四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元16海上日出第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《海上日出》這篇美妙的文章，感受大自然的神奇魅力。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)會(huì)生字詞，更要用心去感受作者對(duì)日出的熱愛和贊美。我會(huì)通過情景再現(xiàn)、朗讀感悟、小組討論等方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中，領(lǐng)略到海上日出的壯麗景象。讓我們一起期待這趟美妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)海上日出的描繪，感受自然景色的美。

②掌握生字詞，正確讀寫“破曉”、“曙光”等詞語，理解其含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者通過對(duì)比手法表現(xiàn)日出時(shí)天空、大海和太陽的變化，體會(huì)其表達(dá)效果。

②指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方式，將抽象的描寫轉(zhuǎn)化為具體的畫面，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和感受。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對(duì)自然美景的贊美之情，提高學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：海上日出相關(guān)圖片、視頻資料、文學(xué)作品賞析文章

-教學(xué)手段：多媒體課件、情景模擬、小組討論、朗讀展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，你們見過海上日出嗎？那是一種怎樣的景象呢？今天，我們就一起來欣賞《海上日出》這篇課文，感受作者筆下那壯麗的景象。請(qǐng)大家拿出書本，我們一起翻開第五單元，第16課《海上日出》?！?/p>

（用時(shí)3分鐘）

2.新課講授

①感受作者情感

詳細(xì)內(nèi)容：

“首先，讓我們一起來朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。讀完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤x完這篇課文后的感受?！?/p>

（用時(shí)5分鐘）

②理解生字詞

詳細(xì)內(nèi)容：

“接下來，我們來學(xué)習(xí)一下這篇課文中的生字詞。請(qǐng)大家翻開書本，我會(huì)在黑板上寫出這些詞語，同學(xué)們跟我一起讀一讀，記一記。”

（用時(shí)5分鐘）

③分析課文結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：

“現(xiàn)在，我們來分析一下這篇課文的結(jié)構(gòu)。課文分為三個(gè)部分，分別是‘日出前的景象’、‘日出時(shí)的景象’和‘日出后的景象’。請(qǐng)大家找出這三個(gè)部分，并簡(jiǎn)單描述一下它們的特點(diǎn)。”

（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①情景模擬

詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下自己正站在海邊，等待著日出的到來。當(dāng)太陽從海平面升起的那一刻，你們會(huì)看到什么？請(qǐng)用一句話來描述?！?/p>

（用時(shí)5分鐘）

②朗讀展示

詳細(xì)內(nèi)容：

“接下來，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行朗讀展示。每組選取一段描寫日出的段落，用朗讀的方式表現(xiàn)出作者對(duì)海上日出的贊美之情?！?/p>

（用時(shí)10分鐘）

③創(chuàng)作續(xù)寫

詳細(xì)內(nèi)容：

“根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫一段描述日出后的景象，可以是海邊的人們、海鳥、漁船等。”

（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于日出的描寫手法：

-“老師，我覺得作者用了很多對(duì)比的手法，比如‘天邊的云彩’和‘海面上的波浪’，通過對(duì)比，讓我們感受到了日出時(shí)天空和海面的變化?！?/p>

-“是的，還有‘太陽從海平面升起’和‘太陽逐漸升高’，這種動(dòng)態(tài)的描寫讓我們好像真的看到了日出的過程?！?/p>

②關(guān)于作者的情感：

-“我覺得作者對(duì)海上日出充滿了熱愛和贊美，你看，他用了‘壯麗’、‘美麗’這樣的詞語?！?/p>

-“沒錯(cuò)，作者還用‘激動(dòng)’、‘興奮’來表達(dá)他對(duì)日出的期待和欣賞?！?/p>

③關(guān)于學(xué)生的創(chuàng)作：

-“老師，我寫的是‘太陽升起后，海邊的孩子們歡呼雀躍，他們手拉手，唱著歌，迎接著新的一天’?！?/p>

-“我覺得你的描寫很生動(dòng)，很好地表現(xiàn)了日出后的歡樂氛圍?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

“今天，我們一起欣賞了《海上日出》這篇課文，感受到了作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美。我們學(xué)習(xí)了生字詞，體會(huì)了作者通過對(duì)比手法表現(xiàn)日出時(shí)天空、大海和太陽的變化。希望大家在日常生活中，也能用心去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。這節(jié)課，我們就上到這里，下課！”

（用時(shí)3分鐘）

總用時(shí)：3+5+5+5+10+10+10+3=41分鐘（未超過45分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理《海上日出》是四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一篇課文，通過以下知識(shí)點(diǎn)梳理，幫助學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容：

1.生字詞

-破曉：天快亮的時(shí)候。

-曙光：黎明時(shí)微弱的陽光。

-晨曦：清晨的陽光。

-海天相接：大海和天空連在一起。

-晃動(dòng)：搖動(dòng)；擺動(dòng)。

2.課文內(nèi)容

-日出前的景象：天邊泛起魚肚白，云彩變得五彩斑斕。

-日出時(shí)的景象：太陽從海平面緩緩升起，金光四射，照亮了大海。

-日出后的景象：大?；謴?fù)了平靜，天空一片晴朗。

3.文章結(jié)構(gòu)

-文章分為三個(gè)部分，分別是日出前的景象、日出時(shí)的景象和日出后的景象。

4.修辭手法

-對(duì)比：通過對(duì)比天空、大海和太陽的變化，突出日出的美麗。

-擬人：將太陽、大海等自然景象賦予人的情感，使文章更加生動(dòng)。

5.情感態(tài)度

-作者對(duì)海上日出充滿熱愛和贊美之情。

-通過描繪日出景象，表達(dá)對(duì)大自然的敬畏和熱愛。

6.朗讀技巧

-注意節(jié)奏和停頓，讀出文章的意境。

-抓住關(guān)鍵詞語，如“破曉”、“曙光”、“金光四射”等，增強(qiáng)朗讀效果。

7.理解與感悟

-感受作者對(duì)海上日出的熱愛和贊美之情。

-體會(huì)大自然的美妙景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

8.寫作技巧

-通過描寫自然景象，表達(dá)對(duì)生活的熱愛。

-運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日出》作者巴金的其他作品，如《海上日出記》、《海上的日出》等，通過閱讀這些作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者對(duì)自然景色的熱愛和描寫手法。

-視頻資源：推薦觀看自然紀(jì)錄片《日出的奇跡》，讓學(xué)生直觀感受不同地區(qū)日出的獨(dú)特魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展材料，感受作者對(duì)大自然的獨(dú)特見解和細(xì)膩描寫。

-觀看視頻資源后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自對(duì)日出景象的感受和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的日出描繪作文，可以是實(shí)際觀察到的日出，也可以是想象中的日出景象。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-針對(duì)學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中提升對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與寫作活動(dòng)，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

4.拓展活動(dòng)示例：

-小組合作：以“我心中的日出”為主題，每組學(xué)生合作創(chuàng)作一幅描繪日出景象的圖畫或手抄報(bào)。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，模擬日出前的景象，體會(huì)作者的情感。

-詩歌朗誦：挑選與日出相關(guān)的詩歌，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，感受詩歌的美感。

5.作業(yè)布置：

-學(xué)生在課后完成一篇關(guān)于日出的作文，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，發(fā)揮想象，描繪一幅獨(dú)特的日出景象。

-學(xué)生收集關(guān)于日出的成語、諺語等，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于日出的表達(dá)方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《海上日出》這篇課文，欣賞了作者筆下那壯麗的日出景象。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了生字詞，理解了課文內(nèi)容，感受到了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美。下面，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了生字詞，如“破曉”、“曙光”、“晨曦”等，這些詞語讓我們對(duì)日出有了更深的認(rèn)識(shí)。接著，我們通過朗讀課文，體會(huì)了作者對(duì)海上日出的描繪，感受到了日出的美麗和壯觀。我們還分析了課文的結(jié)構(gòu)，了解了作者通過對(duì)比手法表現(xiàn)日出時(shí)天空、大海和太陽的變化。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們通過情景模擬、朗讀展示和創(chuàng)作續(xù)寫等活動(dòng)，進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。同學(xué)們?cè)谛〗M討論中，積極分享了自己的感受和體會(huì)，展現(xiàn)了良好的合作精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）下列哪個(gè)詞語不屬于課文中的生字詞？

A.破曉B.曙光C.晨曦D.風(fēng)平浪靜

（2）下列哪個(gè)選項(xiàng)