Unit1FamilyLesson1（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1FamilyLesson1《我的家庭》

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天我們要帶領同學們走進一個溫馨的家庭，一起學習英語三年級上冊的《我的家庭》這一課。讓我們一起感受家庭的溫暖，用英語描述我們的家人吧！??核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，描述家庭成員，提高口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下家庭的構成和關系，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：學生通過參與課堂活動，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力。

4.思維品質：學生在描述家庭時，能夠運用邏輯思維，表達清晰，有條理。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的詞匯和句型運用：如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.家庭關系的描述：學生能夠用英語表達家庭成員之間的關系。

難點：

1.詞匯記憶：學生對于家庭成員的詞匯可能記憶困難。

2.句型運用：學生可能難以正確運用句型進行描述。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過圖片、實物展示家庭成員，幫助學生記憶詞匯。同時，設計游戲環節，如“猜猜他是誰”，提高記憶效果。

2.句型運用：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在真實的語境中練習句型。教師及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤。此外，設計“家庭描述大賽”，鼓勵學生運用所學知識進行創意描述，提高運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、游戲和角色扮演等活動，激發學生的參與熱情，提高他們的口語表達能力。

2.任務型教學：設計家庭描述任務，讓學生在完成任務的過程中學習新詞匯和句型。

3.合作學習：分組進行家庭角色扮演，培養學生的合作意識和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示家庭圖片和視頻，幫助學生直觀理解家庭成員。

2.互動軟件：運用在線教學平臺，提供互動練習和反饋，增強學習效果。

3.實物教具：使用家庭照片、家庭成員模型等實物，增強學生的感性認識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一張溫馨的家庭照片，引導學生用英語描述照片中的家庭成員。

2.學生分享自己的家庭照片，并用英語介紹家庭成員。

3.通過照片展示，激發學生對家庭話題的興趣，為新課學習做鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解家庭成員的詞匯和句型，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

-舉例：“Myfatherisadoctor.Heistallandkind.”

-學生跟讀，教師糾正發音和語調。

2.通過圖片和視頻，展示不同文化背景下家庭的構成和關系。

-展示不同國家家庭成員的照片，讓學生了解家庭關系的多樣性。

-學生觀察圖片，用英語描述家庭關系。

3.教師示范家庭關系的描述，如：“Mymotherisateacher.Sheisverysmartandhardworking.”

-學生模仿教師，練習描述自己的家庭關系。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，分別扮演家庭成員，用英語進行對話。

-例如：哥哥和妹妹討論周末計劃。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

2.家庭描述大賽：學生用英語描述自己的家庭，教師評選最佳描述者。

-學生準備家庭描述，如家庭成員、職業、愛好等。

-教師組織比賽，評選最佳描述者。

3.制作家庭海報：學生分組，用英語制作家庭海報，展示家庭成員和關系。

-學生設計海報，包括家庭成員照片、名字、職業等。

-教師評選最佳海報，展示優秀作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己的家庭故事，用英語描述家庭成員的特點。

-例如：“Mybrotherisfunny.Healwaysmakesmelaugh.”

-學生互相交流，提高口語表達能力。

2.學生討論不同文化背景下家庭的差異，用英語表達自己的看法。

-例如：“Inmyfamily,wecelebratetheNewYeartogether.Butinsomeothercultures,theyhavedifferenttraditions.”

-學生分享文化差異，增進對家庭文化的了解。

3.學生討論如何用英語介紹自己的家庭，提高跨文化交際能力。

-例如：“HowdoyouintroduceyourfamilyinEnglish?”

-學生互相提問，學習介紹家庭的方法。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括家庭成員的詞匯、句型和家庭關系的描述。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，如角色扮演、家庭描述大賽等。

3.教師強調本節課的重點和難點，如詞匯記憶、句型運用等。

4.學生總結家庭話題的重要性，提高跨文化交際意識。

整個教學流程用時45分鐘，環節緊湊，內容豐富，旨在提高學生的英語語言能力和文化素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作一系列家庭成員的詞匯卡片，包括父親、母親、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、祖父、祖母、叔叔、阿姨等，以及他們的職業詞匯，如doctor（醫生）、teacher（老師）、policeman（警察）、farmer（農民）等。

-家庭關系圖示：設計一系列家庭關系圖示，展示不同文化背景下的家庭結構，如核心家庭、擴展家庭、單親家庭等。

-家庭生活圖片集：收集或制作一組反映家庭日常生活場景的圖片，如家庭聚會、節日慶祝、家庭成員互動等。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯游戲：利用詞匯卡片，設計“記憶游戲”或“連連看”等游戲，幫助學生記憶家庭成員的詞匯。

-家庭關系角色扮演：讓學生分組，每組選擇一種家庭結構進行角色扮演，通過模擬家庭日常對話，加深對家庭關系的理解。

-家庭生活日記：鼓勵學生記錄自己家庭的一周生活，用英語描述家庭成員的活動和互動，提高學生的寫作能力。

-家庭文化研究：讓學生調查自己家庭成員的出生地、文化習俗等，了解不同文化對家庭的影響，增強學生的文化意識。

-家庭英語角：在學校或社區組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論家庭話題，提高口語交流能力。

-家庭故事創作：引導學生創作以家庭為背景的英語小故事，通過故事表達對家庭的情感和感悟，提升學生的創造力和表達能力。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢驗學生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。例如，提問：“Canyoutellmewhoisyourfather?”來檢查學生是否能正確使用“father”這個詞。

-觀察法：在角色扮演和家庭描述大賽中，觀察學生的參與度、表達流暢度和準確性。例如，注意學生是否能夠自然地使用句型“Mymotherisateacher.Sheisverykind.”來描述家庭成員。

-測試評價：設計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對本節課內容的理解和記憶。例如，測試中可以包括填空題：“My__________isadoctor.He/Sheis___________.”

-反饋與調整：根據學生的回答和表現，給予及時的正面反饋和必要的糾正。例如，對于發音不準確的學生，可以提供發音示范，并鼓勵他們多次跟讀。

2.作業評價：

-家庭描述日記：批改學生的家庭描述日記，關注語法錯誤、詞匯使用和內容表達。例如，檢查學生是否正確使用了過去時態來描述過去發生的事情。

-家庭海報評估：對學生的家庭海報進行評價，包括創意、設計美觀度和英語表達的準確性。例如，評價海報中家庭成員的描述是否完整，圖片是否與描述相符。

-家庭關系角色扮演反饋：在角色扮演活動中，評價學生的角色扮演是否到位，是否能準確表達家庭關系。例如，評價學生在扮演“哥哥”或“妹妹”時，是否能用正確的語言表達關心和互動。

-及時反饋：對于學生的作業，及時給予書面或口頭反饋，指出優點和需要改進的地方。例如，對于使用詞匯豐富的學生，可以特別指出并鼓勵他們繼續保持。

-鼓勵與激勵：在評價中融入鼓勵和激勵的語言，幫助學生建立自信，例如：“Yourdescriptionofyourfamilyisverydetailed.Keepupthegoodwork!”

-定期回顧：通過定期的作業回顧，幫助學生鞏固學習內容，同時評估長期的學習效果。例如，每兩周回顧一次家庭描述日記，檢查學生的進步。板書設計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,etc.

-家庭關系詞匯：son,daughter,husband,wife,etc.

-家庭職業詞匯：doctor,teacher,policeman,farmer,etc.

②詞匯：

-Father,Mother,Brother,Sister

-Grandfather,Grandmother,Uncle,Aunt

-Son,Daughter,Husband,Wife

-Doctor,Teacher,Policeman,Farmer

③句型：

-Myfatherisadoctor.Heistallandkind.

-Mymotherisateacher.Sheisverysmartandhardworking.

-Mybrotherisastudent.Heisveryclever.

-Mysisterisadoctor.Sheisverykindandresponsible.課后作業1.家庭成員描述

-作業描述：請用英語描述你的家庭成員，包括他們的名字、職業和性格特點。

-例子：Mymotherisateacher.HernameisJane.Sheisverykindandpatient.SheteachesEnglishatourschool.

2.家庭職業調查

-作業描述：調查你家庭成員的職業，并記錄下來。然后，用英語寫一段話，介紹你家庭成員的職業和他們的一天。

-例子：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hehelpspeoplefeelbettereveryday.Hisworkdaystartsearlyinthemorning.

3.家庭關系圖示

-作業描述：畫出你自己的家庭關系圖，并在旁邊用英語寫出每個家庭成員的名字。

-例子：

```

FamilyTree

+----++----+

|Dad||Mom|

+----++----+

||

||

||

+----++----++----+

|Bro||Sis||Unc|

+----++----++----+

```

4.家庭故事創作

-作業描述：創作一個以家庭為背景的短故事，用英語描述故事情節，并包括至少三個家庭成員。

-例子：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelivedwithherparents,herolderbrother,andheryoungersister.Oneday,theywentonapicnicinthepark.

5.家庭日常對話

-作業描述：想象一個場景，如晚餐時間，家庭成員之間的對話。用英語寫出對話內容。

-例子：

```

Dad:Whatdidyoudotoday,Lily?

Lily:Iplayedwithmyfriendsatschoolandlearnedaboutanimals.

Mom:That'sgreat,Lily!Didyoufinishyourhomework?

Lily:Yes,Mom.Ifinisheditbeforedinner.

Bro:Whataboutme?DidIdosomethingspecialtoday?

Dad:Youhelpedyourgrandfatherinthegarden.Hewasveryhappywithyou.

```

這些作業旨在幫助學生鞏固課堂上學到的家庭成員詞匯、句型和家庭關系知識，同時提高他們的英語寫作和口語表達能力。通過這些實踐活動，學生能夠更好地理解和運用英語來描述和討論家庭相關的話題。教學反思與改進在教學《我的家庭》這一課后，我進行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我注意到在詞匯教學環節，有些學生對于家庭成員的詞匯記憶不夠牢固。這可能是由于他們對詞匯的記憶方法不夠靈活，或者是因為缺乏足夠的練習機會。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中引入更多的互動游戲，