山東省淄博市七年級(jí)生物下冊4.3.3空氣質(zhì)量與健康教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要來聊聊空氣質(zhì)量與健康這個(gè)話題。想象一下，藍(lán)天白云，清新的空氣，是不是感覺整個(gè)人都精神百倍？那如果空氣污染了呢？對(duì)，健康就會(huì)受到影響。所以，今天咱們要深入探討空氣質(zhì)量與健康之間的關(guān)系，讓大家了解如何保護(hù)我們的呼吸健康。咱們一起走進(jìn)4.3.3空氣質(zhì)量與健康，讓知識(shí)為健康護(hù)航！??????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①了解空氣污染的來源及其對(duì)人類健康的影響；

②掌握改善空氣質(zhì)量的方法，包括個(gè)人防護(hù)措施和環(huán)境保護(hù)措施；

③理解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義及其在日常生活中應(yīng)用的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①空氣污染成分的多樣性和復(fù)雜性，以及它們對(duì)健康影響的差異性；

②如何將抽象的空氣質(zhì)量概念與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量問題的敏感度；

③引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過個(gè)人行動(dòng)和集體努力改善空氣質(zhì)量，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新的人教版七年級(jí)生物下冊教材。

2.輔助材料：收集與空氣質(zhì)量相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如PM2.5污染、空氣質(zhì)量指數(shù)變化的動(dòng)態(tài)圖等，以增強(qiáng)可視化教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣質(zhì)量檢測工具，如空氣采樣器、PM2.5檢測儀等，確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)所需的基本材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道空氣是什么嗎？它對(duì)我們的健康有什么影響？”然后，我會(huì)展示一張藍(lán)天白云和霧霾天的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響。接著，我會(huì)簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)4.3.3空氣質(zhì)量與健康?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先，我會(huì)講解空氣污染的來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、秸稈焚燒等，并通過實(shí)例分析這些污染源對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

②接著，我會(huì)介紹空氣污染對(duì)人類健康的危害，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等，并舉例說明這些疾病是如何由空氣污染引起的。

③最后，我會(huì)講解改善空氣質(zhì)量的方法，包括個(gè)人防護(hù)措施（如佩戴口罩、保持室內(nèi)通風(fēng)）和環(huán)境保護(hù)措施（如減少污染物排放、植樹造林）。（用時(shí)15分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①組織學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手操作，了解空氣質(zhì)量檢測的基本原理和方法。

②讓學(xué)生分組討論，分析身邊存在的空氣污染問題，并提出解決方案。

③開展“綠色出行”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出減少汽車尾氣排放的建議，如步行、騎自行車或使用公共交通工具。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①回答問題：“你認(rèn)為空氣質(zhì)量與健康之間有什么關(guān)系？”舉例回答：“空氣質(zhì)量差會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘、支氣管炎等?！?/p>

②回答問題：“如何改善空氣質(zhì)量？”舉例回答：“我們可以減少使用化石燃料，提倡綠色出行，植樹造林等?！?/p>

③回答問題：“在日常生活中，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己的呼吸健康？”舉例回答：“出門佩戴口罩、保持室內(nèi)通風(fēng)、定期鍛煉等?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，如空氣污染的來源、對(duì)健康的危害以及改善空氣質(zhì)量的方法。然后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如空氣質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)的操作步驟和結(jié)果分析。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，保護(hù)自己的健康。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確理解空氣污染的來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、秸稈焚燒等，并能列舉出幾種常見的空氣污染物。

-學(xué)生能夠描述空氣污染對(duì)人類健康的危害，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等，并能舉例說明這些疾病是如何由空氣污染引起的。

-學(xué)生能夠識(shí)別空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義，了解不同AQI級(jí)別對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量狀況和健康建議。

2.技能提升

-學(xué)生能夠參與空氣質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作步驟，如采樣、檢測、記錄數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析身邊存在的空氣污染問題，并提出切實(shí)可行的解決方案。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己。

-學(xué)生開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如減少一次性用品的使用、節(jié)約能源等，形成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作精神得到提升，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.情感培養(yǎng)

-學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量問題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感，愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在面對(duì)空氣質(zhì)量問題時(shí)，能夠保持冷靜，積極尋求解決方案，體現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)生物學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的空氣質(zhì)量知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如選擇綠色出行方式、關(guān)注空氣質(zhì)量指數(shù)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)空氣質(zhì)量狀況，調(diào)整自己的生活方式，如減少戶外活動(dòng)、佩戴防護(hù)口罩等。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)，向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，提高周圍人的環(huán)保意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)提出“什么是空氣污染的主要來源？”或者“空氣污染對(duì)我們的健康有哪些具體影響？”等問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。（用時(shí)10分鐘）

-觀察與記錄：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，記錄下哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難。這種觀察有助于我調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。（用時(shí)5分鐘）

-小組合作評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力。我會(huì)在課后與每組學(xué)生交流，了解他們在合作過程中的體會(huì)和遇到的挑戰(zhàn)，以此來評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：對(duì)于空氣質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠理解實(shí)驗(yàn)原理，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。（用時(shí)10分鐘）

-知識(shí)測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題、簡答題等形式，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。（用時(shí)10分鐘）

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)踐報(bào)告評(píng)價(jià)：我會(huì)要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的描述、數(shù)據(jù)分析以及結(jié)論的合理性。（用時(shí)10分鐘）

-小組討論報(bào)告評(píng)價(jià)：我會(huì)審查學(xué)生的小組討論報(bào)告，評(píng)估他們的觀點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是否有效。（用時(shí)10分鐘）

-個(gè)人反思評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中附上個(gè)人反思，評(píng)價(jià)他們對(duì)空氣質(zhì)量問題的認(rèn)識(shí)、態(tài)度以及改進(jìn)措施。（用時(shí)10分鐘）

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提供改進(jìn)建議，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)效果，并在下一次學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。（用時(shí)10分鐘）

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)特別注意鼓勵(lì)那些表現(xiàn)良好的學(xué)生，同時(shí)也給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。（用時(shí)5分鐘）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了空氣質(zhì)量與健康這個(gè)話題，感覺挺有意思的。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，也對(duì)自己的一些做法做個(gè)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是挺不錯(cuò)的。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了對(duì)比圖片的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們在看到霧霾天的圖片時(shí)，都表現(xiàn)出了一定的關(guān)注和擔(dān)憂，這讓我覺得他們對(duì)空氣質(zhì)量問題有了更深的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的空氣污染問題，比如用生活中的例子來說明空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式讓學(xué)生更容易理解和接受。不過，我也注意到，在講解空氣質(zhì)量對(duì)健康的危害時(shí)，部分學(xué)生可能還是有點(diǎn)難以理解。這讓我意識(shí)到，以后在講解這類抽象概念時(shí)，可能需要更多的實(shí)例和互動(dòng)，讓知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了空氣質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，還能提高動(dòng)手能力和觀察力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)過程中都很認(rèn)真，有的小組甚至能提出一些很有創(chuàng)意的解決方案。這讓我感到很欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、互相交流的場景。他們能從不同的角度分析問題，提出各自的見解，這讓我覺得他們對(duì)空氣質(zhì)量問題有了更深入的理解。不過，也有個(gè)別學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，或者是對(duì)討論話題不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

比如，我在講解空氣質(zhì)量對(duì)健康的危害時(shí)，可能沒有做到讓每個(gè)學(xué)生都完全理解。今后，我可以在講解這類內(nèi)容時(shí)，加入更多實(shí)例，或者通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地感受空氣污染的危害。

另外，對(duì)于小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我可以在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.空氣污染的來源

①工業(yè)排放：工廠廢氣、煤炭燃燒等

②汽車尾氣：汽油、柴油燃燒排放

③農(nóng)業(yè)活動(dòng)：秸稈焚燒、農(nóng)藥化肥使用

④生活排放：家庭取暖、垃圾焚燒等

2.空氣污染物的危害

②呼吸系