電腦簡筆畫（教學設計）2024-2025學年三年級下冊信息技術川教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）電腦簡筆畫（教學設計）2024-2025學年三年級下冊信息技術川教版教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個既好玩又實用的信息技術知識——電腦簡筆畫！這節課，我們將從課本《信息技術》三年級下冊的“電腦繪畫”章節出發，通過一系列有趣的活動，讓你們學會如何用電腦繪制簡單的圖畫。這可是我們課本上最有趣的章節之一哦！???核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的信息素養、創新精神和實踐能力。通過電腦簡筆畫的學習，學生將學會運用信息技術工具進行創造性表達，提升審美情趣和藝術修養。同時，通過合作學習和問題解決，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。這樣的學習過程，不僅能夠激發學生的興趣，還能幫助他們形成終身學習的態度。學情分析在三年級的學生群體中，他們對新鮮事物充滿好奇，對電腦和繪畫都有一定的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在信息技術方面的知識儲備相對有限。大部分學生對電腦操作還處于初步接觸階段，對于電腦繪畫軟件的使用可能較為陌生。

在知識層面上，學生們對繪畫的基本技巧和概念有一定的了解，但電腦繪畫作為一門結合了信息技術和美術創作的課程，對學生來說是一個全新的領域。他們可能缺乏對電腦繪畫軟件的操作經驗，因此在學習過程中可能會遇到一些困難。

在能力方面，學生的動手操作能力和創造性思維需要得到培養。電腦繪畫不僅要求學生掌握軟件的基本操作，還需要他們發揮想象力，創作出獨特的作品。此外，學生的團隊協作能力和問題解決能力也需要在這個過程中得到鍛煉。

在素質方面，學生們需要培養良好的學習習慣和自主學習能力。由于電腦繪畫的學習過程可能會遇到一些挑戰，學生需要學會獨立思考和解決問題，同時也需要學會與同學合作，共同完成創作。

總體來說，學生們對電腦簡筆畫課程充滿期待，但也可能因為操作難度和創作挑戰而感到困惑。因此，在教學過程中，教師需要充分考慮到學生的這些特點，通過設計符合他們認知水平的教學活動，激發他們的學習興趣，幫助他們逐步掌握電腦繪畫的技巧，提升他們的綜合素質。教學方法與策略1.采用講授與演示相結合的教學方法，通過老師的實際操作演示，讓學生直觀地了解電腦繪畫的基本步驟和技巧。

2.設計互動式教學活動，如分組競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習操作。

3.利用課本中的示例作品，引導學生分析其設計思路，激發學生的創新意識。

4.運用多媒體教學，展示電腦繪畫的豐富案例，拓寬學生的視野。

5.安排實踐環節，讓學生親手操作，通過實踐掌握電腦繪畫的技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電腦簡筆畫興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？有沒有想過用電腦來創作呢？”

展示一些用電腦繪制的精美圖片或動畫片段，讓學生初步感受電腦簡筆畫的藝術魅力。

接著，我簡要介紹電腦簡筆畫的基本概念和它在現代生活中的應用，比如設計、動畫制作等，為接下來的學習打下基礎。

2.電腦簡筆畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電腦簡筆畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解電腦簡筆畫的基本定義，包括其主要組成元素，如繪圖工具、色彩搭配等。

然后，我詳細介紹電腦繪畫軟件的基本操作界面和工具欄，使用圖表和示意圖幫助學生理解。

3.電腦簡筆畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電腦簡筆畫的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個簡單的電腦簡筆畫案例進行分析，如卡通人物、靜物素描等。

詳細介紹每個案例的創作背景、特點和意義，讓學生全面了解電腦簡筆畫的多樣性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的電腦簡筆畫主題進行討論。

小組成員共同探討該主題的表現手法、創作技巧和可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電腦簡筆畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、創作過程和最終作品。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電腦簡筆畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電腦簡筆畫的基本概念、操作步驟、案例分析等。

強調電腦簡筆畫在培養審美情趣、提高創造力等方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用電腦簡筆畫。

布置課后作業：讓學生嘗試用電腦繪制一幅簡單的簡筆畫，并分享自己的創作心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-電腦繪畫軟件介紹：除了教材中提到的軟件，還可以向學生介紹一些適合兒童使用的電腦繪畫軟件，如“兒童繪畫大師”、“涂涂樂”等，這些軟件界面友好，功能簡單，適合初學者。

-電腦繪畫教程視頻：收集一些簡單易懂的電腦繪畫教程視頻，讓學生在課后可以自主觀看學習，如繪制卡通人物、動漫角色等。

-線上美術課程：推薦一些在線的美術課程，讓學生在家長的指導下，通過互聯網學習更高級的電腦繪畫技巧。

-優秀作品賞析：搜集一些優秀的電腦簡筆畫作品，可以是兒童作品也可以是專業人士的作品，用于展示給學生，激發他們的創作靈感。

2.拓展建議：

-實踐操作：鼓勵學生在家中進行電腦簡筆畫創作，可以是一幅靜物素描，也可以是卡通角色的設計。通過實際操作，加深對電腦繪畫軟件的理解和應用。

-創意主題：可以設定一些創意主題，如“我的夢想家園”、“環保小衛士”等，讓學生圍繞主題進行電腦繪畫創作，培養學生的想象力和創造力。

-合作創作：鼓勵學生與家長或朋友合作進行電腦簡筆畫創作，通過合作學習，提高學生的團隊協作能力。

-美術欣賞：引導學生在生活中發現美，鼓勵他們欣賞周圍的自然景觀、建筑藝術等，將這些元素融入到電腦繪畫作品中。

-作品展示：組織定期的電腦簡筆畫作品展示活動，讓學生在展示自己作品的同時，欣賞他人的創作，相互學習，共同進步。

-美術館參觀：利用節假日，帶領學生參觀美術館或藝術展覽，實地感受藝術的魅力，激發他們對電腦簡筆畫的興趣。

-在線論壇交流：推薦一些電腦繪畫相關的在線論壇或社區，讓學生在這些平臺上分享自己的作品，與其他繪畫愛好者交流學習心得。課堂1.課堂評價

在課堂上，我將采取多種評價方式來確保教學目標的達成，并及時調整教學策略。

（1）提問評價

（2）觀察評價

在課堂實踐環節，我會仔細觀察學生的操作過程，看他們是否能夠按照步驟完成繪畫任務。通過觀察，我可以發現學生在操作過程中遇到的問題，如操作不熟練、繪畫思路不清等，并及時給予指導。

（3）小組評價

在小組討論環節，我會評價學生之間的合作效果和討論質量。例如，我會關注小組成員是否積極參與、能否有效溝通、是否能夠提出有建設性的意見等。

（4）作品評價

在學生完成電腦簡筆畫作品后，我會從創意、技巧、完成度等方面進行評價。我會設置評價標準，如“創意獨特”、“技巧嫻熟”、“完成度高”等，以便于對學生作品進行客觀評價。

2.作業評價

（1）作業內容

課后作業將包括學生獨立完成的電腦簡筆畫作品，以及相關的小組討論記錄。

（2）作業批改

我會對學生的作業進行認真批改，包括對繪畫作品的技術評價和對討論記錄的內容評價。

（3）作業點評

在批改作業的過程中，我會對學生的優點進行肯定，對存在的問題提出具體改進建議。例如，對于繪畫技巧上的不足，我會指出具體的改進方向；對于討論記錄，我會評價學生是否能夠提出有見地的觀點。

（4）作業反饋

我會及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。同時，我也會將優秀作品在課堂上進行展示，以此激發其他學生的學習熱情。

3.形成性評價

除了課堂和作業評價，我還將進行形成性評價，以監測學生的學習進展。

（1）課堂參與度

（2）作品改進

我會跟蹤學生在電腦簡筆畫作品上的改進情況，看他們是否能夠根據反饋逐步提高自己的繪畫技巧。

（3）學習態度

我會關注學生的學習態度，如是否認真對待作業、是否樂于學習新知識等。內容邏輯關系①電腦簡筆畫的基本概念

-電腦簡筆畫是一種結合了計算機技術和傳統繪畫技巧的藝術形式。

-它利用電腦軟件進行繪畫創作，具有便捷、高效的特點。

②電腦簡筆畫軟件介紹

-常見的電腦簡筆畫軟件包括Photoshop、CorelDRAW、painter等。

-軟件特點：界面友好、功能豐富、操作簡便。

③電腦簡筆畫繪制步驟

-準備階段：選擇合適的繪畫軟件，了解其基本操作。

-設計階段：確定繪畫主題，構思畫面構圖。

-繪制階段：運用軟件工具進行繪畫創作。

-完成階段：調整細節，進行色彩搭配和修飾。

④電腦簡筆畫技巧

-繪圖工具的選擇與應用：鉛筆、橡皮、噴槍等。

-色彩搭配與運用：色彩的基本知識、色彩搭配技巧。

-線條與形狀的繪制：線條的運用、形狀的變換。

⑤電腦簡筆畫案例分析

-選擇典型案例，分析其創作思路、技巧和特點。

-對比不同風格的作品，讓學生了解電腦簡筆畫的藝術多樣性。

⑥學生創作實踐

-指導學生進行電腦簡筆畫創作，關注他們的操作過程和作品質量。

-提供必要的幫助和指導，讓學生在創作過程中不斷進步。課后作業1.繪制一幅以“我的校園”為主題的電腦簡筆畫，要求包括校園的建筑、樹木、花草以及一些正在活動的同學。

-答案示例：學生可以選擇自己學校的標志性建筑作為背景，如圖書館、教學樓等，然后繪制周圍的樹木、花草，并在畫面中添加幾個正在交談或活動的同學。

2.利用電腦繪畫軟件，嘗試繪制一幅以“環保小衛士”為主題的電腦簡筆畫，強調環保意識。

-答案示例：學生可以創作一個環保小衛士的角色，可以是卡通形象，手持垃圾夾，站在自然環境中，如森林、河邊，傳達出保護環境的主題。

3.觀察家庭中的某個物品，用電腦簡筆畫的形式進行重新設計，并解釋你的設計理念。

-答案示例：學生可以選擇一個常見的家居物品，如椅子，然后設計一個具有創意的新形狀，比如將椅子腿設計成彎曲的動物形狀，并附上設計說明，如“這種設計可以增加坐姿的舒適度”。

4.根據課本中提到的卡通人物，嘗試創作一個全新的卡通角色，并為其設計一個有趣的故事背景。

-答案示例：學生可以以課本中的某個卡通人物為原型，設計一個新角色，比如“小兔探險家”，并為其編寫一個故事背景，如“小兔探險家喜歡在周末探險，尋找神秘的寶藏”。

5.選擇一種自然現象，如日出、雨后彩虹等，用電腦簡筆畫的形式表現這一場景，并嘗試加入一些創意元素。

-答案示例：學生可以選擇描繪一個美麗的日出場景，使用漸變的色彩來表現太陽從地平線升起的過程，并在畫面中加入幾只歡快的鳥兒，為畫面增添生機和活力。

6.模仿課本中的某個電腦簡筆畫案例，但將主題或場景進行改變，如將城市景觀改為鄉村風景。

-答案示例：學生可以選擇課本中展示的城市風景，然后將其中的建筑物、街道等元素替換為鄉村風格的元素，如農舍、田野等，以展示不同的地域文化。

7.創作一幅電腦簡筆畫，描述一個學生理想中的未來世界，包括科技產品和自然環境。

-答案示例：學生可以設計一個未來世界的場景，其中包含飛行汽車、智能機器人等高科技產品，同時保留一些自然元素，如綠色植物和清潔的空氣，展現對未來可持續發展的愿景。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活元素：在教學過程中，我將嘗試將電腦簡筆畫與學生的日常生活相結合，比如讓學生繪制自己家的客廳、學校的操場等，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在創作中找到靈感。

2.創設情境教學：通過創設具體的情境，如“假如我是一名設計師”或“我為我的家鄉設計一幅畫”，讓學生在角色扮演中學習電腦繪畫，這樣可以激發學生的創造力和想象力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作技能不足：部分學生在使用電腦繪畫軟件時顯得比較生疏，操作不夠熟練，這影響了他們的創作效率和質量。

2.創意表達有限：在電腦簡筆畫創作中，部分學生的作品創意較為單一，缺乏新穎性和個性化。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于教師的觀察和評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價，這不利于學生全面了解自己的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強操作技能訓練：針對學生操作技能不足的問題，我計劃在課前準備一些操作視頻或教程，讓學生在課前預習，課堂上則進行針對性的操作練習，逐步提高他們的軟件操作能力。

2.鼓勵創意表達：為了激發學生的創意表達，我會在課堂上設置一些創意挑戰，如“一周內繪制一個系列作品”，