第1單元七子之歌——御風萬里（教學設計）2024—2025學年人音版初中音樂八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容第1單元七子之歌——御風萬里（教學設計）

2024—2025學年人音版初中音樂八年級上冊

教材章節：第1單元《七子之歌——御風萬里》

內容：包括歌曲《七子之歌》、《御風萬里》的學習，了解歌曲的創作背景和時代意義，掌握歌曲的旋律和節奏，通過演唱、欣賞、討論等形式，培養學生的音樂鑒賞能力和愛國主義精神。核心素養目標本節課旨在培養學生以下音樂核心素養：

1.音樂感知：通過聆聽、演唱《七子之歌》和《御風萬里》，提升學生對音樂旋律、節奏的感知能力。

2.音樂理解：引導學生理解歌曲的時代背景和創作意圖，增強對音樂作品內涵的解讀能力。

3.音樂表現：通過實踐演唱，提高學生的音樂表現力，培養良好的音樂表達習慣。

4.音樂創造：鼓勵學生在理解的基礎上，嘗試對歌曲進行改編或創作，激發音樂創造力。

5.音樂審美：培養學生對音樂的審美情趣，提高音樂審美能力，感受音樂之美。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準確演唱：《七子之歌》和《御風萬里》旋律較為復雜，重點在于幫助學生掌握旋律的準確性。

解決辦法：通過分句練習、小組合作演唱等方式，逐步引導學生掌握旋律。

難點：

1.歌曲情感的表達：《七子之歌》蘊含著濃厚的愛國主義情感，難點在于讓學生理解并表達這種情感。

解決辦法：通過背景故事介紹、情感體驗分享，引導學生深入理解歌曲情感，并通過情緒調控和表情演唱來表現。

2.歌曲節奏的把握：歌曲中包含一些節奏變化，對于八年級學生來說可能存在一定的難度。

解決辦法：通過節奏練習、打擊樂器輔助等手段，幫助學生熟悉并準確把握歌曲節奏。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人音版初中音樂八年級上冊教材，以便學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與《七子之歌》和《御風萬里》相關的背景資料、歌詞解析、時代背景介紹等文字材料，以及相關的音樂視頻和圖片，以豐富教學內容。

3.教學設備：使用多媒體設備播放音樂，確保音響效果良好，方便學生聆聽和演唱。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組活動；準備音樂欣賞和演唱所需的音響設備，確保教學環境舒適。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放《七子之歌》的旋律，讓學生閉上眼睛聆聽，感受歌曲的旋律和情感。

2.提問：同學們，你們能感受到這首歌曲傳達了怎樣的情感？

3.學生分享感受，教師總結：這首歌曲表達了對家鄉的思念和對祖國統一的渴望。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師介紹《七子之歌》的創作背景和時代意義，讓學生了解歌曲的歷史背景。

2.學生閱讀教材中的相關內容，教師提問：這首歌曲是如何表達對家鄉的思念的？

3.學生回答，教師總結：歌曲通過描繪七子之歌的場景，表達了對家鄉的深深思念。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師帶領學生跟隨伴奏演唱《七子之歌》，注意旋律的準確性。

2.學生分組練習，教師巡回指導，糾正學生的演唱錯誤。

3.分組展示演唱，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為《御風萬里》這首歌曲與《七子之歌》有什么相同點和不同點？

2.學生回答，教師總結：兩首歌曲都表達了對家鄉的思念，但《御風萬里》更多地展現了詩人對未來的憧憬。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師展示《御風萬里》的歌詞，讓學生朗讀并分析歌詞中的意象。

2.學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生提出自己的見解。

3.分組分享討論成果，教師點評并總結。

六、拓展練習（5分鐘）

1.教師提出問題：如果讓你創作一首表達對家鄉思念的歌曲，你會如何創作？

2.學生自由發揮，嘗試創作歌詞，教師給予指導。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生反饋學習心得，教師給予鼓勵和指導。

教學時間總計：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學節奏和內容，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《七子之歌》的創作背景：介紹《七子之歌》的作者、創作年代以及其背后的歷史故事，如香港、澳門等地的歷史變遷。

-《御風萬里》的文學價值：探討《御風萬里》中的意象、修辭手法以及詩人對未來的展望，分析其文學價值。

-中國近代史上的重要事件：結合《七子之歌》和《御風萬里》的創作背景，介紹中國近代史上的一些重要事件，如鴉片戰爭、抗日戰爭等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀與《七子之歌》和《御風萬里》相關的文學作品，如詩歌、散文等，以豐富自己的文學素養。

-觀看紀錄片或電影，了解中國近代史上的重要事件，加深對國家歷史和民族精神的認識。

-參與音樂欣賞活動，如音樂會、合唱團等，提升音樂鑒賞能力和藝術修養。

-通過網絡資源，如音樂平臺、文學網站等，查找更多關于《七子之歌》和《御風萬里》的資料，進行自主學習。

-組織學生進行小組討論，分享對《七子之歌》和《御風萬里》的理解和感悟，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生創作自己的詩歌或音樂作品，表達對家鄉的思念和對祖國的熱愛，培養創新能力和藝術創造力。

-開展實地考察活動，如參觀歷史遺址、博物館等，讓學生親身感受歷史文化的魅力，增強愛國主義情感。

-邀請相關領域的專家學者進行講座，為學生提供更深入的知識解讀和學術指導。

-組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、環保行動等，將所學知識應用于實際生活中，培養學生的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。教師將觀察學生的參與度、專注度、積極性和互動情況。例如，學生在演唱《七子之歌》時是否能夠準確把握旋律和節奏，是否能夠投入情感地表達歌曲內容。教師的評價將包括以下方面：

-參與度：評價學生是否積極參與課堂活動，如提問、回答問題、演唱等。

-專注度：評價學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠集中精力學習。

-積極性：評價學生在課堂上的積極態度，是否主動參與討論和練習。

-互動情況：評價學生與教師、同學之間的互動是否積極，是否能夠有效溝通。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學生能夠深化對歌曲內涵的理解和表達。教師將評估小組討論的成果展示，包括以下方面：

-知識掌握：評價學生對歌曲背景、創作意圖和音樂特點的理解程度。

-團隊合作：評價學生在小組中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-創新性：評價學生對歌曲的解讀是否具有創新性，是否能夠提出獨特的見解。

-表達能力：評價學生在展示過程中的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達小組的觀點。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握情況，教師將進行隨堂測試。測試可能包括以下形式：

-單項選擇題：測試學生對歌曲背景和音樂特點的識記。

-簡答題：測試學生對歌曲情感和創作意圖的理解。

-創作題：要求學生創作一段歌詞或旋律，以展示對歌曲的理解和創造力。

4.學生自評與互評：

學生將進行自我評價和相互評價，以反思自己的學習過程和成果。教師將引導學生在以下方面進行評價：

-學習態度：評價自己在課堂上的學習態度是否認真，是否積極參與。

-學習效果：評價自己對歌曲的理解和掌握程度。

-合作表現：評價自己在小組討論中的合作態度和貢獻。

5.教師評價與反饋：

教師將針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和自評互評進行綜合評價，并給予以下反饋：

-針對學生在演唱、理解、表達等方面的優點給予肯定和鼓勵。

-針對學生在演唱、理解、表達等方面的不足提出具體改進建議。

-強調學生在學習過程中的努力和進步，鼓勵學生繼續努力。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自己的音樂素養和愛國主義精神。板書設計①《七子之歌》創作背景

-作者：聞一多

-創作年代：1925年

-歷史背景：反映祖國領土被割讓的歷史事實

②《七子之歌》歌曲特點

-旋律：優美抒情，富有民族特色

-節奏：規整，節奏感強

-情感：表達對家鄉的思念和對祖國統一的渴望

③《御風萬里》歌曲特點

-旋律：激昂向上，充滿活力

-節奏：自由多變，富有動感

-情感：表達對未來的憧憬和對祖國的熱愛

④歌曲情感分析

-《七子之歌》：愛國情懷、思鄉之情

-《御風萬里》：樂觀向上、奮發向前

⑤教學目標

-理解歌曲的創作背景和時代意義

-掌握歌曲的旋律和節奏

-培養學生的音樂鑒賞能力和愛國主義精神典型例題講解1.例題：《七子之歌》中，“母親，你正在被大海吞沒……”，請分析這句歌詞的意義和表達效果。

答案：這句歌詞運用了擬人和比喻的修辭手法，將祖國比作母親，將外敵入侵比作大海的吞噬，形象地表達了作者對祖國遭受侵略的痛心和憂慮，以及對祖國未來的擔憂和期望。

2.例題：請簡述《御風萬里》中，詩人對未來的展望。

答案：《御風萬里》中，詩人通過“御風萬里”的意象，表達了對祖國未來的美好憧憬。他希望祖國能夠在未來的道路上，如同乘風破浪的帆船，勇往直前，不斷發展壯大。

3.例題：分析《七子之歌》中的“七子”指的是哪七個地方？

答案：《七子之歌》中的“七子”指的是香港、澳門、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍和旅順。這七個地方在歷史上都曾遭受外敵侵略，被割讓給其他國家。

4.例題：請解釋《御風萬里》中“征途漫漫，星河長明”這句話的含義。

答案：這句話意味著在實現祖國偉大復興的道路上，雖然會遇到許多困難和挑戰，但只要我們堅定信念，勇往直前，就一定能夠戰勝一切困難，迎來美好的未來。

5.例題：比較《七子之歌》和《御風萬里》在表達情感方面的異同。

答案：相同點：兩首歌曲都表達了對祖國的熱愛和期待，都具有濃厚的愛國主義情懷。

不同點：《七子之歌》更多地反映了作者對祖國遭受侵略的痛心和憂慮，而《御風萬里》則表達了詩人對祖國未來的美好憧憬和堅定信念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：我在課堂上嘗試通過播放與歌曲相關的背景視頻，讓學生身臨其境地感受歌曲的情感，從而激發他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術展示歌曲的創作背景和歷史故事，使學生對歌曲的內涵有更深刻的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歌曲背景了解不足：部分學生在演唱時對歌曲背后的歷史故事和情感表達不夠理解，導致演唱效果不理想。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生參與討論，但實際互動效果并不理想，學生的參與度有待提高。

3.教學評價單一：評價主要依賴于課堂表現和隨堂測試，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘歌曲背景：在課前準備階段，我會更加注重對歌曲背景的研究，確保學生能夠充分理解歌曲的內涵。

2.