12-我們小點兒聲第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《道德與法治》二年級上冊的“我們小點兒聲”這一課。這節課，我們要學習的是如何在生活中保持安靜，尊重他人。我會通過一些生動的故事和有趣的互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學會做一個守規矩、有禮貌的好孩子。讓我們一起期待這堂課吧！????核心素養目標1.情感態度價值觀：培養學生尊重他人、關愛環境的意識，形成良好的公共道德行為習慣。

2.思維品質：引導學生學會傾聽、表達，發展批判性思維，提高問題解決能力。

3.行動能力：鼓勵學生在生活中實踐所學，提升自我管理能力，成為守規矩、有禮貌的好公民。教學難點與重點1.教學重點，①

①學會控制自己的音量，理解在不同場合保持安靜的重要性。

②通過角色扮演，讓學生體驗在不同場景下如何恰當地使用聲音，尊重他人。

2.教學難點，①

①幫助學生認識到聲音對他人和環境的影響，培養他們的同理心。

②引導學生在實際生活中將保持安靜的行為內化為習慣，形成自覺遵守公共秩序的意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀、音響系統。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，提供相關教學資料和案例。

3.信息化資源：安靜場景圖片、視頻片段、聲音處理軟件。

4.教學手段：實物教具（如不同大小的聲音道具）、卡片游戲、角色扮演道具。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會播放一段輕柔的音樂，引導學生安靜地坐下，調整心態。接著，我會提問：“同學們，你們知道什么情況下需要我們小點兒聲嗎？”讓學生自由發言，引導他們說出在學校、圖書館、電影院等需要保持安靜的場景。這樣既營造了輕松的氛圍，又引出了本節課的主題。

2.新課講授

-詳細內容：

①第一步，我會展示一些安靜場景的圖片，如圖書館、課堂、醫院等，讓學生觀察并說出在這些地方保持安靜的原因。通過圖片展示，讓學生直觀地感受到安靜的重要性。

②第二步，我會講解保持安靜的具體做法，如低聲說話、不喧嘩、不在公共場合大聲笑鬧等。為了讓學生更好地理解，我會結合生活中的實際例子進行說明。

③第三步，我會引導學生思考：如果遇到別人在公共場合大聲喧嘩，我們應該怎么做？通過討論，讓學生學會在尊重他人的基礎上，提出合理的建議。

3.實踐活動

-詳細內容：

①第一步，我會組織一個“聲音大作戰”的游戲，讓學生分成小組，分別在規定的區域內大聲說話、小聲說話，感受聲音的大小變化。

②第二步，我會讓學生扮演不同場景下的角色，如圖書館管理員、課堂學生等，體驗在不同場合保持安靜的重要性。

③第三步，我會讓學生創作一段關于保持安靜的小劇本，通過表演的形式，加深他們對這一主題的理解。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①如何在圖書館保持安靜？學生回答：低聲說話、不喧嘩、不拿出手機等。

②遇到別人在公共場合大聲喧嘩，我們應該怎么做？學生回答：提醒對方注意、向管理員反映、盡量避開等。

③如何讓家人意識到保持安靜的重要性？學生回答：通過講述保持安靜的好處、以身作則、共同制定家庭規則等。

5.總結回顧

-內容：在課堂結束前，我會讓學生分享本節課的收獲，并總結以下幾點：

①保持安靜是尊重他人的表現。

②在不同場合，我們要根據實際情況調整自己的音量。

③我們要養成良好的公共道德行為習慣，為創造一個和諧的社會環境貢獻自己的力量。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠理解在不同場合保持安靜的重要性，掌握控制自己音量的方法，知道在公共場合如何恰當地使用聲音。

2.能力提升：學生在角色扮演、小組討論和實踐活動等環節中，提升了傾聽、表達、溝通和解決問題的能力。例如，在“聲音大作戰”游戲中，學生學會了如何根據情境調整自己的音量，體現了他們的適應能力。

3.道德素養：學生通過學習，增強了尊重他人、關愛環境的意識，形成了良好的公共道德行為習慣。他們能夠自覺遵守公共秩序，為創造和諧的社會環境貢獻自己的力量。

4.情感態度：學生在學習過程中，體會到了安靜帶來的愉悅和舒適，養成了安靜、禮貌的交往態度。他們能夠理解他人的感受，學會在尊重他人的基礎上，表達自己的觀點。

5.自我管理：學生通過實踐活動，學會了自我管理，能夠在日常生活中自覺控制自己的音量，做到在公共場合不大聲喧嘩，不干擾他人。

6.社會責任感：學生在學習過程中，意識到自己是社會的一員，有責任遵守社會規則，為構建和諧社會貢獻自己的力量。他們能夠關心他人，關注社會問題，積極提出自己的意見和建議。

7.習慣養成：通過本節課的學習，學生養成了保持安靜的習慣，這種習慣將伴隨他們成長，對他們未來的學習和生活產生積極影響。教學評價與反饋1.課堂表現：

-評價內容：學生的參與度、專注力、表達能力和行為規范。

-反饋方式：實時觀察學生的課堂行為，給予口頭表揚或鼓勵，對表現不佳的學生給予個別指導。

-舉例：對于積極舉手回答問題的學生，我會說：“很好，你很勇敢，我們為你點贊！”對于在課堂上大聲喧嘩的學生，我會溫和地提醒：“同學們，我們正在上課，請保持安靜，讓我們一起專心學習?！?/p>

2.小組討論成果展示：

-評價內容：小組合作的效率、討論的深度和廣度、學生的表達能力和團隊協作精神。

-反饋方式：在小組討論結束后，邀請各小組代表分享討論成果，其他學生進行補充和評價。

-舉例：在“聲音大作戰”游戲后，我會問：“哪個小組能夠分享他們的感受？”然后根據小組代表的回答，給予積極的評價和改進建議。

3.隨堂測試：

-評價內容：學生對本節課知識點的掌握程度、應用能力。

-反饋方式：通過簡短的小測試或問答環節，檢驗學生對知識的理解和應用。

-舉例：我會提出問題：“在圖書館，我們應該保持什么樣的聲音？”學生回答后，我會根據回答的正確性和完整性給予評價。

4.學生自評與互評：

-評價內容：學生的自我反思能力、對他人的理解和尊重。

-反饋方式：引導學生進行自我評價和互評，鼓勵學生表達自己的看法，同時也學會傾聽他人的意見。

-舉例：我會讓學生寫下自己在課堂上的表現，并邀請同學之間互相評價，以此來促進學生的自我認知和人際交往能力。

5.教師評價與反饋：

-評價內容：學生的整體學習態度、學習進步情況、情感態度價值觀的養成。

-反饋方式：在課后，教師對學生的學習情況進行綜合評價，并通過個別談話或家訪等方式給予家長反饋。

-舉例：教師會對學生在課堂上的積極參與、在小組討論中的貢獻以及在日常生活中表現出的良好行為給予肯定，同時也會針對學生在某些方面的不足提出改進建議。例如，對于在保持安靜方面有困難的學生，教師可能會建議他們在家里嘗試一些練習，以提高自我控制能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在“我們小點兒聲”這節課中，我嘗試通過角色扮演、游戲互動等形式，讓學生在情境中體驗和理解保持安靜的重要性。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習到了知識。

2.強化實踐操作：通過“聲音大作戰”等實踐活動，學生能夠親身體驗不同聲音大小對環境的影響，從而更加深刻地理解保持安靜的意義。這種實踐操作的教學方法，有助于將理論知識轉化為實際行為。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：在課堂教學中，我發現部分學生容易在互動環節分心，導致討論效果不佳。這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者對課堂紀律不夠重視。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和隨堂測試，缺乏對學生長期行為變化的跟蹤和評估。這可能導致一些學生在課堂上的表現與實際行為不符。

3.家校溝通不足：在培養學生良好行為習慣的過程中，家校合作至關重要。但我在實際教學中，發現與家長的溝通不夠頻繁，未能形成家校共育的良好局面。

反思改進措施（三）

1.提升課堂互動質量：為了提高學生的注意力，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂互動的設計，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我會針對不同學生的學習風格和興趣點，設計更具吸引力的教學活動。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方法，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，以便更全面地了解學生的學習情況和行為表現。此外，我也會定期與家長溝通，共同關注學生的成長。

3.加強家校合作：為了更好地培養學生的良好行為習慣，我將加強與家長的溝通，定期舉辦家長會，分享學生在校的表現和進步。同時，我也會鼓勵家長在家中創造良好的學習環境，共同促進學生的全面發展。典型例題講解在“我們小點兒聲”這一課中，我們學習了在不同場合保持安靜的重要性，以及如何恰當地使用聲音。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，用于幫助學生理解和應用所學知識：

1.例題：

在學校的圖書館里，小華應該怎么做才能保持安靜？

答案：小華應該低聲說話，不發出太大的聲響，不拿出手機等會干擾他人的物品。

2.例題：

在電影院里，小明突然大聲笑了起來，他的行為對周圍的人有什么影響？

答案：小明的大聲笑鬧會打擾到其他觀眾觀影，影響他人的觀影體驗。

3.例題：

當你在公共汽車上，遇到旁邊的人大聲打電話，你會怎么做？

答案：你可以禮貌地提醒對方注意音量，或者選擇戴耳機，避免受到干擾。

4.例題：

在課堂上，小麗因為想提問而大聲喊叫，這樣做合適嗎？

答案：不合適。小麗應該舉手示意，等待老師允許后，再小聲提問。

5.例題：

在家中，小強因為玩耍聲音太大，打擾了正在學習的父母，他應該怎么做？

答案：小強應該立即停止大聲玩耍，輕聲詢問父母是否需要安靜的學習環境，并保持安靜。

這些例題旨在幫助學生理解在不同社交場合中，保持安靜的重要性以及如何通過自己的行為來尊重他人。通過解決這些實際問題，學生能夠將課