2024年四年級英語上冊Unit2What'syournumberLesson8教學設計人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段奇妙的冒險之旅。在本節課中，我們將學習數字的英文表達，通過有趣的游戲和活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握這些數字單詞。讓我們一起期待吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學數字詞匯，提高口語交流的自信心。

2.增強學生的文化意識，了解數字在英語國家的文化中的應用和意義。

3.提升學生的思維品質，通過觀察、比較、分析等方式，培養學生的邏輯思維和創新能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①識別并正確拼寫數字1-10的英文表達。

②能夠在簡單的日常對話中使用數字進行交流，如詢問、回答電話號碼、年齡等。

2.教學難點，

①理解并運用數字在英語中的讀法，包括單數和復數的讀法。

②在真實的語境中，靈活運用數字詞匯，尤其是在復雜句子結構中的使用。

③對于學生來說，數字的順序記憶和發音可能會有些困難，因此需要通過反復練習來加強記憶。

④將數字與實際情境相結合，讓學生在實際使用中理解和掌握數字的用法。四、教學方法與手段教學方法：

1.通過互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數字。

2.采用任務型教學法，設計實際情境，讓學生在完成任務的過程中運用數字。

3.利用故事教學法，將數字融入有趣的故事中，增強記憶效果。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示數字圖片和動畫，直觀展示數字的形狀和發音。

2.使用互動白板軟件，進行實時互動，提高學生的參與度。

3.通過在線資源，如數字歌曲和視頻，增強學生的語感和興趣。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一首簡單的英文歌曲《One,Two,Three,Four...》來吸引學生的注意力，并帶領他們復習之前學過的數字。歌曲結束后，我會問學生：“Doyourememberthenumberswelearnedlasttime?”（你們還記得我們上次學的數字嗎？）然后，我會展示一系列數字的圖片，讓學生嘗試說出它們的英文。這個過程大約需要5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

①我會使用PPT展示數字1-10的圖片和對應的英文單詞，同時用標準發音朗讀每個數字。我會強調每個數字的正確發音和拼寫，讓學生跟讀。

②接著，我會通過游戲的方式讓學生練習數字的發音和拼寫。例如，我可以進行“SimonSays”游戲，當我說“Simonsays'one'”時，學生才能舉起手，而如果我說“Simonsays'two'”，學生就不能舉手。這個環節大約需要10分鐘。

③最后，我會引入一些簡單的句子，如“What'syournumber?”和“Howoldareyou?”，讓學生用新學的數字進行問答練習。這個環節大約需要5分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生將分成小組，每組選擇一個數字，然后創作一個簡短的故事，故事中必須包含該數字。例如，如果選擇了數字3，故事可以是“Threelittlepigsbuilttheirhouses...”。這個環節大約需要10分鐘。

②每組學生輪流在班級面前講述他們的故事，其他學生需要猜測他們選擇的數字是多少。這個環節大約需要15分鐘。

③我會播放一段包含數字的英文動畫片，讓學生注意并復述他們聽到的數字。這個環節大約需要5分鐘。

4.學生小組討論

-詳細內容：

①學生討論如何將數字融入日常對話中，例如在電話中報自己的年齡。

②學生討論在不同情境下使用數字的合適方式，如購物、點餐等。

③學生討論數字在英語國家文化中的特殊含義，如數字13在西方文化中的忌諱。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程的最后，我會回顧本節課學到的數字，并讓學生用這些數字造句。我會提問一些問題，如“Canyoutellmeyourfavoritenumberandwhy?”（你能告訴我你最喜歡的數字以及為什么嗎？）這個環節大約需要5分鐘。最后，我會用一首總結性的歌曲來結束本節課，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學內容。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數字的英文表達：除了本節課學習的基礎數字1-10外，還可以拓展學習11到20的數字表達，以及百位以上的數字表達方式。

-日常用語：收集與數字相關的日常英語表達，如“counttoten”、“Howmany...?”、“Howoldareyou?”等，這些表達可以用于實際交流中。

-文化差異：探討不同文化中數字的不同含義，例如在中國文化中數字8象征著財富和幸運，而在西方文化中數字13可能帶來不吉利。

2.拓展建議：

-家長配合：建議家長在家與孩子一起復習數字，通過家庭游戲的方式，如“猜數字”游戲，提高孩子的記憶力和應用能力。

-創意作業：鼓勵學生創作一個包含多個數字的英文故事，故事中的人物、事件和地點都與數字相關，培養學生的創造性思維。

-視頻資源：推薦一些英語數字學習的視頻資源，如兒童英文歌曲、動畫等，這些資源可以幫助學生在輕松的環境中學習和鞏固數字。

-互動游戲：利用在線教育平臺，參與互動數字游戲，如數字拼圖、數字匹配等，通過游戲化的學習方式，提高學生的興趣和參與度。

-手工制作：引導學生制作數字卡片，每個卡片上寫有一個數字及其英文表達，這樣可以作為日常復習的工具。

-社交實踐：鼓勵學生在外出時，嘗試用英語詢問或回答與數字相關的問題，如詢問他人的年齡、計算商品的價格等，提高實際應用能力。七、教學反思今天這堂課，我覺得還是有不少收獲和體會的。首先，我覺得導入新課的方式挺有效的，通過歌曲和圖片的展示，孩子們很快就進入了學習狀態。我發現，孩子們對于數字的記憶似乎比我想象的要好，他們在短時間內就能準確地讀出和拼寫數字1-10。

在教學過程中，我采用了互動游戲和角色扮演的方式，讓孩子們在玩中學，學中玩。比如，我在進行“SimonSays”游戲時，孩子們都非常興奮，他們在游戲中不僅復習了數字，還提高了口語表達能力。這個環節讓我感到非常欣慰，因為我知道這樣的教學方法能夠激發他們的學習興趣。

然而，在實踐活動環節，我注意到一些學生在創造故事時遇到了困難。他們似乎不知道如何將數字自然地融入到故事中。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更多地引導學生思考如何將所學知識應用到實際情境中。

在小組討論環節，我提出了幾個問題，如“Canyoutellmeyourfavoritenumberandwhy?”（你能告訴我你最喜歡的數字以及為什么嗎？）我發現，這個問題不僅讓孩子們分享了自己的喜好，還讓他們思考了數字背后的文化意義。這個環節讓我意識到，通過提問引導學生深入思考，能夠幫助他們更好地理解和應用所學知識。

在總結回顧環節，我用了總結性的歌曲來結束本節課。我覺得這樣的方式不僅能夠幫助學生鞏固所學內容，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中結束課程。不過，我也發現有些學生對于歌曲中的數字不太熟悉，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要更加注重歌曲的引入和復習。

1.教學方法的選擇非常重要。我發現，通過游戲和角色扮演的方式，孩子們的學習積極性更高，參與度也更好。因此，在今后的教學中，我會繼續采用這樣的教學方法。

2.關注學生的個體差異。我發現，有些學生在某些環節表現得很積極，而有些學生則顯得有些沉默。這讓我意識到，我需要更加關注每個學生的需求，給予他們更多的個性化指導。

3.加強課堂的互動性。今天的課讓我看到了孩子們在互動中的潛力，我會在今后的教學中更加注重課堂互動，讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中來。

4.重視教學反思。今天的課讓我有很多收獲，但同時也暴露出了一些問題。我會認真反思這些問題，并在今后的教學中不斷改進。

最后，我想說，教育是一項充滿挑戰但也很rewarding的事業。我會繼續努力，為孩子們創造一個更加豐富多彩的學習環境。八、典型例題講解在今天的英語課堂上，我們將重點講解如何用英語表達和詢問年齡。以下是一些典型例題，以及它們的解答過程：

例題1：

情景：A：Howoldareyou?

B：Iam__yearsold.

解答：B需要用數字來回答A的問題。例如，如果B的年齡是12歲，那么答案就是“Iamtwelveyearsold.”。

例題2：

情景：A：What'syourage?

B：Iam__.

解答：B可以用數字直接回答，如“Iamnine.”，也可以用“Iam__yearsold.”的形式回答，如“Iamtenyearsold.”。

例題3：

情景：A：Areyouolderthanme?

B：Yes,Iam__yearsolderthanyou.

解答：B需要根據自己與A的年齡差來回答。例如，如果B比A大5歲，那么答案就是“Yes,Iamfiveyearsolderthanyou.”

例題4：

情景：A：Myfriendis__yearsold.

B：Oh,that's__yearsyoungerthanme.

解答：B需要根據A提供的信息來比較自己的年齡。例如，如果A的朋友是10歲，而B是15歲，那么B的回答是“Oh,that'sfiveyearsyoungerthanme.”

例題5：

情景：A：Whenwereyouborn?

B：Iwasbornin__.

解答：B需要用日期來回答。例如，如果B的生日是1998年5月15日，那么答案就是“Iwasbornin1998.”

補充說明和舉例：

1.詢問年齡時，可以使用“Howoldareyou?”或者“What'syourage?”這兩種表達方式。

2.回答年齡時，可以直接用數字，如“Iamtwelve.”，也可以用“Iam__yearsold.”的形式。

3.比較年齡時，可以使用“older”或“younger”來表示年齡的差異，如“fiveyearsolder”或“threeyearsyounger”。

4.提供出生日期時，可以用年、月、日的順序，如“Iwasbornin1998,May15th.”

5.在實際對話中，還可以使用一些固定搭配，如“__yearsyoungerthanme”或“__yearsolderthanyou”，來表示年齡的比較。教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對數字和年齡表達的理解程度。例如，我會問：“Whocantellmehowtosay'ten'inEnglish?”（誰能告訴我如何用英語說“十”？）通過學生的回答，我可以了解他們對數字的掌握情況。

-通過觀察：我會注意學生在課堂活動中的參與度，比如在角色扮演中是否能夠自信地使用數字進行對話。觀察學生的表情和動作，可以幫助我評估他們的學習狀態。

-通過測試：在課程的最后，我會進行一個小測驗，讓學生寫出幾個數字并用它們來構造簡單的句子。這樣的測試可以評估學生對數字和年齡表達的綜合運用能力。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改：我會仔細檢查學生的家庭作業，包括他們書寫的數字、句子構造和語法使用。對于每個學生的作業，我都會給出具體的批改意見。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將反饋信息反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。例如，如果學生在句子構造上犯了錯誤，我會指出錯誤并提供正確的例子。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步。即使學生的答案不完全正確，我也會肯定他們的嘗試，并給予建設性的建議。

-個性化評價：我會根據每個學生的特點進行個性化評價。對于基礎較弱的學生，我會更多地關注他們的進步和參與度；對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們挑戰更復雜的任務。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①數字1-10的英文表達和拼寫。

②常用詢問年齡的英語句型，如“Howoldareyou?”和“What'syourag