五年級上冊道德與法治教學設計-4.3《班級建設人人有責》人教部編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《道德與法治》第四單元第三節的內容，叫做《班級建設人人有責》。這節課我們將會了解到，作為班級的一員，每個人都有責任參與到班級建設中來。這可是非常重要的哦，因為一個和諧的班級環境，離不開每個人的付出和努力。我們要結合人教版五年級上冊的教材內容，一起來探討一下這個話題。記得哦，我們不僅要在書本上找到答案，還要用心去體會，把學到的東西運用到我們的日常生活中。核心素養目標本節課旨在培養學生的以下核心素養：

1.**道德素養**：通過學習班級建設的重要性，讓學生認識到自己的行為對班級環境的影響，培養他們的責任感和集體榮譽感。

2.**法治意識**：引導學生了解班級規則和法律法規的關系，增強他們的法治觀念。

3.**溝通能力**：在討論和活動中，提升學生的表達能力和團隊合作精神。

4.**實踐能力**：通過參與班級建設，讓學生將理論知識轉化為實際行動，培養他們的實踐操作能力。

5.**創新思維**：鼓勵學生在班級建設中提出新想法，培養他們的創新意識和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生深刻理解“班級建設人人有責”的含義，認識到個人行為與班級整體形象和氛圍的關系。

②培養學生將道德觀念轉化為實際行動的能力，能夠主動參與班級建設，提出建設性意見和建議。

③通過案例分析和角色扮演，讓學生學會如何在集體中尊重他人，維護和諧班級關系。

2.教學難點，

①如何引導學生從自我出發，認識到自己的行為對班級的影響，并激發他們積極參與班級建設的內在動力。

②如何設計活動，使學生在活動中既能體驗班級建設的過程，又能學會與人溝通、協作和解決問題。

③如何將抽象的道德原則具體化，讓學生在具體情境中感受到遵守規則和承擔責任的重要性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：班級建設相關的視頻資料、圖片素材、網絡案例。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、班級故事分享。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段關于班級活動的視頻，展示班級團結協作、積極向上的場景。

2.提出問題：同學們，你們認為一個和諧的班級環境對我們來說意味著什么？我們每個人在班級建設中扮演著怎樣的角色？

3.學生分享：邀請幾位同學分享他們對班級建設的理解和感受。

4.總結：引導學生們認識到班級建設的重要性，以及每個人在其中的責任。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解班級建設的定義和意義，強調“班級建設人人有責”的理念。

2.分析班級建設中可能遇到的問題，如溝通不暢、責任不明確等。

3.介紹班級建設的具體措施，如制定班級規則、開展班級活動、進行班級文化建設等。

4.結合教材內容，講解班級成員如何履行自己的責任，如遵守紀律、互相幫助、積極參與等。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在自己的班級中落實“班級建設人人有責”的理念。

2.案例分析：展示一個班級建設的成功案例，讓學生分析案例中班級成員是如何共同為班級建設貢獻力量的。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬班級建設中的場景，體驗責任與擔當。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：在班級建設中，我們如何做到既尊重他人，又維護自己的權益？

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予點評和指導。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師提問：引導學生思考班級建設中可能遇到的困難和挑戰，以及如何克服這些困難。

2.學生分享：邀請學生分享他們在班級建設中的經驗和感悟。

3.教師點評：對學生的分享進行點評，肯定他們的努力和貢獻。

**創新教學環節（5分鐘）**

1.設計一個班級建設主題活動，如“我為班級添光彩”活動，讓學生通過實際行動為班級建設貢獻力量。

2.學生分組：將學生分成小組，每組負責策劃和實施一個主題活動。

3.分享與展示：每組分享他們的活動策劃方案，并進行展示。

**總結與反思（5分鐘）**

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調班級建設的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在班級建設中的表現，提出改進措施。

3.布置作業：布置與班級建設相關的作業，如撰寫一篇關于班級建設的感悟文章。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果六、學生學習效果

1.**道德素養提升**：學生能夠理解并認同“班級建設人人有責”的理念，認識到自己在班級中的角色和責任，從而在日常生活中更加注重自己的行為規范，尊重他人，維護班級和諧。

2.**法治意識增強**：學生通過學習，了解了班級規則與法律的關系，明白了遵守規則的重要性，增強了法治意識，能夠在班級生活中自覺遵守紀律，維護班級秩序。

3.**溝通能力提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力和團隊合作精神。

4.**實踐能力鍛煉**：通過參與班級建設的相關活動，學生將理論知識與實踐相結合，學會了如何將想法付諸行動，提高了實踐操作能力。

5.**創新思維發展**：在討論和活動中，學生被鼓勵提出新的想法和建議，這有助于培養他們的創新思維和解決問題的能力。

6.**責任感培養**：學生在參與班級建設的過程中，逐漸形成了強烈的責任感，能夠主動承擔起自己的責任，為班級的進步貢獻力量。

7.**情感態度轉變**：學生對班級的認同感和歸屬感增強，更加珍惜班級這個集體，愿意為班級的榮譽和利益而努力。

8.**自我認知提升**：學生在反思自己的行為和表現時，能夠更加客觀地認識自己，明確自己的優點和不足，為自我提升奠定了基礎。教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思和改進：

1.**教學活動效果評估**：設計一個簡短的問卷調查，讓學生反饋他們對課堂活動的感受和收獲。我會關注以下幾個方面：

-學生對“班級建設人人有責”這一理念的理解程度。

-學生在小組討論和角色扮演中的參與度和表現。

-學生對課堂練習和討論活動的滿意度。

2.**課堂互動分析**：回顧課堂提問環節，分析哪些問題激發了學生的興趣，哪些問題可能導致學生的回答不積極。我會注意以下幾點：

-是否所有學生都有機會參與課堂討論。

-提問是否貼近學生的生活實際，是否能夠引起他們的共鳴。

-是否及時給予學生反饋，鼓勵他們的積極參與。

3.**教學資源利用**：評估教學資源的利用情況，包括多媒體設備、課程平臺和課外資料。我會思考：

-教學資源是否充分激發了學生的學習興趣。

-是否有更好的方式來整合和利用這些資源。

4.**教學策略調整**：根據學生的反饋和課堂表現，我計劃進行以下改進：

-對于理解難度較大的知識點，我將采用更加直觀的教學方法，如制作教學模型或圖表，幫助學生更好地理解。

-為了提高學生的參與度，我會在課堂上設置更多的互動環節，如小組競賽、游戲等，使課堂氛圍更加活躍。

-我會嘗試不同的提問技巧，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

5.**個性化教學**：針對不同學生的學習風格和能力水平，我計劃采取以下措施：

-為學習有困難的學生提供額外的輔導和練習。

-為表現優秀的學生提供更具挑戰性的任務，以激發他們的潛能。

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的反應，根據他們的需要調整教學節奏。課后作業1.**案例分析題**：

題目：閱讀以下案例，思考并回答問題。

案例一：小明是班級的學習委員，他發現班級里的衛生情況一直不好，于是他組織了一次班級大掃除活動，并制定了衛生輪值表，讓每位同學都參與到衛生打掃中來。

問題：小明在班級建設中做了哪些事情？這些行為體現了怎樣的班級建設理念？

答案：小明組織了班級大掃除活動，制定了衛生輪值表，讓每位同學參與衛生打掃。這些行為體現了“班級建設人人有責”的理念，即每個學生都應該為班級的整潔和衛生負責。

2.**角色扮演題**：

題目：假設你是班級的體育委員，班級即將舉行一場運動會，你需要組織同學們進行訓練。請設計一個簡短的訓練計劃，并說明你將如何確保每位同學都能積極參與。

答案：訓練計劃示例：

-每周進行兩次訓練，每次訓練時間為1小時。

-訓練內容包括基本體能訓練和專項技能訓練。

-每次訓練前進行熱身活動，訓練后進行拉伸放松。

-鼓勵同學們互相幫助，共同進步。

3.**討論題**：

題目：討論以下問題：在班級建設中，你認為哪些行為是不負責任的？為什么？

答案：不負責任的行為可能包括：不按時完成作業、不遵守班級紀律、不參與班級活動、不關心同學等。這些行為不僅影響自己的學習和成長，也會對班級的整體氛圍產生負面影響。

4.**寫作題**：

題目：以“我的班級建設故事”為題，寫一篇短文，描述你在班級建設中的經歷和感受。

答案：示例短文（約100字）：

“在班級建設中，我擔任了紀律委員。我通過制定班級規則和定期檢查，讓同學們逐漸養成了良好的行為習慣。雖然過程中遇到了一些困難，但我相信，只要我們共同努力，我們的班級一定會更加和諧。”

5.**實踐