7溫度計的秘密教學設計-2023-2024學年科學四年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個有趣的科學秘密——溫度計！??這節(jié)課，咱們將用青島版四年級上冊的科學課本，一起揭開溫度計的神秘面紗。我會帶著你們通過觀察、實驗，親手感受溫度的變化，讓科學的魅力觸手可及！????課堂上，我會用豐富多樣的教學方式，讓知識變得生動有趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的科學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本次“溫度計的秘密”教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.觀察與探究能力：通過觀察溫度計的變化，引導學生學會細致觀察，培養(yǎng)科學探究的興趣。

2.實踐與創(chuàng)新精神：通過動手操作溫度計，讓學生體驗科學實驗的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.科學態(tài)度與價值觀：引導學生認識到溫度在生活中的重要性，培養(yǎng)對科學的敬畏之心和科學精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生們可能已經(jīng)對溫度有了一定的認識，了解了一些常見的溫度單位如攝氏度（℃）和華氏度（℉）。此外，他們可能對生活中常見的溫度計有所了解，比如水銀溫度計和電子溫度計的外觀和基本原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學實驗特別感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。學習風格上，學生們既有喜歡動手操作、直觀感受的，也有偏好通過閱讀和討論來吸收知識的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對溫度計的工作原理感到困惑，不理解溫度計是如何測量溫度的。此外，對于溫度變化與實際生活應用之間的聯(lián)系，一些學生可能難以建立直觀的聯(lián)系。實驗操作中，也可能出現(xiàn)誤差，需要引導學生正確對待實驗結果，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度。教學資源-溫度計：水銀溫度計、電子溫度計

-溫度計使用說明手冊

-實驗材料：冰塊、熱水、溫度變化指示卡

-多媒體設備：電腦、投影儀

-教學軟件：溫度計模擬軟件

-教學輔助工具：秒表、溫度記錄表

-實驗報告模板

-安全警示標志教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-（5分鐘）上課伊始，我會以一個有趣的生活場景引入，比如：“同學們，你們有沒有注意到，夏天的時候，空調(diào)的溫度設置是多少呢？冬天呢？這背后其實有科學道理哦！”

-接著，我會展示一個溫度計，提問：“你們知道這個溫度計是做什么用的嗎？它是如何告訴我們溫度的？”

-通過這樣的提問，激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——“溫度計的秘密”。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-（10分鐘）首先，我會講解溫度計的基本結構和工作原理，讓學生了解溫度計是如何通過液體的膨脹或收縮來測量溫度的。

-然后，我會介紹溫度計的歷史，讓學生知道溫度計是如何從古代的冰水混合物演變到現(xiàn)代的電子溫度計的。

-最后，我會講解溫度計在生活中的應用，比如天氣預報、醫(yī)療診斷等，讓學生認識到溫度計的重要性。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-（10分鐘）活動一：學生分組，每組準備一個溫度計和一個裝有水的杯子，觀察溫度計在不同水溫下的變化。

-活動二：學生分組，每組準備冰塊和熱水，將溫度計分別放入冰塊和熱水中，記錄溫度變化。

-活動三：學生分組，每組準備一個溫度變化指示卡，根據(jù)溫度計的讀數(shù)，在指示卡上標記出相應的溫度。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-（10分鐘）討論一：溫度計是如何測量溫度的？舉例回答：學生可能會回答，溫度計中的液體（水銀或酒精）會隨著溫度的變化而膨脹或收縮，從而在刻度上顯示出溫度值。

-討論二：溫度計在生活中的應用有哪些？舉例回答：學生可能會提到，溫度計可以用來測量室內(nèi)溫度、室外溫度、食物的溫度等。

-討論三：為什么溫度計在測量溫度時要避免劇烈搖晃？舉例回答：學生可能會解釋，劇烈搖晃會導致溫度計內(nèi)的液體流動不穩(wěn)定，從而影響讀數(shù)的準確性。

5.總結回顧

內(nèi)容：

-（5分鐘）在課程結束前，我會引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，比如溫度計的結構、工作原理以及生活中的應用。

-我會提問：“今天我們學習了溫度計的秘密，你們有什么收獲呢？”

-通過學生的回答，我可以進一步鞏固他們的知識，并指出本節(jié)課的重難點。

-最后，我會總結：“溫度計是科學家們智慧的結晶，它讓我們的生活更加便捷。希望同學們在今后的學習中，能夠不斷探索科學的奧秘，發(fā)現(xiàn)生活中的科學。”

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-溫度計的歷史資料：介紹溫度計的發(fā)明歷程，從早期的水銀溫度計到現(xiàn)代的電子溫度計，以及不同文明對溫度測量的貢獻。

-溫度與氣候的關系：提供關于溫度與氣候變化、季節(jié)變化以及全球變暖相關的內(nèi)容，如不同季節(jié)的平均氣溫、極端氣溫記錄等。

-溫度計的種類和原理：介紹不同類型的溫度計，如酒精溫度計、紅外溫度計、數(shù)字溫度計等，以及它們的工作原理和適用場景。

2.拓展建議：

-學生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡資料，了解溫度計的發(fā)明者和重要歷史事件。

-組織學生進行小組研究，探討溫度計在天氣預報、醫(yī)學、工業(yè)等領域的應用。

-設計一個家庭實驗，使用簡單的材料制作一個簡易溫度計，并觀察其工作原理。

-觀看科普視頻或紀錄片，了解溫度計在科學研究和日常生活中的實際應用。

-安排一次實地考察，如參觀氣象站或實驗室，讓學生親眼看到溫度計的使用情況。

-鼓勵學生記錄自己所在地區(qū)的溫度變化，分析季節(jié)變化對溫度的影響。

-舉辦一次科學小論文比賽，讓學生撰寫關于溫度計的科普文章或研究報告。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生參與在線科學實驗，通過模擬實驗了解溫度計的原理。

-組織學生進行角色扮演，模擬科學家討論溫度計的改進和創(chuàng)新。

-設計一份溫度計使用指南，讓學生學會正確使用和維護溫度計。教學評價1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，我會適時提出問題，如“大家覺得溫度計是如何測量溫度的？”、“你們在生活中見過哪些溫度計？”等，以了解學生對溫度計知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在實踐活動中的參與情況，比如是否積極動手操作、是否認真記錄實驗數(shù)據(jù)等，以此評估他們的學習興趣和參與度。

-測試：在課程結束后，我會進行一次簡單的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對溫度計基本知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改：我會仔細檢查學生的實驗報告和課堂筆記，確保他們能夠正確理解和應用溫度計的相關知識。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會給予學生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會確保在課后及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們在下一次學習中改進不足。

3.形成性評價

-實驗報告評估：通過評估學生的實驗報告，我可以了解他們在實驗過程中的思考過程和實驗技能。

-小組討論評估：我會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出建設性的意見等。

-課堂參與度評估：通過觀察學生在課堂上的提問、回答問題以及參與討論的情況，我可以評估他們對知識的掌握程度和課堂互動情況。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，我可以全面評估學生對溫度計知識的掌握情況，包括理論知識、實驗技能和實際應用能力。

-學生自評：鼓勵學生在課程結束后進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，以及如何改進自己的學習方法。

-教師評價：結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)和期末考試的成績，我會給出一個綜合評價，以幫助學生了解自己的學習狀況。板書設計①溫度計簡介

-溫度計定義

-溫度計