探究**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料等方式，自主探究植物呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，并撰寫(xiě)小論文或報(bào)告。

-**參觀植物園或農(nóng)場(chǎng)**：組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地觀察植物的呼吸作用，并與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-**實(shí)驗(yàn)操作**：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)操作，如水培實(shí)驗(yàn)、無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)呼吸作用的理解。

-**科普講座**：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行科普講座，分享植物呼吸作用的研究成果和實(shí)際應(yīng)用。

-**小組合作研究**：組織學(xué)生以小組為單位，針對(duì)植物呼吸作用的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，如“植物呼吸作用對(duì)環(huán)境的影響”、“不同植物呼吸作用的比較”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與植物呼吸作用相關(guān)的科普書(shū)籍或?qū)W術(shù)論文，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-**科技活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與與植物呼吸作用相關(guān)的科技活動(dòng)，如科技創(chuàng)新大賽、生物實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《綠色植物的呼吸作用》這一章節(jié)的理解，以下設(shè)計(jì)了以下幾道課后作業(yè)題目：

1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物在不同光照條件下的呼吸作用。

-答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-實(shí)驗(yàn)材料：兩組相同的植物（如盆栽植物）、光照裝置、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、氧氣傳感器。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將兩組植物分別放置在光照充足和陰暗的環(huán)境中。

2.同時(shí)記錄兩組植物的溫度。

3.每隔一段時(shí)間，使用氧氣傳感器測(cè)量?jī)山M植物周?chē)难鯕鉂舛取?/p>

4.觀察并記錄兩組植物在不同光照條件下的呼吸作用情況。

5.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較兩組植物在光照條件下的呼吸作用差異。

2.**數(shù)據(jù)分析題**：

-題目：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解釋植物在不同光照條件下的呼吸作用差異。

-答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如果光照充足組植物的氧氣濃度低于陰暗組，說(shuō)明光照充足時(shí)植物的呼吸作用較弱。

3.**應(yīng)用題**：

-題目：解釋為什么在冬季溫室中需要增加氧氣供應(yīng)。

-答案：在冬季，溫室中的植物為了維持生命活動(dòng)會(huì)進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣。如果氧氣供應(yīng)不足，會(huì)影響植物的代謝和生長(zhǎng)。因此，需要增加氧氣供應(yīng)以保證植物的正常呼吸。

4.**思考題**：

-題目：思考植物呼吸作用與光合作用之間的關(guān)系。

-答案：植物的光合作用和呼吸作用是相互依存的。光合作用產(chǎn)生的氧氣是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。兩者共同維持植物的生命活動(dòng)。

5.**問(wèn)題解決題**：

-題目：如果一株植物在夜間被完全遮光，會(huì)發(fā)生什么？

-答案：如果一株植物在夜間被完全遮光，它將無(wú)法進(jìn)行光合作用，無(wú)法產(chǎn)生氧氣和能量。同時(shí)，由于沒(méi)有光照，植物的呼吸作用將無(wú)法得到充足的氧氣供應(yīng)，可能會(huì)導(dǎo)致植物代謝紊亂，甚至死亡。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸作用的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用是生物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

-重點(diǎn)詞句：呼吸作用、有機(jī)物、氧氣、二氧化碳、水、能量釋放。

②呼吸作用的場(chǎng)所

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用發(fā)生在細(xì)胞的線(xiàn)粒體內(nèi)。

-重點(diǎn)詞句：呼吸作用、線(xiàn)粒體、細(xì)胞。

③呼吸作用的化學(xué)方程式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用的化學(xué)方程式為C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。

-重點(diǎn)詞句：化學(xué)方程式、葡萄糖、氧氣、二氧化碳、水、能量。

④呼吸作用的條件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用需要適宜的溫度、水分和氧氣。

-重點(diǎn)詞句：呼吸作用、溫度、水分、氧氣。

⑤呼吸作用的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用為生物的生命活動(dòng)提供能量，是生物體維持生命的重要過(guò)程。

-重點(diǎn)詞句：呼吸作用、能量、生命活動(dòng)、維持生命。

⑥呼吸作用與光合作用的聯(lián)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光合作用和呼吸作用是相互依存的，光合作用產(chǎn)生的氧氣是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。

-重點(diǎn)詞句：光合作用、呼吸作用、相互依存、氧氣、二氧化碳。

⑦呼吸作用的調(diào)控

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物體內(nèi)通過(guò)激素和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控來(lái)調(diào)節(jié)呼吸作用的強(qiáng)度。

-重點(diǎn)詞句：呼吸作用、調(diào)控、激素、神經(jīng)系統(tǒng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講解呼吸作用時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬植物在自然環(huán)境和人工環(huán)境中的呼吸情況，讓學(xué)生更直觀地理解呼吸作用的重要性。

2.**實(shí)驗(yàn)教學(xué)法**：我設(shè)計(jì)了一系列與呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證呼吸作用的原理，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)呼吸作用的概念理解不夠深入，或者缺乏足夠的興趣。

2.**教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)**：在講解呼吸作用的化學(xué)方程式時(shí)，由于內(nèi)容較為抽象，講解速度過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增加互動(dòng)環(huán)節(jié)**：在課堂上，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.**調(diào)整教學(xué)節(jié)奏**：在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)適當(dāng)放慢