甘肅省武威第十七中學七年級歷史下冊人教版教學設(shè)計：第8課金與南宋的對峙課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，咱們今天要來學習的是《金與南宋的對峙》這一課。這節(jié)課可是咱們歷史課上的重頭戲哦！咱們要了解的是，在古代，我國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過兩個并存的強大政權(quán)——金和南宋。他們之間既有合作，又有對抗，這段歷史充滿了戲劇性。咱們要深入挖掘這段歷史，了解它背后的原因和影響。準備好了嗎？咱們這就開始吧！??二、核心素養(yǎng)目標同學們，今天我們要通過學習金與南宋的對峙，培養(yǎng)你們的以下幾個核心素養(yǎng)：首先，增強歷史責任感，理解國家統(tǒng)一的重要性；其次，提升批判性思維，分析不同政權(quán)并立的歷史背景；再者，培養(yǎng)文化理解能力，感受不同民族文化的交融與碰撞；最后，增強合作意識，認識到多民族共同發(fā)展對國家繁榮的積極作用。讓我們一起走進這段歷史，收獲知識，提升自我！????三、教學難點與重點1.教學重點，

①明確金與南宋對峙的歷史背景，包括兩宋時期的社會經(jīng)濟狀況、民族關(guān)系等；

②理解金與南宋對峙的主要事件，如岳飛抗金、宋金和議等；

③分析金與南宋對峙對后世的影響，如民族融合、國家統(tǒng)一等。

2.教學難點，

①深入剖析金與南宋對峙的歷史原因，包括民族矛盾、政治斗爭、經(jīng)濟利益等多方面因素；

②理解不同歷史人物在金與南宋對峙中的角色和作用，如岳飛、趙構(gòu)等；

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，如對民族融合、國家統(tǒng)一等問題的思考。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、電子白板、教學音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

-信息化資源：金與南宋對峙相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、歷史地圖。

-教學手段：實物教具（如古代兵器模型）、歷史角色扮演、小組討論、課堂辯論。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭場景的視頻，引導學生思考：“同學們，你們知道這段歷史是什么時期嗎？當時發(fā)生了哪些重要的歷史事件呢？”

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“在古代，我國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過兩個并存的強大政權(quán)——金和南宋。你們想不想知道他們之間是如何對峙的呢？”

3.學生回答：鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己對金與南宋對峙的了解。

二、講授新課（20分鐘）

1.金與南宋對峙的歷史背景（5分鐘）

-介紹兩宋時期的社會經(jīng)濟狀況、民族關(guān)系等，引導學生了解金與南宋對峙的歷史背景。

-強調(diào)金與南宋對峙的必然性，讓學生認識到民族矛盾、政治斗爭、經(jīng)濟利益等多方面因素。

2.金與南宋對峙的主要事件（10分鐘）

-講解岳飛抗金、宋金和議等歷史事件，引導學生了解金與南宋對峙的過程。

-分析不同歷史人物在金與南宋對峙中的角色和作用，如岳飛、趙構(gòu)等。

3.金與南宋對峙對后世的影響（5分鐘）

-分析金與南宋對峙對后世的影響，如民族融合、國家統(tǒng)一等。

-引導學生思考：金與南宋對峙的歷史經(jīng)驗對我們今天有什么啟示？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-金與南宋對峙的歷史原因有哪些？

-金與南宋對峙對后世有哪些影響？

-我們應(yīng)該如何從金與南宋對峙的歷史中汲取經(jīng)驗？

2.學生匯報：每組選派代表進行匯報，其他小組進行補充和討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對講授新課的內(nèi)容，提出問題，如：

-金與南宋對峙的歷史背景有哪些？

-岳飛在金與南宋對峙中扮演了什么角色？

-金與南宋對峙對后世有哪些影響？

2.學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演金與南宋的歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解。

2.課堂辯論：針對金與南宋對峙的歷史問題，組織學生進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)金與南宋對峙的歷史背景、主要事件和對后世的影響。

2.引導學生思考：金與南宋對峙的歷史經(jīng)驗對我們今天有什么啟示？

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后習題。

2.鼓勵學生課后查閱相關(guān)資料，深入了解金與南宋對峙的歷史。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述金與南宋對峙的歷史背景，包括兩宋時期的社會經(jīng)濟狀況、民族關(guān)系等。

-學生能夠詳細講述金與南宋對峙的主要事件，如岳飛抗金、宋金和議等，并理解這些事件的歷史意義。

-學生能夠分析金與南宋對峙對后世的影響，如民族融合、國家統(tǒng)一等，以及對現(xiàn)代社會的歷史啟示。

2.**思維能力提升**：

-學生通過分析歷史事件的原因和影響，提升了歷史分析能力。

-學生在課堂辯論和角色扮演中，鍛煉了思辨能力和邏輯思維能力。

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題，提高了批判性思維能力。

3.**情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)**：

-學生通過學習，增強了民族自豪感和歷史責任感，認識到國家統(tǒng)一的重要性。

-學生在了解金與南宋對峙的歷史過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜和平的情感。

-學生通過學習不同民族文化的交融與碰撞，提升了文化理解能力和包容性。

4.**實踐能力鍛煉**：

-學生在小組討論和課堂辯論中，鍛煉了團隊協(xié)作和溝通能力。

-通過角色扮演，學生提高了實踐操作能力和解決問題的能力。

-學生在課后查閱資料的過程中，培養(yǎng)了自主學習能力和信息檢索能力。

5.**核心素養(yǎng)發(fā)展**：

-學生在歷史學習中，培養(yǎng)了歷史意識，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-學生通過學習歷史，提升了文化自覺和文化自信，增強了民族認同感。

-學生在歷史學習中，學會了如何從歷史中汲取智慧，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①金與南宋對峙的歷史背景

②金與南宋對峙的主要事件

③金與南宋對峙對后世的影響

2.關(guān)鍵詞：

①兩宋時期

②民族矛盾

③岳飛抗金

④宋金和議

⑤民族融合

⑥國家統(tǒng)一

3.重點句子：

①“兩宋時期，民族矛盾尖銳，國家面臨分裂危機。”

②“岳飛抗金，成為南宋抗金的重要力量。”

③“宋金和議，結(jié)束了長達數(shù)十年的戰(zhàn)爭，有利于民族融合。”

④“金與南宋對峙，促進了民族關(guān)系的發(fā)展，為后世國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。”八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠投入角色，生動地再現(xiàn)歷史場景，展現(xiàn)了良好的表演能力和情感投入。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠針對教學內(nèi)容提出有深度的問題，顯示出對知識的渴望和探索精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠有效分工合作，共同探討金與南宋對峙的歷史原因和影響。

-每組代表在匯報時，能夠清晰地闡述小組成員的觀點，并能夠應(yīng)對其他小組的提問和反駁。

-學生們在討論中表現(xiàn)出了良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠準確回答關(guān)于金與南宋對峙的基本知識，如歷史背景、主要事件等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生對金與南宋對峙的歷史背景和主要事件有較好的掌握。

-部分學生在分析金與南宋對峙對后世的影響時，能夠結(jié)合所學知識進行深入思考。

4.學生自我評價：

-學生在課后填寫自我評價表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作情況等。

-通過自我評價，學生能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

-對于在討論和測試中表現(xiàn)不足的學生，教師給予個別輔導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

-教師通過課堂觀察和作業(yè)批改，對學生的學習情況進行全面評價，并在下一節(jié)課開始時進行反饋。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的觀點，并強調(diào)學習歷史的重要性，希望學生能夠從歷史中汲取智慧，為未來的生活做好準備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示歷史圖片、視頻，讓學生更直觀地感受歷史場景，這種直觀的教學方式有助于提高學生的興趣和理解能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂討論中的參與度仍然不高，這可能是因為他們對歷史沒有足夠的興趣或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是在培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維方面。

3.知識點講解不夠深入：在講解一些歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些細節(jié)理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平和接受能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作學習的方式，讓學生在小組討論中互相學習，互相啟發(fā)。同時，我會鼓勵學生提