2023一年級數學上冊1準備課第3課時練習課配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起走進一年級的數學世界，探索新的一課——練習課配套教學設計。這節課，我們將結合《新人教版》一年級數學上冊的第三課時，一起練習鞏固所學知識。我們會通過有趣的數學游戲和實踐活動，讓數學變得生動有趣，讓學習變得輕松愉快！??????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入本課時之前，已經初步了解了數字的順序和基本的加減法運算。他們能夠進行簡單的10以內的加減法計算，并且對數字的計數有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和互動學習活動表現出濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在對基本數學概念的掌握和運用上。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于動手操作和聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在進行加減法練習時，一些學生可能會遇到進位和退位的概念理解困難。此外，對于一些抽象的數學概念，如“和”、“差”等，部分學生可能難以將其與實際情境相結合。此外，學生在面對復雜或較長時間的練習時，可能會出現注意力不集中或耐力不足的問題。因此，教學過程中需要注重個別輔導，幫助學生在理解和應用數學概念上取得進步。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解加減法的基本概念和運算規則，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享解題思路，培養合作學習和交流能力。

3.實驗法：設計簡單的數學游戲和實踐活動，讓學生在操作中感受數學的樂趣，加深對概念的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示數學題目和圖片，直觀地呈現數學概念和運算過程。

2.教學軟件輔助：運用數學教學軟件，提供互動練習，讓學生在游戲中學習。

3.實物教具：使用計數器、算盤等實物教具，幫助學生直觀理解進位和退位。五、教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要學習的是《新人教版》一年級數學上冊第三課時的內容——加減法練習。在開始之前，我們先來回顧一下之前學過的數字和基本的加減法運算。請大家拿出你們的數學書，我們一起翻開第X頁，看看我們之前都學習了哪些內容。（學生翻開書本，老師檢查學生的參與情況）

【活動一：復習舊知，導入新知】

1.老師提問：大家還記得我們之前學過的數字1到10嗎？誰能上來給大家展示一下？

（學生舉手回答，老師表揚并糾正）

2.老師繼續提問：那么，如果我們要計算2+3等于多少呢？誰能告訴我？

（學生回答，老師給予肯定）

3.老師引導：今天我們要學習的加減法練習，就是要在這些數字的基礎上，進行更多的運算。接下來，我們就來一起探索一下這些有趣的數學問題。

【活動二：小組合作，探究新知】

1.老師分組：請同學們按照學號分成四人一組，每組選擇一個組長。

2.老師分發任務：每組需要完成以下任務：

a.回顧之前學過的加減法運算規則；

b.嘗試解決一些簡單的加減法題目；

c.討論并總結出解決加減法題目的一些方法。

3.學生分組討論，老師巡回指導，解答學生在討論中遇到的問題。

【活動三：動手操作，鞏固新知】

1.老師展示教具：今天我們使用計數器和算盤來幫助大家更好地理解加減法運算。

2.老師示范：請看老師如何使用計數器進行加法運算。首先，我們把兩個計數器的數字對齊，然后按照加法規則，把兩個計數器的數字相加。

3.學生跟隨老師操作，老師逐一指導，確保每個學生都能掌握操作方法。

4.學生分組進行練習，老師巡視指導，糾正學生的錯誤。

【活動四：游戲互動，激發興趣】

1.老師介紹游戲規則：現在，我們來玩一個叫做“數學接力”的游戲。每組輪流派出一名學生，依次完成加減法題目。如果答對，則得一分；答錯，則扣一分。最后，得分最高的小組獲勝。

2.學生積極參與游戲，老師組織游戲過程，確保游戲的公平性。

【活動五：總結與反思】

1.老師提問：同學們，今天我們學習了加減法練習，你們覺得有哪些收獲？

（學生回答，老師總結）

2.老師強調：加減法是數學中非常重要的基礎，希望大家能夠通過今天的練習，掌握加減法的基本運算規則，為以后的學習打下堅實的基礎。

3.老師布置作業：請大家回家后，完成課后練習題，鞏固今天所學的內容。

【教學評價】

1.老師觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和解題能力，對學生的學習情況進行評價。

2.老師收集學生的作業，檢查他們對加減法練習的掌握程度。

3.老師根據學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過一系列的互動和實踐，取得了以下顯著的學習效果：

1.**基礎知識掌握**：

-學生們能夠熟練地識別和書寫數字1到10。

-學生們掌握了基本的加法和減法運算規則，能夠進行簡單的10以內的加減法計算。

2.**計算能力提升**：

-通過練習，學生的計算速度和準確性得到了顯著提高。他們能夠在規定時間內完成一定數量的加減法題目，且錯誤率降低。

3.**問題解決能力**：

-學生們學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用所學知識進行解決。

-在小組討論和游戲中，學生們學會了如何合作，共同解決問題，提高了他們的團隊協作能力。

4.**邏輯思維發展**：

-通過對加減法運算的深入理解，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠更好地理解數學概念之間的關系，例如加法和減法的逆運算。

5.**數學興趣激發**：

-通過有趣的教學活動和游戲，學生們對數學產生了濃厚的興趣。他們更加積極地參與課堂討論和練習，表現出對數學學習的熱情。

6.**情感態度培養**：

-學生們在學習過程中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。面對困難時，他們學會了堅持和努力，培養了良好的學習態度。

7.**實踐操作能力**：

-通過使用計數器和算盤等教具，學生們提高了動手操作的能力。他們能夠將抽象的數學概念與具體的操作相結合，加深了對知識的理解。

8.**反思與總結能力**：

-學生們在完成課后練習后，能夠對自己的學習過程進行反思，總結自己的優點和不足，為今后的學習做好準備。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-加法和減法的基本概念

-10以內數字的加減法運算

-進位和退位的處理方法

②關鍵詞：

-加法

-減法

-和

-差

-進位

-退位

③重點句子：

-“加法就是將兩個數合并在一起，求它們的總和。”

-“減法就是從一個數中減去另一個數，求它們的差。”

-“當加法運算中兩個加數的和超過10時，就需要進行進位。”

-“當減法運算中被減數小于減數時，就需要進行退位。”

-“通過觀察和操作，我們可以發現加法和減法之間的關系。”

①本文重點知識點：

-實際情境中的數學問題轉化

-解決數學問題的策略和方法

-數學游戲和實踐活動的設計

②關鍵詞：

-實際情境

-轉化

-策略

-方法

-游戲

-活動

③重點句子：

-“將實際問題轉化為數學問題，是解決數學問題的關鍵。”

-“解決數學問題的策略包括觀察、分析、操作和總結。”

-“通過數學游戲和實踐活動，我們可以更好地理解和應用數學知識。”

①本文重點知識點：

-學生合作學習的價值

-小組討論的技巧

-數學交流的重要性

②關鍵詞：

-合作學習

-小組討論

-技巧

-數學交流

-交流

-協作

③重點句子：

-“合作學習能夠培養學生的團隊精神和溝通能力。”

-“在小組討論中，我們要學會傾聽、表達和尊重他人。”

-“數學交流是提高數學思維和解決問題的有效途徑。”八、課后作業為了鞏固本節課所學的加減法知識，以下是一些課后作業題目，請同學們認真完成：

1.完成以下10以內的加法練習：

-3+4=______

-7+2=______

-5+6=______

-8+1=______

-9+3=______

2.完成以下10以內的減法練習：

-10-4=______

-9-3=______

-8-2=______

-7-1=______

-6-5=______

3.解決以下實際問題：

-小明有5個蘋果，他給了小紅2個蘋果，小明還剩下多少個蘋果？

-小紅有7個糖果，她吃了3個糖果，小紅還剩下多少個糖果？

4.完成以下進位加法練習：

-6+7=______

-8+5=______

-4+9=______

5.完成以下退位減法練習：

-9-6=______

-8-4=______

-7-3=______

答案：

1.3+4=7

7+2=9

5+6=11

8+1=9

9+3=12

2.10-4=6

9-3=6

8-2=6

7-1=6

6-5=1

3.小明有5個蘋果，他給了小紅2個蘋果，小明還剩下3個蘋果。

小紅有7個糖果，她吃了3個糖果，小紅還剩下4個糖果。

4.6+7=13

8+5=13

4+9=13

5.9-6=3

8-4=4

7-3=4

這些作業題目旨在幫助學生鞏固加減法的基本運算，同時通過實際問題解決，提高學生的應用能力和邏輯思維能力。通過完成這些作業，學生能夠更好地理解和掌握加減法的運算規則，為后續的學習打下堅實的基礎。教學反思九、教學反思

今天的數學課，我帶同學們一起學習了加減法練習，整體來說，我覺得課堂效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我在導入環節采用了復習舊知的方式，讓學生們回顧了之前學過的數字和基本的加減法運算。我發現，大部分學生對這些基礎知識掌握得比較牢固，但也有一些學生對于進位和退位的理解還不夠清晰。這說明，我在教學過程中需要更加注重對這部分知識的講解和練習。

在小組合作環節，我設計了簡單的加減法題目，讓學生們在小組內討論和解決。這個環節的目的是培養學生的合作精神和解決問題的能力。我觀察到，學生們在討論過程中能夠積極發言，但有些學生似乎不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，培養他們的自信心。

在動手操作環節，我使用了計數器和算盤等教具，讓學生們通過實際操作來理解加減法運算。我發現，這種方法非常有效，學生們在操作過程中能夠更好地理解進位和退位的原理。但是，也有一些學生對于這些教具的使用不太熟練，這說明我在課前準備時，可能沒有考慮到所有學生的實際操作能力。今后，我需要在課前進行更細致的準備工作，確保每個學生都能順利地完成操作。

在游戲互動環節，我組織了一個“數學接力”游戲，這個游戲既有趣又能夠檢驗學生的加減法運算能力。學生們在游戲中表現得非常興奮，但我也發現，有些學生因為過于緊張而影響了答題速度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的心理輔導，幫助他們克服緊張情緒，提高答題效率。

在總結與反思環節，我讓學生們談談今天的收獲，并布置了課后作業。我發現，學生們對于今天的學習內容都比較滿意，但也提出了一些改進意見。例如，有的學生建議增加一些實際情境的練習，有的學生則希望老師能夠提供更多的互動機會。這些反饋對我來說是非常寶