Unit1developingthetopic-Oralcommunication教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索七年級英語上冊Unit1"DevelopingtheTopic-OralCommunication"這一章節(jié)。首先，我會通過一個輕松的情景對話導入，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受口語交流的魅力。接著，我會引導大家分析課本中的例句，學習如何運用正確的語法和詞匯進行口語表達。然后，我會組織一個小組討論，讓大家在實際操作中提高口語能力。最后，我會通過一個角色扮演游戲，讓大家在游戲中鞏固所學知識，享受英語學習的樂趣！??????核心素養(yǎng)目標在我們的Unit1"DevelopingtheTopic-OralCommunication"教學中，我們致力于培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言運用能力**：通過實際對話和角色扮演，讓學生能夠在真實情境中靈活運用英語。

2.**文化意識**：通過討論不同文化中的交流方式，增進學生對跨文化交流的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)**：通過小組討論和批判性思維活動，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

4.**學習能力**：通過自主學習策略的介紹和實踐，幫助學生形成有效的學習習慣和方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

-七年級學生通常已經(jīng)具備基礎的英語語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的英語交流。

-他們可能對基本的口語表達有所了解，但可能缺乏在實際情境中運用這些知識的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大多數(shù)學生對英語學習持有積極的興趣，尤其是那些對口語交流有熱情的學生。

-學生們的學習能力強弱不一，有的學生可能在口語表達方面更有自信，而有的可能更擅長寫作或聽力。

-學習風格上，有的學生偏好合作學習，通過小組討論和角色扮演來提高口語；有的學生則可能更傾向于獨立學習，通過自我練習來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-一些學生可能因為害羞或不自信而害怕開口說話，這可能會限制他們的口語練習和表達。

-在實際交流中，學生可能會遇到詞匯量不足或者語法運用不當?shù)膯栴}。

-在跨文化交流的討論中，學生可能會遇到文化差異導致的理解障礙，這需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W方法與策略1.教學方法：我將采用混合式教學方法，結合講授、小組討論和互動練習。講授部分將用于介紹關鍵語法點和詞匯，而小組討論和角色扮演則用于提高學生的口語能力和實際應用能力。

2.教學活動：我會設計一系列互動活動，包括小組討論關于不同話題的觀點，角色扮演以模擬真實對話場景，以及游戲化練習來鞏固語法和詞匯。

3.教學媒體：為了增強學習體驗，我將使用多媒體資源，如PPT展示關鍵信息，視頻片段作為口語交流的示范，以及在線互動平臺來提供額外的口語練習機會。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們認為良好的口語交流對于學習英語有多重要？”來吸引學生的注意力，并鼓勵他們分享自己的看法。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學到的基本口語表達技巧，如問候、介紹自己和詢問他人信息。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主要知識點，包括如何展開一個話題、如何組織語言以及如何使用恰當?shù)恼Z調(diào)。

-舉例說明：通過展示幾個具體的對話例子，展示如何從簡單的問候過渡到深入討論一個話題。

-互動探究：讓學生分成小組，討論如何在小組討論中提出觀點并尊重他人意見。

三、鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬在課堂、家庭或社交場合中的真實對話場景。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，巡回指導，注意糾正語法錯誤和發(fā)音問題，同時鼓勵學生大膽開口。

四、拓展活動（約10分鐘）

-設計一個小游戲，如“快速問答”，讓學生在游戲中練習快速回應和提問，提高口語反應速度。

-引導學生思考如何將課堂上學到的口語交流技巧應用到日常生活中。

五、總結與反思（約5分鐘）

-讓學生分享在角色扮演中的感受，討論哪些方面做得好，哪些需要改進。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調(diào)口語交流的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生記錄一天中與他人的對話，并嘗試使用本節(jié)課學到的技巧。

七、教學反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的口語表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**口語表達能力的提升**：通過角色扮演、小組討論和游戲化練習，學生能夠更加自信地運用英語進行口語交流。他們在實際對話中能夠更流暢地表達自己的觀點，使用正確的語法結構和豐富的詞匯。

2.**話題展開能力的增強**：學生學會了如何從一個簡單的話題開始，逐步深入，擴展討論內(nèi)容。他們能夠運用邏輯思維和連貫的語言組織能力，使對話內(nèi)容更加豐富和有深度。

3.**文化意識的形成**：在討論不同文化中的交流方式時，學生能夠更好地理解并尊重不同的文化背景，這有助于他們在國際交流中表現(xiàn)出更高的跨文化溝通能力。

4.**批判性思維的發(fā)展**：通過小組討論和互動探究，學生學會了如何分析問題、提出觀點并支持自己的論點。這種批判性思維能力對于他們的學術發(fā)展和未來職業(yè)生涯都是寶貴的。

5.**自主學習能力的提高**：通過多媒體資源和在線平臺的使用，學生能夠自主學習和復習，形成有效的學習習慣。他們學會了如何利用資源解決問題，這對于終身學習至關重要。

6.**社交技能的改善**：在課堂上的互動和角色扮演中，學生不僅提高了英語口語能力，還學會了如何與他人合作、溝通和解決沖突，這些都是重要的社交技能。

7.**自信心的增強**：隨著口語能力的提升，學生在課堂上更加活躍，敢于表達自己的觀點。這種自信心的增強有助于他們在未來的學習和生活中更加積極主動。

8.**知識遷移能力的提升**：學生能夠?qū)⒄n堂上學到的口語交流技巧應用到日常生活中的各種場合，如家庭、學校和社會活動，這種知識遷移能力對于他們的全面發(fā)展具有重要意義。教學反思與總結哎呀，親愛的同學們，這節(jié)課就到這里啦！現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下今天的課程吧。首先，我想說的是，我對今天的課堂效果還是相當滿意的。咱們一起來看一看都有哪些收獲吧！

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點。首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了提問的方式，激發(fā)了同學們的興趣。看到大家積極參與討論，我真的很高興。而且，我發(fā)現(xiàn)大家對于口語交流的重要性有了更深的認識，這對我來說是一個很大的鼓勵。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過具體的例子和互動探究，幫助大家理解了如何展開一個話題。我看到大家在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，這讓我覺得大家真的掌握了這個知識點。

不過，當然也有一些需要反思的地方。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學比較害羞，不敢開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵大家，幫助他們克服害羞心理，勇敢地表達自己。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些同學在討論中容易偏離主題，這可能是因為我們沒有很好地引導他們?nèi)绾谓M織語言。所以，我會在接下來的教學中，更加注重引導大家如何圍繞一個話題進行深入的討論。

在教學總結方面，我覺得大家在這節(jié)課上收獲頗豐。在知識方面，大家學會了如何展開一個話題，如何運用正確的語法和詞匯進行口語表達。在技能方面，大家的口語表達能力有了顯著的提升。在情感態(tài)度方面，大家更加自信，敢于開口說英語。

當然，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我可能沒有做到完全公平地關注每個學生，有的同學參與度不高。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注意觀察每個學生的表現(xiàn)，確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。

總的來說，今天的課程讓我收獲頗豐。我相信，只要我們共同努力，大家的英語口語能力一定會越來越強。讓我們一起加油吧，同學們！期待在下一節(jié)課中看到大家的進步！??????教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，同學們的表現(xiàn)非常積極。大家都能認真聽講，積極參與討論，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能勇敢地站上講臺，用英語進行對話。雖然有些同學剛開始時略顯緊張，但隨著課程的進行，他們的表現(xiàn)越來越自然，口語表達能力也有了明顯提升。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，同學們能夠圍繞話題展開深入討論，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這種合作學習的方式不僅提高了大家的口語能力，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。每個小組的展示都很有創(chuàng)意，展示了同學們的積極性和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：為了檢驗同學們對本節(jié)課知識的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分同學對展開話題、組織語言和運用語法等方面有了較好的掌握。但也有一部分同學在詞匯量和語法運用上還存在不足，這需要在今后的學習中加強。

4.學生自評與互評：在課程結束后，我讓同學們進行自評和互評。通過這種形式，同學們能夠反思自己的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足，同時也能從他人身上學到經(jīng)驗。這種自我評價和相互評價的過程，有助于同學們更好地提高自己的口語能力。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我對同學們提出以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論、角色扮演的同學給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在口語表達中存在語法錯誤或詞匯量不足的同學，提醒他們在課后加強練習，并給予個別輔導。

-對害羞不敢開口的同學，建議他們在日常生活中多進行英語口語練習，增強自信心。

-對小組討論成果展示優(yōu)秀的同學，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同進步。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)較好的同學，給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對表現(xiàn)一般或不足的同學，提出改進建議，幫助他們找到提高的方法。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型描述：給出一個日常生活中的情景，要求學生用英語進行對話。

-例題：假設你在一個餐廳，你想點一份披薩。請用英語完成以下對話。

-答案：A:Goodafternoon,sir/madam.Whatwouldyouliketoorder?

B:I'dlikealargepepperonipizza,please.

A:Willthatbeallforyou?

B:Yes,that'sall.Thankyou.

2.**話題展開題**

-題型描述：給出一個話題，要求學生用英語展開討論。

-例題：Discusstheimportanceoflearningasecondlanguage.

-答案：Studentsmightsay:Learningasecondlanguageisimportantbecauseitopensupmoreopportunitiesforcareergrowth,helpsinunderstandingdifferentcultures,andimprovescognitiveskills.

3.**角色扮演題**

-題型描述：學生被分配不同的角色，模擬一個特定的場景進行對話。

-例題：Youareatabookstore.Youneedtoaskforhelpfindingabookonhistory.

-答案：Customer:Excuseme,wherecanIfindabookonhistory?

Clerk:Sure,it'soverthereonthesecondshelf.Doyouhaveaspecifictitleinmind?

Customer:No,I'mjustlookingforsomethinggeneral.

4.**語法應用題**

-題型描述：給出一個句子，要求學生根據(jù)語法規(guī)則進行改寫或完成句子。

-例題：She______(go)tothelibraryyesterday.

-答案：Shewenttothelibraryyesterday.

5.**詞匯運用題**

-題型描述：給出一系列詞匯，要求學生在句子中正確運用這些詞匯。

-例題：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-a)We______(go)totheparklastweekend.

i.went

ii.go

iii.going

-b)Ifyou______(be)notbusy,youshouldhelpyourfriends.

i.are

ii.were

iii.willbe

-答案：a)i.went;b)i.are板書設計①本文重點知識點：

-如何展開話題

-口語交流的基本技巧

-語法結構和常用詞匯

②關鍵詞：

-Topic

-Introduction

-Mainpoints

-Conclusion

-Vocabulary:introduce,discuss,express,o