2023六年級數學下冊第2單元百分數（二）第2課時成數教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023六年級數學下冊第2單元百分數（二）第2課時成數教學設計

2.教學年級和班級：六年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們這節課，咱們就來聊聊百分數（二）里的成數。這可是數學世界里的一把“金鑰匙”，學會了它，咱們就能輕松打開百分數的大門。準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標1.培養學生運用百分數解決實際問題的能力。

2.提升學生邏輯推理和數據分析的能力。

3.增強學生數學建模和數學表達的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解成數的含義，掌握成數與百分數的關系。

例如，通過比較10%和1成，讓學生理解成數是百分數的一種表達方式。

-重點二：學會將實際問題轉化為成數問題，并解決。

例如，通過解決“一件商品原價是100元，現價是原價的9成”，引導學生將折扣轉化為成數。

2.教學難點：

-難點一：成數在現實生活中的應用理解和遷移。

學生可能難以理解成數在生活中的應用，如折扣、漲幅等，需要通過實例講解和模擬情境來強化。

-難點二：成數與分數、小數之間的相互轉換。

學生可能會混淆成數與其他數學概念，需通過具體的轉換練習來幫助學生區分和掌握。教學方法與策略1.采用講授法結合實例講解成數的概念和計算方法，確保學生理解基礎知識。

2.設計小組討論活動，讓學生通過小組合作解決實際問題，提升應用能力。

3.利用多媒體展示成數在生活中的實際案例，如購物折扣、股市漲幅等，增強學生的現實感。

4.通過角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中學習如何將成數問題轉化為數學問題并解決。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有去過商場購物呢？有沒有遇到過打折的情況？今天我們就來學習一種特別的價格表示方法——成數，它可以幫助我們更好地理解打折信息。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的百分數嗎？今天我們要用百分數來學習成數，看看它們之間有什么聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細講解成數的定義，比如1成就是10%，2成就是20%，以此類推。

-接著，我會介紹成數與百分數的關系，通過比較成數和百分數的表達方式，讓學生理解它們之間的等價性。

-舉例說明：

-我會通過幾個簡單的例子，如計算商品打折后的價格，來展示如何使用成數。

-例如，如果一件商品原價是100元，打8折，那么現價就是原價的8成，即80元。

-互動探究：

-我會提出一些問題，讓學生思考并回答，如“如果一件商品打7折，它的成數是多少？”

-學生分組討論，嘗試自己解決問題，然后每組派代表分享答案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會發放一些練習題，讓學生獨立完成，題目包括計算成數、轉換成數與百分數等。

-練習題的設計會從基礎到提高，逐步增加難度。

-教師指導：

-在學生練習的過程中，我會巡視課堂，觀察學生的解題過程，及時糾正錯誤。

-對于一些共性問題，我會集中講解，幫助學生理解和掌握。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會提出一些與成數相關的實際問題，讓學生嘗試解決，如計算投資回報率、分析市場變化等。

-通過這些問題，學生可以將所學知識應用到更廣泛的情境中。

5.總結與反思（約5分鐘）

-我會讓學生回顧本節課的學習內容，總結成數的關鍵點和應用場景。

-同時，我會引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在課后繼續學習和探索。

整個教學過程會以學生為中心，注重學生的參與和互動，通過多種教學方法，如講授、討論、練習等，確保學生能夠全面理解和掌握成數的知識。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地理解和掌握成數的概念，知道成數與百分數之間的轉換關系。

-學生能夠熟練地將成數問題轉化為數學問題，并獨立計算出結果。

-學生能夠識別和解決生活中的成數問題，如計算折扣、漲幅等。

2.能力提升方面：

-學生在邏輯推理和數據分析方面得到提升，能夠通過成數分析數據，理解數據背后的含義。

-學生在數學建模和數學表達方面有所提高，能夠將實際問題抽象為數學模型，并用數學語言進行表達。

-學生在解決實際問題時，能夠運用成數知識，提高問題解決的能力。

3.思維發展方面：

-學生在數學思維方面得到鍛煉，能夠從不同的角度思考問題，提高思維的靈活性和創造性。

-學生在分析問題時，能夠運用成數知識，提高思維的深度和廣度。

-學生在解決問題時，能夠運用成數知識，提高思維的邏輯性和條理性。

4.學習習慣方面：

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問，形成了良好的學習態度。

-學生在課后能夠主動復習鞏固所學知識，養成良好的學習習慣。

-學生在學習過程中，能夠與他人合作，共同解決問題，培養了團隊協作精神。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將成數知識應用于實際生活，如購物、投資、理財等，提高生活技能。

-學生能夠利用成數知識解決實際問題，如計算折扣、漲幅等，提高實際操作能力。

-學生在參與實踐活動時，能夠運用成數知識，提高解決問題的效率和質量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對成數的概念和計算方法表現出濃厚的興趣。

-通過觀察學生的眼神和表情，可以看出他們對新知識的接受程度良好，能夠跟隨教師的講解進行思考。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生能夠主動參與，積極分享自己的觀點和思路。

-小組之間能夠相互啟發，共同解決問題，展示出良好的團隊合作精神。

-小組的成果展示環節，每個小組都能夠清晰、準確地表達自己的觀點，體現了他們對知識的理解和應用。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對成數知識的掌握程度，測試包括選擇題、填空題和計算題。

-學生在測試中的表現整體良好，能夠正確運用成數進行計算，對成數與百分數的轉換也較為熟練。

-個別學生在理解成數在生活中的應用方面存在困難，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的學習情況，明確自己的努力方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師會給予學生及時的表揚和鼓勵，對于表現優秀的學生，會給予更多的關注和指導。

-對于學習有困難的學生，教師會耐心解答疑問，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙。

-教師會根據學生的測試成績和課堂表現，給出具體的評價和建議，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。

-教師會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解成數時，我嘗試結合實際生活情境，如購物打折、股市分析等，讓學生在實際場景中理解成數的應用，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示成數的概念和計算方法，通過動畫和實例，幫助學生直觀地理解抽象的數學概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對成數概念的理解不夠深入：部分學生在理解成數與百分數的關系時存在困惑，需要更深入的教學方法來加強這一部分的教學。

2.課堂互動不足：雖然課堂上學生參與度較高，但個別學生在討論環節顯得較為被動，需要進一步激發學生的主動性和積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習效果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如作業、項目報告等。

反思改進措施（三）

1.深化概念講解：針對學生對成數概念理解不夠深入的問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地理解成數的概念和應用。

2.豐富課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，我將嘗試設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與討論和活動。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入作業、項目報告等評價方式，同時結合學生的自評和互評，形成更加全面的評價體系。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的成長和發展，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習與研究：作為一名教師，我會不斷學習新的教學理念和方法，關注學科發展動態，以適應不斷變化的教學需求，為學生提供更優質的教育。典型例題講解例題1：一件商品原價是200元，打六折后，現價是多少元？

解答：打六折意味著現價是原價的60%，即6成。計算公式為：現價=原價×折扣。

現價=200元×60%=200元×0.6=120元。

答案：現價是120元。

例題2：某商品降價后，比原價少20%，求現價是原價的多少成？

解答：降價后比原價少20%，意味著現價是原價的80%，即8成。計算公式為：現價=原價×(1-降價比例)。

現價=原價×80%=原價×0.8。

答案：現價是原價的8成。

例題3：一本書定價為50元，如果按定價的75%出售，比定價少多少錢？

解答：按定價的75%出售，意味著現價是定價的75%，即7.5成。計算公式為：現價=定價×折扣。

現價=50元×75%=50元×0.75=37.5元。

少的錢=定價-現價=50元-37.5元=12.5元。

答案：比定價少12.5元。

例題4：一件衣服原價是300元，如果降價10%，再打九折，現價是多少元？

解答：首先計算降價后的價格，然后在此基礎上再打九折。計算公式為：現價=原價×(1-降價比例)×折扣。

降價后價格=300元×(1-10%)=300元×0.9=270元。

現價=270元×90%=270元×0.9=243元。

答案：現價是243元。

例題5：一家商店在促銷活動中，商品原價打八折，然后再減去10元的優惠，求現價是原價的多少成？

解答：首先計算打八折后的價格，然后在此基礎上減去10元的優惠。計算公式為：現價=原價×折扣-優惠金額。

打八折后價格=原價×80%=原價×0.8