7的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：7的乘法口訣

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索數(shù)學的奇妙世界，走進“7的乘法口訣”的奧秘。讓我們一起感受數(shù)學的樂趣，開啟智慧的大門吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過學習“7的乘法口訣”，我們將培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，提升數(shù)學思維能力，學會運用乘法口訣解決問題；其次，增強邏輯推理能力，通過觀察規(guī)律發(fā)現(xiàn)乘法口訣的特點；最后，激發(fā)學習興趣，感受數(shù)學之美，培養(yǎng)嚴謹細致的學習態(tài)度。讓我們在探索中成長，成為具有數(shù)學素養(yǎng)的小小數(shù)學家！??????教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握7的乘法口訣，能夠熟練地背誦和運用。

-通過實例理解7的乘法口訣的規(guī)律，例如7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此類推。

-能夠運用7的乘法口訣進行簡單的乘法計算，如7乘以5。

2.教學難點

-理解并掌握7的乘法口訣中的規(guī)律，如7乘以7等于49，學生可能難以記住。

-將7的乘法口訣與實際情境相結合，例如計算7個蘋果的總數(shù)，學生可能難以將抽象的乘法口訣與具體的物品數(shù)量對應起來。

-突破乘法口訣中的記憶難點，尤其是對于一些不規(guī)則的乘積，如7乘以4等于28，學生可能容易混淆。

-在練習中靈活運用乘法口訣，解決實際問題，如計算7乘以一個未知數(shù)的結果，學生可能不知道如何應用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊二年級上冊數(shù)學課本，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備7的乘法口訣相關的圖片、圖表，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計數(shù)器、磁力棒等教具，用于輔助學生動手操作，加深對乘法口訣的理解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生合作學習；在黑板上繪制乘法表格，便于展示和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)送“7的乘法口訣”的預習資料，包括PPT和教學視頻，讓學生提前了解乘法口訣的基本概念。

設計預習問題：我會提出問題，如“7乘以哪些數(shù)可以得到一個兩位數(shù)？”引導學生思考乘法口訣的規(guī)律。

監(jiān)控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和參與討論的情況來監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求閱讀資料，初步理解乘法口訣。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，例如嘗試找出7乘以不同的數(shù)的結果。

提交預習成果：學生將預習筆記和發(fā)現(xiàn)的問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生自主學習乘法口訣。

信息技術手段：利用微信群分享預習資料和監(jiān)控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個簡單的數(shù)學故事引入“7的乘法口訣”，比如通過7只小貓的故事來激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解7的乘法口訣，并通過實際例子展示如何運用。

組織課堂活動：我會設計小組競賽，讓學生通過小組合作找出7的乘法口訣中的規(guī)律。

解答疑問：我會鼓勵學生提問，并針對他們的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考乘法口訣的規(guī)律。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極互動，共同解決問題。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，學生理解乘法口訣的基本概念。

實踐活動法：通過小組競賽，學生將所學知識應用于實踐。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些練習題，讓學生鞏固7的乘法口訣。

提供拓展資源：我會推薦一些相關的數(shù)學游戲或在線資源，讓學生在家中也能繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：我會批改學生的作業(yè)，并提供反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，復習和鞏固所學內容。

拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的探索。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習來鞏固知識。

反思總結法：學生通過反思來提高學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.**乘法口訣的熟練掌握**：

-學生能夠熟練背誦7的乘法口訣，從7乘以1到7乘以7。

-學生能夠迅速準確地計算出7乘以任意一個一位數(shù)的乘積，如7乘以5等于35，7乘以9等于63。

2.**乘法口訣的應用能力**：

-學生能夠將7的乘法口訣應用于解決實際問題，例如計算商品的價格、分配物品的數(shù)量等。

-學生在日常生活中遇到需要使用乘法口訣的情境時，能夠迅速找到對應的乘法口訣進行計算。

3.**數(shù)學思維的提升**：

-學生通過學習7的乘法口訣，培養(yǎng)了觀察規(guī)律和邏輯推理的能力。

-學生能夠從7的乘法口訣中發(fā)現(xiàn)乘法的對稱性和周期性，提高了數(shù)學思維的水平。

4.**學習興趣的激發(fā)**：

-學生通過有趣的數(shù)學故事和實踐活動，對數(shù)學產生了濃厚的興趣。

-學生在參與小組競賽和角色扮演活動中，體驗到了數(shù)學學習的樂趣，增強了學習的積極性。

5.**自主學習能力的增強**：

-學生通過課前預習和課后拓展，培養(yǎng)了自主學習的習慣。

-學生能夠獨立思考問題，并在遇到困難時主動尋求解決方案。

6.**團隊合作意識的培養(yǎng)**：

-在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論和分享中，學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了團隊合作能力。

7.**情感態(tài)度的積極轉變**：

-學生在面對數(shù)學問題時，不再感到恐懼和焦慮，而是敢于嘗試和挑戰(zhàn)。

-學生對數(shù)學產生了積極的情感態(tài)度，愿意持續(xù)學習和探索數(shù)學知識。

8.**知識體系的構建**：

-學生通過學習7的乘法口訣，將這一知識納入到自己的數(shù)學知識體系中。

-學生能夠將7的乘法口訣與其他乘法口訣相聯(lián)系，形成一個完整的乘法知識網絡。教學反思教學一節(jié)課，總會有許多值得回顧和思考的地方。今天，我想就“7的乘法口訣”這一節(jié)課，談一談我的教學反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了小貓的故事，這個方式挺有趣的，孩子們都很喜歡。但是，我也意識到，雖然故事能吸引學生的注意力，但也要注意不要讓故事喧賓奪主，應該盡快將學生的注意力引導到數(shù)學知識上來。也許，我可以在故事之后，直接提出與乘法口訣相關的問題，讓學生在聽故事的同時，就開始思考數(shù)學問題。

其次，我在講解乘法口訣時，盡量用生活中的例子來解釋，比如用蘋果、書本等物品來展示7乘以不同數(shù)的意義。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式孩子們更容易理解，因為他們能夠直觀地看到乘法口訣在實際生活中的應用。不過，我也注意到，有些孩子對于抽象的數(shù)學概念還是有些困難，我可能需要更多地使用直觀教具和實例來幫助他們。

在課堂活動中，我設計了小組競賽，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅自己參與其中，還互相鼓勵，這種團隊精神讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，個別學生可能會因為害羞或者不自信而不太發(fā)言。下次，我可以在小組活動中設置一些角色，讓每個學生都有機會參與，這樣可以更好地調動每個學生的積極性。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我盡量做到耐心細致，但有時候也會因為急于解釋而忽略了學生的反應。我意識到，我應該更多地關注學生的反饋，確保他們真正理解了所學內容。此外，我還可以鼓勵學生互相解答問題，這樣既能培養(yǎng)學生的合作能力，也能讓他們在幫助他人的過程中加深對知識的理解。

課后，我布置了一些練習題，目的是讓學生鞏固所學知識。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于乘法口訣的應用還是不夠熟練。這可能是因為我在教學過程中，對于乘法口訣的應用練習還不夠充分。因此，在今后的教學中，我需要設計更多樣化的練習，讓學生在不同的情境中運用乘法口訣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于乘法口訣的記憶存在困難，尤其是那些不規(guī)則的乘積。這可能是因為他們在記憶過程中缺乏有效的策略。我計劃在接下來的教學中，教授一些記憶技巧，比如將乘法口訣與歌曲、游戲等結合起來，幫助學生在輕松愉快的氛圍中記憶。典型例題講解在講解“7的乘法口訣”這一章節(jié)時，以下是一些典型的例題，通過這些例題可以幫助學生更好地理解和應用乘法口訣：

1.例題：7乘以6等于多少？

解答：根據(jù)7的乘法口訣，7乘以6等于42。

2.例題：小明有7個蘋果，又買了6個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來有7個蘋果，又買了6個，所以總共是7加6等于13個蘋果。

3.例題：一個長方形的長是7厘米，寬是6厘米，求這個長方形的面積。

解答：長方形的面積等于長乘以寬，所以7厘米乘以6厘米等于42平方厘米。

4.例題：小華有7個球，他要把這些球平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個球？

解答：小華有7個球，要平均分給3個小朋友，所以7除以3等于2余1，每個小朋友可以分到2個球。

5.例題：一輛公交車每站有7個乘客上車，如果公交車經過了5個站，那么總共上了多少個乘客？

解答：每站有7個乘客上車，公交車經過了5個站，所以總共上了7乘以5等于35個乘客。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對“7的乘法口訣”的理解和應用，以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.**背誦練習**：請學生在家背誦7的乘法口訣，并嘗試默寫一遍。

2.**應用練習**：完成以下練習題，應用7的乘法口訣解決實際問題。

-小明有7個氣球，他給了小華3個，又給了小紅2個，小明還剩下多少個氣球？

-一個長方形的長是7分米，寬是6分米，求這個長方形的面積。

-一輛公交車每站有7個乘客上車，如果公交車經過了4個站，那么總共上了多少個乘客？

3.**拓展練習**：嘗試找出7的乘法口訣中的一些規(guī)律，并記錄下來。

4.**家庭作業(yè)**：請家長協(xié)助監(jiān)督學生完成作業(yè)，并簽字確認。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：我會盡快批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能在第二天得到反饋。

2.**指出問題**：在批改作業(yè)時，我會仔細檢查學生的答案，指出他們在背誦、應用和拓展練習中存在的問題。

3.**改進建議**：對于背誦不熟練的學生，我會建議他們多練習，并嘗試使用記憶技巧。對于應用練習中出錯的學生，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解題思路。

4.**鼓勵進步**：我會對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進步給予肯定和鼓勵，比如“你今天做得比昨天好多了！”或者“你的答案很接近正確答案，繼續(xù)努力！”

5.**個別輔導**：對于作業(yè)中表現(xiàn)特別困難的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解和掌握7的乘法口訣。

6.**家校溝通**：對于作業(yè)完成情況不佳的學生，我會與家長溝通，共同探討解決方案，確保學生能夠在家庭環(huán)境中得到必要的支持和幫助。內容邏輯關系①