《敬業與樂業》教學設計-2024-2025學年九年級語文上冊同步特色備課資源（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要來學習一篇特別的文章——《敬業與樂業》。這篇課文選自我們統編版語文九年級上冊，它不僅告訴我們什么是敬業和樂業，還讓我們明白了這兩種精神在生活中的重要性。咱們要結合教材，從文章的寫作手法、人物形象、主題思想等方面來深入理解，感受作者想要傳達的正能量。記得，我們要用所學知識去分析，去感悟，讓這些美好的品質在我們心中生根發芽哦！??核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《敬業與樂業》中敬業和樂業的精神內涵，引導學生將其與社會主義核心價值觀相結合，體會其在現代社會中的意義。

②掌握文章的寫作手法，如對比、排比等修辭手法，以及作者如何通過具體事例來闡述觀點，提升學生的語文鑒賞能力。

2.教學難點，

①理解敬業與樂業在現代社會中的具體體現，如何將這些精神融入到學生的日常學習和生活中，是一個需要學生深入思考和實踐的難點。

②鑒于學生對“敬業”和“樂業”概念的理解可能存在差異，教學中需引導學生進行有效溝通，形成共識，是本節課的一個難點。

③分析文章結構，幫助學生理解作者的觀點是如何通過具體事例層層遞進，從而培養學生的邏輯思維和分析能力，這也是一個教學難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響等）、紙質教材《敬業與樂業》課文、學生作業本。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布課程資料和學生作業。

-信息化資源：網絡教育資源庫，提供相關背景資料、專家解讀視頻等。

-教學手段：PPT演示文稿、黑板板書、小組討論、角色扮演等。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于各行各業工作者辛勤工作的視頻，引導學生思考：“你們認為，什么是敬業？什么是樂業？”

2.提出問題：結合視頻，教師提問：“為什么這些工作者能夠如此投入工作？他們是如何在平凡的工作中找到快樂的？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們的看法，教師簡要點評并引出本節課主題——《敬業與樂業》。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領學生朗讀《敬業與樂業》全文，注意停頓和語調，讓學生初步感受文章的韻味。

2.分析主題：講解文章的主題，引導學生理解敬業與樂業的精神內涵。

-教師講解：敬業是一種對工作的熱愛和投入，樂業是一種對生活的積極態度。兩者相輔相成，是社會主義核心價值觀的體現。

-學生討論：分組討論，結合自身實際，探討敬業與樂業在生活中的應用。

3.分析寫作手法：講解文章的寫作手法，如對比、排比等，讓學生體會作者的表達技巧。

-教師演示：以課文為例，展示對比、排比等修辭手法的運用。

-學生模仿：鼓勵學生嘗試運用這些手法，表達自己的觀點。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂練習：教師布置一道關于敬業與樂業的思考題，讓學生在規定時間內完成。

2.學生展示：邀請幾名學生分享自己的答案，教師點評并總結。

3.小組討論：學生分組討論，探討如何在日常生活中踐行敬業與樂業。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：結合課文內容，提問學生關于敬業與樂業的認識。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬職場場景，讓學生體驗敬業與樂業的重要性。

2.教師點評：教師對學生的表現進行點評，引導學生反思自己在學習和生活中的態度。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調敬業與樂業的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在課后尋找身邊的敬業與樂業典型，記錄下來，下節課分享。

教學過程設計總共用時45分鐘，每個環節的時間安排合理，既保證了教學的連貫性，又注重了學生的參與度和互動性。教學資源拓展1.拓展資源：

-教育紀錄片：推薦學生觀看關于不同行業工作者的紀錄片，如《大國工匠》、《舌尖上的中國》等，通過真實案例感受敬業精神。

-名人名言：收集與敬業和樂業相關的名人名言，如魯迅的“人生的意義在于奮斗”，鼓勵學生閱讀并思考。

-網絡論壇：引導學生關注一些關于職業發展和人生規劃的論壇，如“知乎”、“豆瓣小組”等，了解不同職業領域的敬業故事和經驗分享。

-教育書籍：推薦一些關于職業素養和人生哲學的書籍，如《高效能人士的七個習慣》、《活出生命的意義》等，幫助學生提升自我認知。

2.拓展建議：

-職業體驗：鼓勵學生在假期或課余時間參與社會實踐活動，如志愿服務、實習等，親身體驗不同職業的敬業精神。

-日記記錄：指導學生每天記錄自己的學習、生活和工作，反思自己在敬業和樂業方面的表現，不斷改進。

-交流分享：組織學生開展主題班會或座談會，分享自己在踐行敬業與樂業過程中的感悟和經驗，相互學習，共同進步。

-創意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達對敬業與樂業的理解和感悟，提高自己的審美和表達能力。

-家庭教育：與家長溝通，共同關注孩子的職業規劃和人生目標，營造一個支持孩子成長的良好家庭氛圍。

-社會實踐：組織學生參與社會公益活動，如關愛老人、幫助殘疾人等，培養學生的社會責任感和奉獻精神。教學反思與總結嘿，同學們，這節課我們共同學習了《敬業與樂業》這篇課文，現在讓我們一起來回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的得失和感悟吧。

首先，我覺得導入環節的設計還是挺成功的。通過播放視頻和提問，學生們很快就進入了學習的狀態，他們對敬業和樂業的理解也變得更加生動和具體。不過，我也發現了一些小問題，比如有些學生對于問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對這些概念的理解還不夠深刻。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些深入的討論環節，讓學生們能夠更深入地思考。

在講授新課的過程中，我盡量結合學生的實際生活，通過具體的事例來講解敬業和樂業的重要性。我發現，當知識點與學生的生活經驗相結合時，他們更容易理解和接受。但同時，我也意識到，有些學生可能因為生活經歷的局限性，對某些概念的理解還是不夠全面。因此，我打算在課后布置一些拓展作業，讓學生通過查閱資料、采訪家人朋友等方式，來拓寬自己的視野。

在鞏固練習環節，我設計了思考題和小組討論，讓學生在互動中鞏固所學。這個環節的效果還是不錯的，學生們能夠積極地參與到討論中來，提出自己的觀點。但我也發現，部分學生在表達自己的看法時，語言不夠流暢，邏輯性也不夠強。所以，我打算在接下來的教學中，加強對學生表達能力的培養，比如通過寫作、演講等形式，來提高他們的語言組織能力和邏輯思維能力。

課堂提問環節，我盡量設計一些開放性的問題，引導學生深入思考。但是，我也發現有些問題可能過于簡單，導致學生回答得過于直接，缺乏深度。在今后的教學中，我會更加注重問題的設計，確保問題能夠激發學生的思考，促進他們的思維發展。

在教學過程中，師生互動是我非常重視的一個環節。我努力營造一個輕松、開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學生提出問題，發表自己的觀點。我發現，這種互動方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養他們的自主學習能力。當然，我也意識到，在互動過程中，有時我可能會過于關注某個學生的回答，而忽略了其他學生的參與。因此，我需要在今后的教學中，更加注重平衡每個學生的參與度。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和總結的過程。我會珍惜每一次教學的機會，不斷學習和成長，為學生們提供更優質的教育。謝謝大家！??內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①敬業與樂業的定義及其在社會主義核心價值觀中的地位。

②敬業與樂業的關系及其在個人成長和社會發展中的作用。

③敬業與樂業的具體表現和實現途徑。

2.重點詞句：

①“敬業樂業，乃人生之要旨。”

②“敬業者，以事業為重；樂業者，以工作為樂。”

③“敬業樂業，必先有志；志者，志在四方。”

3.邏輯關系：

①敬業與樂業的關系：敬業是基礎，樂業是提升。敬業使人專注于工作，樂業使人享受工作。

②敬業與樂業的作用：兩者共同促進個人成長，推動社會進步。

③敬業與樂業的實現途徑：樹立正確的人生觀、價值觀，培養良好的職業道德，提高自身能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《平凡的世界》節選，通過閱讀書中關于孫少安、孫少平兄弟的故事，了解他們如何通過敬業和樂業的精神，改變自己的命運。

-視頻資源：《大國工匠》系列紀錄片，展示不同領域的工匠們如何在自己的崗位上展現敬業精神，激發學生對職業的尊重和熱愛。

2.拓展要求：

-閱讀材料方面：

①鼓勵學生在課后閱讀《平凡的世界》節選，思考書中人物如何將敬業與樂業的精神融入到生活中。

②引導學生記錄閱讀心得，分析人物性格特點，探討他們在面對困境時的敬業與樂業態度。

③組織學生進行小組討論，分享閱讀感悟，討論如何在現實生活中踐行敬業與樂業。

-視頻資源方面：

①觀看《大國工匠》系列紀錄片，了解工匠們的工作狀態和精神風貌。

②引導學生思考工匠精神與敬業樂業的關系，探討如何在自身職業發展中體現工匠精神。

③鼓勵學生撰寫觀后感，表達對工匠們的敬意和對敬業樂業的理解。

-教師指導：

①提供相關的閱讀材料和視頻資源，幫助學生更好地理解課文內容。

②解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，幫助學生深入理解課文主旨。

③組織學生進行課后交流，分享各自的閱讀和觀看體驗，促進知識的共享和交流。

④鼓勵學生將所學應用于實踐，通過參與志愿服務、實習實踐等活動，體驗敬業與樂業的價值。教學評價1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解程度。例如，詢問學生“你認為敬業與樂業在個人成長中扮演什么角色？”通過學生的回答，評估他們對敬業與樂業概念的理解。

-觀察表現：在課堂討論和小組活動中觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的合作能力和表達能力。

-小組展示：要求學生以小組形式進行展示，評價他們在準備過程中的敬業精神和展示時的自信心。

-課后反饋：通過課堂小結或課后筆記，了解學生對課堂內容的回顧和思考，及時調整教學策略。

2.作業評價：

-閱讀筆記：要求學生撰寫閱讀《平凡的世界》或觀看《大國工匠》后的筆記，評價他們是否能夠結合實際進行思考和分析。

-觀后感：對學生的觀后感進行批改，關注他們是否能夠表達對敬業與樂業的理解，以及是否能夠提出自己的見解。

-小組報告：對小組的報告進行評價，關注小組分工合作的效果，以及報告內容的深度和廣度。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，評價自己在敬業與樂業方面的成長。

3.教學效果評價：

-知識掌握：通過測試或問卷調查，評估學生對敬業與樂業相關知識的掌握程度。