第6課北宋的政治（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史（安徽專版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索一下北宋時(shí)期的政治風(fēng)云。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是《北宋的政治》這一章節(jié)。咱們知道，教材上提到了北宋的建立、發(fā)展以及一系列重要的政治改革。這些內(nèi)容，可是我們理解中國(guó)古代政治制度演變的關(guān)鍵哦！別小看這些，它們可是與我們今天的社會(huì)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的歷史思維和文化素養(yǎng)。我們希望通過(guò)這節(jié)課，讓你們能夠：

1.提升歷史解釋能力，通過(guò)分析北宋政治事件，理解政治改革的歷史意義。

2.培養(yǎng)時(shí)空觀念，感知?dú)v史事件的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)歷史變遷的復(fù)雜性和連續(xù)性。

3.增強(qiáng)史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息，形成自己的歷史判斷。

4.強(qiáng)化家國(guó)情懷，理解國(guó)家政治制度的演變，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感。讓我們一起在歷史的課堂中，培養(yǎng)這些寶貴的核心素養(yǎng)吧！??教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①北宋政治制度的演變過(guò)程，特別是王安石變法的內(nèi)容和影響，這是理解北宋政治核心的關(guān)鍵。

②北宋時(shí)期的主要政治事件，如“慶歷新政”和“熙寧變法”，通過(guò)這些事件了解政治改革的目的和成效。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解王安石變法的復(fù)雜性和其在中國(guó)歷史上的地位，包括其改革措施的實(shí)際效果和爭(zhēng)議。

②分析北宋政治制度演變的歷史背景，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、民族關(guān)系的變化以及對(duì)外關(guān)系的調(diào)整。

③將北宋政治制度與當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育等聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合分析，提高學(xué)生的歷史思維能力。

④培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次分析歷史問(wèn)題的能力，尤其是對(duì)歷史事件原因和結(jié)果的辯證思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、歷史圖片和地圖集、歷史書(shū)籍。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于學(xué)生在線學(xué)習(xí)和資源下載。

-信息化資源：北宋政治相關(guān)的電子文檔、歷史視頻資料、在線歷史論壇。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如北宋貨幣、官服模型）、歷史角色扮演活動(dòng)、小組討論、課堂辯論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《北宋的政治》章節(jié)，了解北宋建立的歷史背景和初期政治狀況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞北宋政治制度演變，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“北宋初期為什么會(huì)出現(xiàn)政治腐敗？王安石變法的主要目的是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北宋政治的基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解北宋政治，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述趙匡胤黃袍加身建立宋朝的故事，引出北宋政治這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北宋政治制度演變的過(guò)程，特別是王安石變法的具體措施和影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析王安石變法的利弊，以及其對(duì)北宋政治的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“王安石變法為何失敗？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)王安石變法的理解和看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北宋政治制度演變的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解北宋政治制度演變的知識(shí)，掌握王安石變法的相關(guān)內(nèi)容。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于北宋政治制度的分析作業(yè)，如“評(píng)價(jià)王安石變法”，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供與北宋政治相關(guān)的拓展資源，如歷史書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出其分析中的不足和改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北宋政治知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北宋時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：如《宋史》、《資治通鑒》等，這些文獻(xiàn)中記錄了北宋的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面信息，是了解北宋時(shí)期的重要資料。

-北宋政治制度的詳細(xì)資料：包括科舉制度、官職體系、法律制度等，這些資料有助于學(xué)生深入理解北宋政治的運(yùn)作機(jī)制。

-北宋時(shí)期的藝術(shù)作品：如書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑等，通過(guò)這些藝術(shù)作品，可以窺見(jiàn)北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和文化特點(diǎn)。

-北宋時(shí)期的科技成就：如活字印刷術(shù)、指南針的應(yīng)用等，了解這些科技成就對(duì)世界的影響，以及它們?cè)诒彼螘r(shí)期的地位。

2.拓展建議：

-閱讀北宋時(shí)期的文學(xué)作品：推薦閱讀《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品不僅具有文學(xué)價(jià)值，也反映了北宋時(shí)期的社會(huì)生活和政治狀況。

-觀看歷史紀(jì)錄片：如《百家講壇》中關(guān)于北宋歷史的專題節(jié)目，通過(guò)影像資料和專家講解，可以更直觀地了解北宋時(shí)期的歷史。

-參觀歷史博物館或文化遺址：實(shí)地參觀北宋時(shí)期的文化遺址，如故宮、頤和園等，可以加深對(duì)北宋時(shí)期歷史文化的理解。

-組織歷史角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演北宋時(shí)期的歷史人物，通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)歷史人物的生活和思想，加深對(duì)歷史事件的理解。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：分組研究北宋時(shí)期的某個(gè)特定問(wèn)題，如王安石變法的影響，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作歷史地圖：繪制北宋時(shí)期的政治地圖，標(biāo)注重要的政治事件和地理特征，通過(guò)視覺(jué)化的方式加深對(duì)歷史知識(shí)的記憶。

-分析歷史人物：選擇一位北宋時(shí)期的歷史人物，如范仲淹、歐陽(yáng)修等，深入研究其生平事跡和政治理念，培養(yǎng)學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)能力。

-比較研究：將北宋政治與其他朝代的政治制度進(jìn)行比較，如與唐朝、明朝的政治制度進(jìn)行比較，通過(guò)比較分析，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-創(chuàng)作歷史劇本：讓學(xué)生創(chuàng)作以北宋時(shí)期為背景的歷史劇本，通過(guò)戲劇表演，提高學(xué)生的歷史意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。今天我們學(xué)習(xí)了北宋的政治，這是一段充滿變革和挑戰(zhàn)的歷史時(shí)期。我覺(jué)得這節(jié)課有幾個(gè)方面讓我印象深刻，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)北宋政治的興趣還挺高的。我注意到，在講解王安石變法的時(shí)候，學(xué)生們聽(tīng)得特別認(rèn)真，有幾個(gè)問(wèn)題還引發(fā)了熱烈的討論。這說(shuō)明我們的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。

然后，我在課堂上嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組分析北宋時(shí)期的政治事件。這個(gè)活動(dòng)挺有意思的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤幸?jiàn)地的觀點(diǎn)，而且他們之間的交流也促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)一些小組在討論過(guò)程中有些混亂，沒(méi)有很好地組織討論，這可能是我在分組和指導(dǎo)上的不足。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，嘗試了讓學(xué)生分析王安石變法的影響。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)如何分析歷史事件的方法掌握得不夠好。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史分析的方法。

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得在課堂上的時(shí)間管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，由于討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有些拖延。我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有教學(xué)內(nèi)容都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織討論。

-在使用多媒體資源時(shí)，提醒學(xué)生注意筆記，平衡視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

-在作業(yè)設(shè)計(jì)上，加入更多關(guān)于歷史分析方法的教學(xué)，幫助學(xué)生提升歷史思維能力。

-加強(qiáng)課堂時(shí)間管理，確保教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)目標(biāo)相匹配。

教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越精