小班園本課程繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》演講人：日期：目錄245136課程概述教育意義與價(jià)值繪本內(nèi)容分析課程實(shí)施建議教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)與反思01課程概述繪本簡(jiǎn)介繪本故事《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)關(guān)于分享和探索的故事，講述了一只小豬做了一個(gè)大餅，卻被其他動(dòng)物咬掉了一部分，小豬通過(guò)一步步尋找，最終發(fā)現(xiàn)真相的故事。繪本作者該繪本由著名兒童文學(xué)作家XXX創(chuàng)作，畫面精美，色彩鮮艷，深受孩子們喜愛(ài)。繪本特點(diǎn)繪本通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)分享、探索和解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)繪本閱讀，讓孩子們了解不同動(dòng)物的嘴巴形狀和特征，以及它們的食物習(xí)性。課程目標(biāo)技能目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們用完整的語(yǔ)句描述事物。情感目標(biāo)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)分享、尊重他人，培養(yǎng)孩子們的友善、互助和合作精神。適用年齡段年齡范圍本課程適合3-5歲的小班幼兒，他們正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)繪本故事有濃厚的興趣。認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)展階段小班幼兒的認(rèn)知能力有限，因此本課程通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和生動(dòng)的畫面，吸引孩子們的注意力，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。小班幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)繪本故事中的角色扮演和情感體驗(yàn)，可以幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)自我、理解他人，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為。12302繪本內(nèi)容分析故事情節(jié)故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣小豬做了一塊大餅，睡一覺(jué)醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)大餅被咬了一口，于是開(kāi)始尋找是誰(shuí)咬的。030201情節(jié)推進(jìn)合理小豬遇到了小鳥、兔子、鱷魚和河馬，并通過(guò)詢問(wèn)和比較，排除了這些動(dòng)物，最后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己咬的。結(jié)尾出人意料小豬最后發(fā)現(xiàn)自己才是“真兇”，這種結(jié)尾既出乎意料，又富有教育意義，讓幼兒明白要珍惜自己的東西。角色特點(diǎn)小豬小豬是故事的主角，具有好奇心和求知欲，通過(guò)不斷尋找和比較，最終發(fā)現(xiàn)了真相。小鳥、兔子、鱷魚和河馬這些角色都具有各自的特點(diǎn)和性格，例如小鳥的嘴巴小、兔子的牙齒鋒利、鱷魚的嘴巴大但只愛(ài)吃肉、河馬的嘴巴更大但不愛(ài)吃餅等，這些特點(diǎn)幫助小豬排除了它們咬餅的可能性。繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易于小班幼兒理解和接受。語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)物形象和有趣的情節(jié)，吸引幼兒的注意力和興趣，讓他們更好地融入故事情境。生動(dòng)形象繪本中出現(xiàn)了多次重復(fù)的句式和對(duì)話，如“是你咬了我的大餅嗎？”、“不是我，我的XXX是XXX樣的”，這種反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言有助于幼兒加深記憶和理解。反復(fù)出現(xiàn)03教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師朗讀教師通過(guò)生動(dòng)的朗讀，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，感受繪本中的情感。圖畫展示利用繪本中的圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。情節(jié)復(fù)述在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。提問(wèn)互動(dòng)在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的好奇心，幫助幼兒深入理解故事。繪本講述根據(jù)故事情節(jié)，安排幼兒扮演不同的角色，如小豬、小鳥、小兔等。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繪本中的對(duì)話，模仿角色的語(yǔ)氣和動(dòng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒嘗試扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的情感和行為，培養(yǎng)幼兒的同理心。角色扮演角色分配臺(tái)詞練習(xí)角色扮演表演角色互換句式模仿引導(dǎo)幼兒模仿繪本中的對(duì)話句式，如“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”等。設(shè)計(jì)一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話游戲，如“猜一猜，是誰(shuí)咬了大餅？”等，激發(fā)幼兒參與對(duì)話的積極性。結(jié)合幼兒的日常生活，設(shè)計(jì)一些與繪本主題相關(guān)的對(duì)話場(chǎng)景，讓幼兒在對(duì)話中練習(xí)使用繪本中的句式。創(chuàng)設(shè)與繪本內(nèi)容相似的情境，鼓勵(lì)幼兒在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話句式，提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)話練習(xí)日常對(duì)話對(duì)話游戲情境模擬04教育意義與價(jià)值觀察能力培養(yǎng)細(xì)致觀察圖畫通過(guò)仔細(xì)觀察繪本中的畫面，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)圖畫中的細(xì)節(jié)和變化。追蹤故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)角色特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事的發(fā)展，通過(guò)觀察和推理找出誰(shuí)咬了大餅，鍛煉幼兒的觀察力和邏輯思維能力。通過(guò)對(duì)繪本中角色的細(xì)致觀察，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)角色的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。123語(yǔ)言表達(dá)能力提升通過(guò)傾聽(tīng)教師講述繪本故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力，幫助他們更好地理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。傾聽(tīng)故事鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述繪本故事，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。復(fù)述故事通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)繪本中的角色和情感，培養(yǎng)他們的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。角色扮演認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征繪本中描繪的天氣變化，如晴天、陰天、雨天等，可以讓幼兒了解基本的天氣知識(shí)，培養(yǎng)他們的自然觀察能力和環(huán)境適應(yīng)能力。了解天氣變化感知季節(jié)交替通過(guò)繪本中不同季節(jié)的描繪，讓幼兒感知季節(jié)的交替和變化，幫助他們建立對(duì)時(shí)間和季節(jié)的初步認(rèn)知。繪本中出現(xiàn)的各種動(dòng)物，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的特征和習(xí)性，拓寬他們的知識(shí)面。自然現(xiàn)象認(rèn)知05課程實(shí)施建議采用朗讀、角色扮演、故事講述等方式，激發(fā)幼兒對(duì)繪本故事的興趣和理解。教師指導(dǎo)策略多樣化閱讀方式通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的圖畫和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。引導(dǎo)幼兒觀察與思考設(shè)計(jì)與繪本相關(guān)的延伸活動(dòng)，如繪畫、手工、游戲等，鞏固幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解和認(rèn)知。拓展延伸活動(dòng)家長(zhǎng)參與方式親子共讀鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀繪本，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)幫助幼兒更好地理解故事。分享與討論鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子分享繪本中的故事和情節(jié)，討論其中的道理和啟示，引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀。配合延伸活動(dòng)家長(zhǎng)可以參與幼兒園的延伸活動(dòng)，與幼兒共同完成相關(guān)任務(wù)，增加親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)。閱讀氛圍營(yíng)造在教室或家中創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x繪本。環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議主題墻布置將繪本中的主題和內(nèi)容以圖文并茂的形式布置在主題墻上，增加幼兒對(duì)繪本的感知和理解。繪本展示區(qū)設(shè)立一個(gè)繪本展示區(qū)，展示與課程相關(guān)的繪本，方便幼兒隨時(shí)翻閱和學(xué)習(xí)。06課程評(píng)價(jià)與反思幼兒參與度評(píng)價(jià)幼兒是否能夠積極參與故事角色扮演通過(guò)角色扮演活動(dòng)，觀察幼兒是否能夠積極參與，表現(xiàn)出對(duì)故事的理解和興趣。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是否積極主動(dòng)幼兒是否能夠與其他幼兒合作完成任務(wù)在活動(dòng)中，幼兒是否能夠主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，參與討論，表達(dá)自己的想法。在合作任務(wù)中，幼兒是否能夠相互配合，共同完成任務(wù)。123教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容通過(guò)提問(wèn)、講解等方式，了解幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。030201幼兒是否能夠識(shí)別并理解故事中的關(guān)鍵信息針對(duì)故事中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，評(píng)估幼兒是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別和理解。幼兒是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)在活動(dòng)中，幼兒是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)，例如進(jìn)行角色扮演、回答問(wèn)題等。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，增加更多