Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊設計意圖哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起探索Module1Unit2"Shedidn'thaveatelevision"這一課。設計這個教學，我可是花了不少心思呢！首先，我們要通過這個單元學習如何描述過去的情況，運用一般過去時。我會通過一些生動有趣的情景，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握這個時態。比如，我會用一些圖片和視頻，讓大家模擬對話，感受不同人物的生活。而且，我還準備了一些小游戲，讓大家在玩樂中鞏固知識。希望通過這樣的設計，你們不僅能學到英語，還能感受到學習的樂趣！????核心素養目標分析在本單元的教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：首先，通過學習一般過去時，提升學生的語言運用能力，使他們能夠在真實語境中正確表達過去發生的事情。其次，通過角色扮演和情景模擬，增強學生的跨文化意識，讓他們了解不同文化背景下的人們的生活方式。最后，通過小組合作和自主學習，培養學生的合作精神與創新思維，讓他們在合作中學習，在學習中成長。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并運用一般過去時，特別是對于表示過去行為的動詞變化規則，如動詞的過去式。

②學會使用正確的過去時態短語，如“usedto”和“would”，來表達過去的習慣和經常發生的事情。

2.教學難點，①

①在實際語境中準確運用過去時態，尤其是在對話和敘述中，注意時態的一致性和連貫性。

②掌握“have/hashad”和“didn'thave”之間的區別，理解它們的用法和語境。

②鑒別和正確使用不同的時態標記，如時間狀語“lastweek”、頻率副詞“often”以及情態動詞的變化形式，以正確構建句子。

③在聽說練習中，能夠理解和表達關于過去發生事件的細節，如人物、時間、地點和活動等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同家庭生活場景的圖片，以及關于電視歷史的簡短視頻。

3.實驗器材：本節課無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括劃分小組討論區，準備黑板或白板用于書寫關鍵語法點和例句，以及確保投影儀和音響設備正常工作。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先，我會用一段簡短的英語歌曲或小故事來吸引學生的注意力，比如播放一首關于家庭生活的英文歌曲，然后提問學生：“Whataretheytalkingabout?”

-接著，我會展示一些關于過去生活的圖片，引導學生思考：“Whatdidpeopledointhepast?”

-最后，我會引入本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastandhowtotalkaboutitinEnglishusingthepastsimpletense.”

2.新課講授

詳細內容：

-首先，我會用PPT展示一般過去時的基本結構，例如：“Subject+pasttenseoftheverb+object/complement.”

-然后，我會通過例句和練習來講解動詞的過去式變化規則，如規則動詞和不規則動詞的區別，并舉例說明。

-最后，我會引導學生通過小組練習來應用所學知識，如完成填空練習：“He_______(watch)TVeveryeveninglastweek.”

3.實踐活動

詳細內容：

-活動一：我會讓學生觀看一段關于過去家庭生活的視頻，然后讓他們用一般過去時描述視頻中的場景。

-活動二：我會讓學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用一般過去時描述這個家庭成員過去的一天。

-活動三：我會讓學生扮演一個角色，比如一個小孩，描述他們小時候的一些有趣經歷。

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

-方面一：描述過去的活動

-學生A：“Myfatherusedtoplayfootballeveryweekend.”

-學生B：“Shedidn'thaveabicyclewhenshewasachild.”

-方面二：比較過去和現在

-學生C：“Inthepast,wedidn'thavecomputers.Now,weusethemeveryday.”

-學生D：“Mygrandparentsdidn'thaveatelevision.Theyusedtoreadbooks.”

-方面三：表達對過去的懷念

-學生E：“ImissthedayswhenweusedtogototheparkeverySunday.”

-學生F：“IwishIcouldgobacktothetimewhenIwasakidagain.”

5.總結回顧

內容：

-在課堂的最后，我會讓學生回顧本節課所學的內容，包括一般過去時的構成、動詞過去式的變化規則以及如何在句子中使用。

-我會提問一些問題，如：“Whatdidwelearnaboutthepastsimpletensetoday?”和“Canyougivemeanexampleofasentenceusingthepastsimpletense?”

-我會強調本節課的重難點，例如：“Remember,thekeytousingthepastsimpletenseistousethecorrectpasttenseoftheverbandtoplaceitinthecorrectsentencestructure.”

-我會簡要總結本節課的學習成果，并鼓勵學生在課后繼續練習，以便鞏固所學知識。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯，可以引入與電視相關的詞匯，如“remotecontrol”、“cableTV”、“satellitedish”等，以及與過去時態相關的詞匯，如“yesterday”、“lastweek”、“twoyearsago”等。

-語法拓展：可以進一步探討過去時態的否定句和疑問句結構，以及如何使用助動詞“do”和“did”來構成疑問句。

-文化拓展：介紹不同國家電視發展歷史和電視節目類型的差異，如美國的肥皂劇、英國的紀錄片、中國的電視劇等。

2.拓展建議：

-學生可以收集有關電視發展的資料，制作一份小報告，介紹電視的發明、普及以及它對人們生活的影響。

-鼓勵學生觀看不同類型的電視節目，并嘗試用英語描述自己觀看節目的感受和看法。

-學生可以嘗試創作一個簡短的對話或故事，內容圍繞電視對個人生活的影響，使用一般過去時態進行敘述。

-組織一個“電視節目推薦”活動，讓學生分享自己喜歡的電視節目，并用英語介紹節目的內容和特點。

-通過在線英語學習平臺，讓學生觀看英文視頻教程，學習更多關于電視的英語表達方式。

-設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如記者、觀眾等，討論電視節目對社會的影響。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭過去和現在看電視習慣變化的短文，比較過去和現在的不同。

-利用社交媒體或學校的英語角，組織一個關于電視的英語討論會，讓學生在交流中提高語言運用能力。

-通過閱讀英文報紙或雜志上的電視評論，學習如何用英語撰寫電視節目評價。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生更全面地理解電視文化，提高他們的英語語言能力，并激發他們對學習英語的興趣。板書設計①知識點：

①一般過去時的構成：主語+動詞過去式/過去分詞

②常用動詞的過去式變化規則：規則動詞（如play->played）、不規則動詞（如go->went）

②重點詞匯：

①television

②have/hashad

③usedto

④didn'thave

③關鍵句型：

①Shehadatelevision.

②HeusedtowatchTVeveryevening.

③Theydidn'thaveatelevisionwhenIwasachild.典型例題講解首先，讓我們來看一些關于一般過去時的典型例題，并通過這些例題來講解相關的知識點。

例題1：

Tom_______(play)withhisfriendsintheparkyesterday.

分析：在這個句子中，我們需要用一般過去時來描述Tom昨天在公園玩的情況。由于play的過去式是played，因此正確答案是：played。

例題2：

They_______(watch)thematchathomelastnight.

分析：這里的句子需要用一般過去時來描述他們昨晚在家看比賽的情況。watch的過去式是watched，所以正確答案是：watched。

例題3：

She_______(notgo)toschoolbecauseshewasill.

分析：這個句子是過去時的否定句，需要使用助動詞did加上not，再加上動詞的過去式。go的過去式是went，所以正確答案是：didn'tgo。

例題4：

Thechildren_______(play)hideandseekinthegardenlastweek.

分析：這是一個一般過去時態的疑問句。我們需要將動詞改為過去式，并且將be動詞is改為was。因此，正確答案是：Didthechildrenplay,orweretheyplayinghideandseekinthegardenlastweek?

例題5：

Mymother_______(notbuy)anewcarlastyear.

分析：這是一個一般過去時的否定句，同樣需要使用助動詞did加上not，再加上動詞的過去式。buy的過去式是bought，所以正確答案是：didn'tbuy。

1.規則動詞的過去式變化通常是在詞尾加-ed，例如work->worked。

2.不規則動詞的過去式變化沒有固定的規則，需要單獨記憶，例如go->went，be->was。

3.過去時的否定句需要在句首加上助動詞did或was/were，然后加上not，最后是主語和動詞的過去式。

4.過去時的疑問句通常需要將句中的助動詞did或was/were提到句首，然后是主語和動詞的過去式。

5.在使用一般過去時描述過去的行為或狀態時，需要注意時態的一致性，即句子中的所有動詞都需要用過去式。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價的一個重要方面。我會觀察學生在課堂討論中的發言次數、表達的清晰度以及是否能夠正確運用所學的一般過去時態。

-通過課堂提問，我會評估學生對新知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“Canyoutellmehowtoformthepasttenseof'go'?”來檢查他們對動詞過去式變化規則的理解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，我會評價學生是否能夠有效地運用英語進行交流，以及他們是否能夠根據所給圖片或視頻內容，用一般過去時態描述場景。

-我會注意每個小組的討論質量，包括他們是否能夠正確使用語法結構，以及他們是否能夠提出有創意的觀點。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對本節課內容的掌握情況，我會設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-選擇題可能包括：“Whichsentenceisinthepastsimpletense?A.Shegoestoschooleveryday.B.Shewenttoschoolyesterday.”

-填空題可能包括：“Yesterday,I_______(watch)TVathome.”

-簡答題可能要求學生用一般過去時態描述一個過去的事件。

4.學生自評與互評：

-我會鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、語法使用和詞匯掌握等方面。

-同時，我會安排學生之間進行互評，讓他們互相指出對方在語言使用上的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，我會給予具體的評價和反饋。例如，對于發音準確的學生，我會說：“Greatpronunciation!Keepitup!”

-對于語法使用錯誤的學生，我會提供正確的例子，并解釋錯誤的原因。例如：“Remembertousethepasttensewhentalkingaboutthingsthathappenedinthepast.”

-我會定期與學生家長溝通，分享學生的進步和需要改進的地方，確保家校合作，共同促進學生的英語學習。

-對于表現突出的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習興趣和動力。例如：“Youdidanexcellentjobinthegroupdiscussion.Yourideaswereverycreative!”

-對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和練習，幫助他們克服學習障礙，提高英語水平。教學反思與改進十、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思和改進的想法。教學是一個不斷學習和成長的過程，所以每次課后，我都會花點時間思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

1.學生參與度的反思

我注意到，在小組討論環節，有些學生似乎不太愿意發言。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是對新知識的掌握不夠牢固。為了提高他們的參與度，我打算在未來的