人教版歷史與社會九年級上冊：2.5開辟革命新道路的艱難歷程——工農武裝根據教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版歷史與社會九年級上冊：2.5開辟革命新道路的艱難歷程——工農武裝根據教學設計教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探索那個充滿激情和挑戰的年代。我們這節課要學習的是“人教版歷史與社會九年級上冊：2.5開辟革命新道路的艱難歷程——工農武裝根據”。這章節主要講述了中國共產黨在革命戰爭年代，如何帶領廣大農民和工人建立革命根據地，進行土地革命和武裝斗爭的故事。

同學們，你們還記得我們之前學過的井岡山革命根據地嗎？那時候，毛澤東同志帶領紅軍，在井岡山開展了艱苦卓絕的斗爭，建立了我國第一個農村革命根據地。而這節課，我們就要繼續探索這個艱難歷程，看看中國共產黨是如何一步步開辟出革命新道路的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段充滿激情和挑戰的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的歷史意識，讓學生認識到革命根據地的建立是中國共產黨探索革命道路的重要里程碑。

2.提升學生的批判性思維，引導學生分析革命斗爭中的困難和挑戰，理解革命勝利的艱辛。

3.強化學生的社會責任感，讓學生體會到革命先烈為民族獨立和人民幸福付出的巨大犧牲。

4.增強學生的文化自信，讓學生了解和尊重中國革命歷史，傳承紅色基因。教學難點與重點1.教學重點，

①工農武裝根據地的建立過程，包括時間、地點、領導人及重要事件；

②革命根據地建立的意義，如何體現中國共產黨在革命戰爭年代的策略調整和領導智慧；

③革命根據地建設中，土地革命和武裝斗爭的主要內容和影響。

2.教學難點，

①學生如何理解革命根據地的戰略意義，以及其在中國革命歷程中的地位；

②如何分析革命根據地在艱苦環境下的生存和發展，以及與之相關的政策和措施；

③學生如何從歷史材料中提取信息，運用歷史思維去解讀和分析革命根據地的歷史事件。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，引導學生理解革命根據地的建立背景、過程和意義。

2.討論法：組織學生圍繞革命根據地的歷史事件和人物進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的革命根據地案例，引導學生分析其成功經驗和面臨的挑戰。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示革命根據地的歷史場景，增強學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件，通過模擬歷史場景，讓學生親身體驗革命斗爭的艱辛，提高學習興趣。

3.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，拓展學習視野，加深對革命根據地的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對工農武裝根據地的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是革命根據地嗎？它在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”

隨后，展示一些關于工農武裝根據地的歷史圖片或簡短視頻片段，讓學生初步感受其歷史背景和獨特魅力。

接著，我簡要介紹工農武裝根據地的基本概念，強調其在革命戰爭年代的重要性和歷史意義，為接下來的深入學習打下基礎。

2.工農武裝根據地基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解工農武裝根據地的基本概念、組成部分和建立過程。

過程：

首先，我講解工農武裝根據地的定義，包括其主要特征和作用。

然后，詳細介紹工農武裝根據地的組成部分，如軍事、政治、經濟和文化等方面，并使用圖表或示意圖幫助學生更好地理解。

最后，通過講述井岡山革命根據地等實例，讓學生更好地理解工農武裝根據地的建立過程和戰略意義。

3.工農武裝根據地案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解工農武裝根據地的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工農武裝根據地案例進行分析，如井岡山、瑞金、延安等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解工農武裝根據地的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用工農武裝根據地的經驗和智慧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與工農武裝根據地相關的主題進行深入討論，如“革命根據地的建立條件”、“革命根據地的軍事斗爭”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對工農武裝根據地的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調工農武裝根據地的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括工農武裝根據地的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調工農武裝根據地在中國革命戰爭年代的重要作用和戰略意義，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于工農武裝根據地的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下要求：

1.結合所學內容，闡述工農武裝根據地的建立過程和意義；

2.分析工農武裝根據地在革命戰爭中的作用和影響；

3.結合現實，探討工農武裝根據地的經驗和智慧對當代社會的啟示。教學資源拓展1.拓展資源：

-工農武裝根據地的歷史文獻：如《星星之火，可以燎原》、《中國工農紅軍長征記》等，這些文獻提供了豐富的歷史背景和細節。

-革命根據地的圖片資料：包括工農武裝根據地的風景照片、革命標語、歷史遺跡等，這些視覺資料有助于學生直觀感受歷史氛圍。

-革命根據地的電影和紀錄片：如《井岡山》、《延安頌》等，通過影視作品，學生可以更加生動地了解革命根據地的歷史。

-歷史人物傳記：介紹毛澤東、朱德、周恩來等革命領導人的生平和貢獻，幫助學生了解人物與歷史事件的關系。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀《毛澤東選集》中關于土地革命和武裝斗爭的篇章，深入理解革命理論。

-觀影學習：組織學生觀看與工農武裝根據地相關的電影和紀錄片，通過視聽結合的方式加深對歷史的理解。

-實地考察：若條件允許，組織學生參觀革命紀念地，如井岡山革命博物館、延安革命圣地等，親身感受歷史的厚重。

-小組研究：讓學生分組研究不同革命根據地的建立和發展，對比分析其異同，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-專題報告：要求學生選擇一個與工農武裝根據地相關的主題，進行深入研究，并制作成專題報告，提高學生的綜合運用知識的能力。

-網絡資料收集：指導學生利用網絡資源，搜集更多關于革命根據地的資料，如歷史檔案、學者研究成果等，拓寬知識視野。

-創意寫作：鼓勵學生以革命根據地為背景，創作短篇故事或詩歌，通過藝術形式表達對歷史的感悟和敬意。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數和質量，評價學生的積極性。

-學生對歷史事件的認知：通過提問和回答，評估學生對工農武裝根據地建立過程的理解程度。

-學生對歷史人物的了解：檢查學生對毛澤東、朱德等歷史人物的認識，評價學生對人物性格和貢獻的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，評價小組成員的溝通能力和團隊精神。

-討論內容深度：通過小組展示的內容，評價學生對工農武裝根據地相關知識的掌握程度和思考深度。

-創新性思維：觀察學生在討論中提出的創新觀點和建議，評價學生的思維活躍度和創造性。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對工農武裝根據地基礎知識、重要事件和人物的了解程度。

-應用能力：測試中包含一些應用題，評估學生將所學知識應用于實際問題的能力。

-分析能力：通過分析題，考察學生對歷史事件原因、過程和結果的深入分析能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生從不同角度評價彼此的學習態度和成果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、良好紀律等給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組合作效果、討論內容深度和創新性思維給予評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續發揮團隊協作精神。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識掌握情況、應用能力和分析能力進行評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業完成情況進行評價，鼓勵學生繼續深入學習和探索歷史知識。

-教師將持續關注學生的學習進度，通過個別輔導和課堂互動，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。課后作業為了鞏固學生對“工農武裝根據地”這一章節的學習成果，以下設計了五道課后作業題，旨在幫助學生深入理解歷史背景、人物貢獻和事件影響。

1.請簡述井岡山革命根據地的建立過程，包括時間、地點和主要領導人。

答案：1927年，毛澤東領導秋收起義失敗后，率領部隊向井岡山進軍，建立了井岡山革命根據地。這是中國共產黨在革命戰爭年代建立的第一個農村革命根據地，標志著中國革命開始走向農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。

2.分析工農武裝根據地在革命戰爭年代的戰略意義。

答案：工農武裝根據地在革命戰爭年代具有重要的戰略意義。它是中國共產黨領導革命斗爭的基地，為革命力量提供了休養生息和發展的空間；它是革命斗爭的前沿陣地，對國民黨反動派進行有效的打擊；它是中國共產黨探索革命道路的重要實踐，為后來的抗日戰爭和解放戰爭提供了寶貴的經驗。

3.請列舉三個工農武裝根據地的典型代表，并簡述它們各自的特點。

答案：

-井岡山革命根據地：位于江西省，以“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想為指導，開創了革命新道路。

-瑞金革命根據地：位于江西省，是中央革命根據地，中央蘇維埃政府在此成立，標志著中國共產黨領導下的蘇維埃政權的發展。

-延安革命根據地：位于陜西省，是抗日戰爭和解放戰爭時期中共中央所在地，是中國革命的指導中心和戰略指揮中心。

4.討論毛澤東在建立和發展工農武裝根據地的過程中，他提出的哪些重要思想對中國共產黨和中國人民的革命斗爭產生了深遠影響？

答案：毛澤東在建立和發展工農武裝根據地的過程中，提出了許多重要思想，如“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想、“以人民為中心”的群眾路線、“槍桿子里面出政權”等。這些思想對中國共產黨和中國人民的革命斗爭產生了深遠影響，為后來的革命勝利奠定了基礎。

5.結合所學，談談你對革命根據地建立過程中，中國共產黨如何應對困難和挑戰的認識。

答案：在建立和發展工農武裝根據地的過程中，中國共產黨面臨著許多困難和挑戰，如敵人的圍剿、經濟困難、自然環境的惡劣等。中國共產黨通過堅定的信念、正確的戰略和靈活的策略，成功地應對了這些困難和挑戰。例如，通過土地革命，解決了農民的土地問題，贏得了農民的支持；通過軍事斗爭，粉碎了敵人的圍剿，保衛了革命根據地；通過思想教育，提高了紅軍的戰斗力和紀律性。這些做法體現了中國共產黨在困難面前不屈不撓、勇于創新的精神。板書設計①工農武裝根據地的建立

②時間：1927年

③地點：井岡山

④領導人：毛澤東

⑤原則：農村包圍城市，武裝奪取政權

①工農武裝根據地的特點

②軍事斗爭：游擊戰、運動戰