4地球—我們的家園：《環境問題敲響了警鐘》（教學設計）統編版道德與法治六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：地球—我們的家園：《環境問題敲響了警鐘》

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《地球—我們的家園》這一章節，探索我們賴以生存的地球所面臨的種種環境問題。在這堂課中，我們將敲響警鐘，共同關注地球環境，為保護我們的家園貢獻一份力量！??????核心素養目標分析1.環境意識：引導學生認識到環境問題的嚴重性，樹立保護環境的責任感。

2.公共參與：激發學生參與環境保護活動的積極性，培養公民意識。

3.創新思維：鼓勵學生思考環境問題的解決方案，培養創新精神和實踐能力。

4.人與自然和諧共生：使學生認識到人與自然的關系，樹立可持續發展的理念。重點難點及解決辦法重點：

1.環境問題的現狀：讓學生理解當前地球環境面臨的主要問題，如氣候變化、生物多樣性喪失等。

2.環境保護的重要性：使學生認識到環境保護對人類生存和發展的重要性。

難點：

1.環境問題的復雜性：理解環境問題的成因和影響，以及解決這些問題的難度。

2.環境保護行動的持續性：如何將環境保護意識轉化為日常生活中的實際行動。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，幫助學生理解環境問題的復雜性。

2.組織實地考察或模擬實驗，讓學生親身體驗環境保護的重要性。

3.設計實踐作業，鼓勵學生在日常生活中采取具體行動，如節約用水、減少塑料使用等，以培養環境保護的持續性。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版道德與法治六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與地球環境問題相關的圖片、圖表、環保紀錄片片段等多媒體資源，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備一些簡單的環保實驗器材，如土壤樣本、水過濾裝置等，用于演示環境污染問題。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；在教室一角布置展示板，用于展示學生的環保創意和成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《地球—我們的家園》預習資料，包括地球環境現狀的PPT和環保紀錄片片段，明確預習目標，要求學生了解地球環境問題及其影響。

設計預習問題：圍繞“地球環境問題”，設計問題如“什么是溫室效應？它對地球有什么影響？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解地球環境問題的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“地球母親在哭泣”的故事引入，激發學生關注環境問題的興趣。

講解知識點：詳細講解地球環境問題的成因、現狀和影響，如全球變暖、海洋污染等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的環保行動，如垃圾分類、節約用水等。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考環境問題的嚴重性。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的環保經驗。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解環境問題的復雜性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“我為地球做件事”的環保實踐作業，要求學生設計一個環保方案。

提供拓展資源：推薦環保相關的書籍和網站，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

完成作業：學生設計環保方案，如植樹活動、節約能源計劃等。

拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解環保知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：學生通過反思自己的環保行動，提升環保意識。學生學習效果學生學習效果

1.環境意識增強：學生對地球環境問題的認識有了顯著提高，意識到環境保護的重要性，并愿意為保護地球環境貢獻自己的力量。

2.知識體系構建：學生掌握了地球環境問題的相關知識，包括全球變暖、生物多樣性喪失、水資源污染等，構建了較為完整的環境知識體系。

3.思維能力提升：學生在課堂討論和實踐活動過程中，學會了分析問題、解決問題的方法，思維能力得到了有效提升。

4.合作能力培養：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊合作意識和溝通能力。

5.行動能力提高：學生在課后實踐作業中，將所學知識應用于實際生活，如參與環保活動、倡導綠色生活方式等，提高了自己的行動能力。

6.價值觀塑造：通過學習地球環境問題，學生認識到人與自然和諧共生的價值觀，樹立了可持續發展的理念。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠說出地球環境問題的現狀，如全球變暖、臭氧層破壞、酸雨等，并了解這些問題的成因和影響。

2.學生能夠舉例說明人類活動對環境造成的危害，如過度開發、亂砍濫伐、污染排放等。

3.學生能夠提出一些解決地球環境問題的措施，如節能減排、綠色出行、垃圾分類等。

4.學生能夠認識到保護環境與每個人的生活息息相關，愿意從自身做起，為保護地球環境做出貢獻。

5.學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極參與，發表自己的觀點，傾聽他人意見，達成共識。

6.學生在課后實踐作業中，能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中節約用水、減少塑料使用等。

7.學生在反思總結過程中，能夠發現自己的不足，并提出改進建議，不斷進步。課后作業為了鞏固學生對《地球—我們的家園》這一章節的學習成果，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生深化對環境問題的理解，并激發他們的環保行動。

1.環保日記

題目：記錄一次環保行動

內容：請學生記錄一次他們參與的環保行動，包括行動的目的、過程和感受。例如，學生可以記錄他們參與社區植樹活動的經歷，包括種植的樹木種類、活動中的困難和樂趣，以及通過這次活動對環境保護的認識。

答案示例：

今天，我和家人一起參加了社區組織的植樹活動。我們種植了10棵櫻花樹，雖然天氣很熱，但看到一棵棵小樹苗挺拔地站立，我感到非常開心。這次活動讓我意識到每個人都可以為環境保護貢獻一份力量。

2.環保海報設計

題目：設計一份環保海報

內容：要求學生設計一份以“節約用水”為主題的海報，可以包括圖片、文字和口號。鼓勵學生發揮創意，用簡潔明了的方式傳達節約用水的重要性。

答案示例：

海報標題：《水是生命之源，節約用水從我做起》

圖片：一個水龍頭滴水的動畫，旁邊是一滴正在減少的水滴。

文字：節約用水，從點滴做起。珍惜每一滴水，保護我們的藍色星球。

3.環保調查報告

題目：調查你所在社區的環境問題

內容：學生需要調查自己所在社區的環境問題，如垃圾分類、噪音污染、空氣污染等，并撰寫一份調查報告，包括問題描述、原因分析、解決方案和自己的建議。

答案示例：

社區環境問題調查報告

一、問題描述：社區內垃圾分類不規范，導致環境污染。

二、原因分析：居民環保意識不強，缺乏垃圾分類的指導。

三、解決方案：加強環保宣傳教育，設立垃圾分類指導員。

四、我的建議：參與社區環保志愿活動，提高居民環保意識。

4.環保詩歌創作

題目：創作一首關于環境保護的詩歌

內容：要求學生創作一首關于環境保護的詩歌，可以表達對地球的熱愛、對環境問題的關注以及對未來美好環境的期盼。

答案示例：

綠色家園

綠水青山是我家，碧水藍天共呼吸。

地球媽媽笑開顏，我們守護她的美。

節約資源不浪費，綠色出行人人愛。

保護環境靠大家，地球家園更精彩。

5.環保劇本創作

題目：編寫一個環保主題的劇本

內容：要求學生編寫一個以環保為主題的劇本，可以是短劇、小品或情景劇，通過角色扮演的方式，展示環保的重要性和如何采取行動。

答案示例：

劇本標題：《塑料海洋的呼喚》

角色：小明、小紅、大海、海洋生物

劇情簡介：小明和小紅在海灘上撿拾垃圾，發現海洋生物受到塑料污染的傷害，他們決定行動起來，呼吁大家保護海洋環境。

（劇本內容省略，可根據學生的創意進行發揮）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《地球—我們的家園》這一章節，了解了地球環境問題的現狀和重要性。通過學習，我們認識到保護環境是每個人的責任，也是實現可持續發展的關鍵。

首先，我們學習了地球環境問題的現狀，包括氣候變化、生物多樣性喪失、水資源污染等。這些問題的存在對人類的生存和發展構成了嚴重威脅。

其次，我們探討了環境保護的重要性。保護環境不僅關系到我們的生活質量，還關系到地球的未來。只有保護好環境，我們才能擁有一個美好的家園。

最后，我們學習了如何采取行動保護環境。我們可以從日常生活中做起，如節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。

在課堂討論和實踐活動過程中，同學們積極參與，分享了自己的環保經驗和想法。以下是對本節課的小結：

1.地球環境問題的現狀：氣候變化、生物多樣性喪失、水資源污染等。

2.環境保護的重要性：關系到人類生存和發展，實現可持續發展的關鍵。

3.環保行動：從日常生活中做起，如節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下是一些當堂檢測題目：

1.下列哪項不屬于地球環境問題？（）

A.氣候變化

B.生物多樣性喪失

C.人口增長

D.資源枯竭

2.以下哪項措施不屬于節約用水的方法？（）

A.關閉水龍頭時刷牙

B.使用節水型馬桶

C.長時間洗澡

D.洗衣服時使用少量洗滌劑

3.下列哪項不屬于減少塑料使用的方法？（）

A.使用布袋代替塑料袋

B.一次性餐具

C.重復使用塑料瓶

D.減少購物次數

4.以下哪項不屬于垃圾分類的方法？（）

A.將可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾分開投放

B.將廢電池、廢熒光燈管等有害垃圾混合投放

C.將廢紙、廢塑料、廢玻璃等可回收物混合投放

D.將廚余垃圾與其他垃圾混合投放

5.以下哪項不屬于環保行動？（）

A.參與植樹活動

B.使用公共交通工具

C.隨意丟棄垃圾

D.參與環保宣傳

答案：

1.C

2.C

3.B

4.B

5.C內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球環境問題的現狀

-環境保護的重要性

-環保行動的具體措施

②關鍵詞：

-氣候變化

-生物多樣性喪失

-水資源污染

-可持續發展

-節約用水

-減少塑料使用

-垃圾分類

③重點句子：

-“地球環境問題的現狀”中的句子：“全球變暖、臭氧層破壞、酸雨等環境問題日益嚴重，對人類生存和發展構成了嚴重威脅。”

-“環境保護的重要性”中的句子：“保護環境不僅關系到我們的生活質量，還關系到地球的未來。”

-“環保行動的具體措施”中的句子：“我們可以從日常生活中做起，如節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。”教學反思十、教學反思

今天，我們完成了《地球—我們的家園》這一章節的教學，回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導入新課的時候，我選擇了“地球母親在哭泣”的故事，希望能夠引起學生的共鳴。從他們的反應來看，這個方法似乎是有效的，孩子們對地球環境問題的關注和同情心被激發了出來。但是，我也注意到，有些學生對于一些環境科學的概念還是感到陌生和抽象。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重將抽象的概念與具體的生活實例相結合，讓學生能夠更加直觀地理解這些知識。

其次，課堂互動的深度和廣度是我需要改進的地方。在小組討論環節，我發現雖然學生們能夠積極參與，但他們的討論往往停留在表面，缺乏深入的思考和批判性思維。為了提高討論的深度，我計劃在未來的教學中引入一些引導性問題，鼓勵學生從不同的角度思考問題，并提出自己的觀點。同時，我也希望能夠更多地鼓勵學生之間的交流，讓他們在討論中學會傾聽和尊重他人的意見。

再者，實踐活動的效果也讓我有所思考。在實驗環節，我準備了簡單的土壤樣本和水過濾裝置，讓學生親身體驗環境污染問題。然而，由于時間限制和實驗材料的限制，實驗的深度和廣度有限。我意識到，為了讓學生更好地理解環境問題，我們需要更多的實踐機會。因此，我打算在未來的教學中，尋找更多與環保相關的社區資源，讓學生能夠參與到真實的環保活動中去。

此外，作業的設計也是我需要反思的一個方面。我布置了“我為地球