6空氣污染（教學設計）-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們，今天我們要來探索一個非常重要的話題——空氣污染！咱們六年級下冊的冀教版科學課本里，就有關于這個內容的精彩篇章。咱們要學習的是空氣污染的原因、影響以及如何保護我們的大氣環境。這個話題不僅關系到我們的健康，還關乎到我們生活的地球家園哦！??核心素養目標培養學生對科學現象的觀察和思考能力，增強環保意識，提高學生運用科學知識解決實際問題的能力。引導學生關注環境保護，培養他們成為具有社會責任感和可持續發展觀念的現代公民。通過學習空氣污染的知識，讓學生認識到人與自然和諧共生的重要性，激發他們保護環境的行動力。教學難點與重點1.教學重點，

①空氣污染的成因：我們要讓學生明白空氣污染是由哪些因素造成的，比如工業排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等。

②空氣污染的影響：重點講解空氣污染對人類健康、生態環境以及氣候變化的危害，讓學生深刻認識到空氣污染的嚴重性。

2.教學難點，

①空氣污染的監測與治理：這部分內容較為復雜，需要引導學生了解空氣污染的監測方法和治理措施，比如空氣質量指數（AQI）、植樹造林、使用清潔能源等。

②環境保護意識的培養：如何將環保意識融入日常生活，讓學生在日常生活中踐行環保行動，這是一個長期且具有挑戰性的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《科學》六年級下冊冀人版，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的空氣污染圖片、空氣質量指數圖表、環保公益視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備PM2.5監測器、空氣污染模擬實驗裝置等，確保實驗器材的完整性和安全性，以便進行空氣污染實驗演示。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺，以及放置展示空氣質量信息的黑板或白板。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣污染的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意過，我們每天呼吸的空氣有時會感到很糟糕？這是為什么呢？今天我們就來一起探索這個話題——空氣污染?！?/p>

接著，展示一些關于霧霾、PM2.5濃度過高的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到空氣污染的現狀。

最后，簡短介紹空氣污染的基本概念和它對我們的生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣污染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣污染的定義，包括其是如何由有害氣體和顆粒物組成的。

詳細介紹空氣污染的組成部分，如有害氣體（如二氧化硫、氮氧化物）、顆粒物（如PM2.5、PM10）等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣污染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣污染案例進行分析，如某個地區的霧霾事件、空氣質量不達標等。

詳細介紹每個案例的背景、特點、影響以及政府和公眾的應對措施，讓學生全面了解空氣污染的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人類健康、生態環境以及經濟發展的影響，以及如何應用環保知識解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣污染相關的主題進行深入討論，如“如何減少城市空氣污染”、“綠色出行的方式”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如推廣電動車、增加綠化面積、改善工業排放標準等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣污染的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調空氣污染的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括空氣污染的定義、組成部分、案例分析等。

強調空氣污染對人類健康和環境的危害，以及保護環境的重要性。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于空氣污染的短文或報告，要求結合所學知識提出自己的環保建議，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確地描述空氣污染的定義、成因、類型以及其對環境和人類健康的影響。他們能夠識別出空氣污染的主要污染物，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等，并了解這些污染物的來源。

2.觀察能力：學生在觀察空氣污染現象方面有了顯著的提高，能夠從日常生活中識別出空氣污染的跡象，如霧霾天氣、工廠煙囪排放等。

3.思考能力：通過案例分析，學生學會了如何分析問題，從多角度思考空氣污染的成因和解決方法。他們能夠提出自己的見解，并能夠批判性地評價現有的環保措施。

4.解決問題能力：學生在小組討論中提出了減少空氣污染的具體建議，如減少化石燃料的使用、推廣清潔能源、提高公共交通的效率等，這體現了他們運用所學知識解決實際問題的能力。

5.環保意識：學生對環境保護有了更深刻的認識，增強了環保意識。他們意識到個人行為對空氣質量的影響，并承諾在日常生活中采取更環保的生活方式，如減少使用一次性塑料制品、選擇低碳出行方式等。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協調。

7.創新思維：學生在討論中提出了許多創新性的想法，如開發新的環保技術、設計環保產品等，這表明他們的創新思維能力得到了提升。

8.情感態度：通過學習空氣污染的嚴重性，學生對環境保護產生了強烈的情感共鳴，他們表達了對清潔空氣的渴望，以及對未來可持續發展環境的責任感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《空氣污染：科學、影響與對策》一書，這本書詳細介紹了空氣污染的科學原理、健康影響以及全球范圍內的應對策略。

-視頻資源：推薦觀看環保紀錄片《地球脈動》中的“大氣層”部分，通過真實的自然景觀和科學研究，展示空氣污染對生態環境的破壞。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，深入了解空氣污染的各個方面。

-觀看紀錄片后，組織學生進行討論，分享他們對空氣污染的認識和感受。

-學生可以選擇一個與空氣污染相關的主題，如“城市空氣質量監測”、“綠色出行計劃”等，設計一個簡單的調查報告或提案。

-教師可提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以準備一些關鍵問題，引導學生思考，如“書中提到的空氣污染治理技術有哪些？”、“你認為哪些措施最有效？”

-對于紀錄片，教師可以組織觀后感寫作活動，讓學生表達自己的觀點和想法。

-在設計調查報告或提案時，教師可以提供一些指導性的問題，幫助學生構思，如“你的調查目的是什么？”、“你打算如何收集數據？”

-教師應鼓勵學生提出創新性的想法，并對他們的創意給予支持和鼓勵。

-對于學生的疑問，教師應耐心解答，幫助他們克服學習中的困難。板書設計1.空氣污染的定義

①空氣污染：空氣中的有害物質達到一定濃度，對人類健康、生態環境和物質財產造成危害的現象。

②有害物質：包括有害氣體（如SO2、NOx）和顆粒物（如PM2.5、PM10）。

2.空氣污染的成因

①工業排放：工廠、企業生產過程中排放的廢氣。

②交通污染：汽車、摩托車等交通工具尾氣排放。

③生活污染：家庭取暖、烹飪等生活活動產生的廢氣。

④自然因素：火山爆發、沙塵暴等自然現象。

3.空氣污染的影響

①人體健康：呼吸道疾病、心血管疾病等。

②生態環境：植物生長受阻、動物生存環境惡