8/8Unit5Lesson25名師教案天津市陳渺一、教學目標（一）Knowledge（知識目標）1）學習字母Kk、Ll和單詞kangaroo、lion，要求聽懂，會說，能認讀。2）學習句式What’sthis?Alion.并能在情景中熟練地運用。3）能聽懂指令性語句：ShowmetheletterKandkangaroo.Actlikeakangaroo.并能形象地表演出來。（二）Ability（能力目標）結合本課的語句，自由創編對話。培養學生運用句型進行日常交際的能力。（三）Moralaims（情感目標）1）學會與人交流，培養學生的自主合作能力；2）通過游戲、競賽等活動，激發學生學習英語的興趣；3）樹立學生熱愛動物、保護動物、珍愛生命的意識。二、學情分析從學生的生理、心理特點上來說，三年級學生有著極強的求知欲和表現欲。根據學生的心理特點，我在課始先介紹本節課的競爭機制，調動學生積極性，課中讓小老師來教單詞、教句子，讓學生們在玩玩、說說、唱唱中學習英語。此外，小學是學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發并保持學生學習英語的興趣，因此在課堂教學活動中采用靈活多樣的教學方法，營造玩中學，學中玩的教學情境，例如本節課的開始，創設六一兒童節動物園開展智力大闖關，學生通過答題過程，輸入動物單詞、開頭字母以及句子，TPR動作反應、游戲法趣味操練單詞等。從學生的語言知識儲備上來說，本節課的教學對象是三年級的學生，在以往的學習中，他們已經有了初步的語言積累，如在一年級上冊快樂英語Unit5Animals中，學習了動物類類詞匯puppy等及初步接觸了Iwant...的語句。三年級上冊學習了cat、monkey、dog、duck、bear、panda、pig、rabbit、mouse、bird等動物單詞。本節課在基于以上語言積累的基礎上，繼續學習兩個動物類詞匯kangaroo和lion。此外，從生活經驗來看，本節課圍繞孩子和媽媽去動物園這一場景，輸入what’sthis?It’sa...句型，進而引出出評價語句It’sbig.學生在生活中，很少接觸這樣的情境。因此在接下來的教學設計中，設計了新的教學情境，幫助學生理解目標語言。三、重點難點教學重點：1.正確聽、說、認讀單詞lion和kangaroo以及字母Ll和Kk。2.運用句型What’sthis?及答語It’sa/an...進行交際。教學難點：1.聽、說、認讀、拼寫單詞和字母。2.情境中，運用句型進行交際。四、教學過程4.1第一學時（一）課時教學目標Knowledge（知識目標）1.能聽、說、讀、寫字母：Kk、Ll，并能在單詞中辨認出來；能聽、說、讀以下生詞：kangaroo、lion，并能在真實語境中初步運用。2.能夠運用What’sthis?It’s…進行提問回答，使學生在情境中理解并靈活運用，同時能夠熟練自如地交談，體驗用英語交流的愉悅。Ability（能力目標）1.通過學習單詞kangaroo和lion，訓練學生的聽、說、認讀及拼讀的能力。2.能聽懂指令性語句：ShowmetheletterKandkangaroo.Actlikeakangaroo.并能形象地表演出來。3.通過游戲、表演、小組合作等活動，使學生能夠在真實的情境中靈活運用本課的語言知識，獲取信息，解決問題，進行交流。Moralaims（情感目標）通過本課的學習，學會關心動物，愛護動物。（二）教學重難點教學重點：1.正確聽、說、認讀單詞lion和kangaroo以及字母Ll和Kk。2.運用句型What’sthis?及答語It’sa/an...進行交際。教學難點：1.聽、說、認讀、拼寫單詞和字母的筆順。2.結合學生已有的語言知識進行整合，圍繞話題，自由提問回答，進行真實、自如的日常交流。（三）學時難點1.聽說認讀字母、單詞。2.打擾別人時Excuseme的讀音和使用。3.運用句型What’sthis?及答語It’sa/an...進行交際。（四）教學活動活動1【導入】歌曲熱身，情境鋪墊1.Greetings.2.Singasong:Phonicssong.（設計意圖：歌曲、游戲熱身，讓學生盡快融入到課堂中。而且，通過歌曲，可以鞏固字母和動物相關的單詞。）活動2【導入】交代評價，激勵參與T:It’sChildren’sDay，thezoodecidestogivekidssomeanimals.Ifyoucompletethequiz,yourgroupcangetanimalandfood.Withmorefood,youranimalwillbestronger!（設計意圖：創設兒童節期間，動物園要送給小朋友動物作為寵物的情境。看看誰最先得到動物和飼料。合理的運用競爭機制引導學生學習，使學習中的認知活動、情感活動處于積極狀態，從而產生理想學習效果。）活動3【講授】句型呈現，合作互動1.T:Let’sstart!Quiz1:What’sthis?（Teachertakesatoydoginhand.）S:It’sapuppy/dog.T:Excuseme,what’sthis?S:It’sapuppy/dog.T:Here’saquestion:Whichoneismorepolite?No.1:What’sthis?No.2:Excuseme,what’sthis?S:No.2.T:Yes.Excuseme,what’sthis?Teacheremphasizesthepronunciationof“excuseme”.Teacherpicksalittleteacher.Studentsreadthesentencesafterthelittleteacher.Practicethesentencegroupbygroup.Showthewholesentenceontheblackboard:Excuseme,what’sthis?T:Howtoanswer：Excuseme,what’sthis?S:It’sa…（設計意圖：教師首先給學生們提出問題，學生邊回答問題邊感受兩種問法，哪個更禮貌。又通過小老師和小組比賽的學習模式，學習句型Excuseme,what’sthis?It’sa...）2.Teachershowsapictureofanimals.T:Wehavesomanyanimalshere.Doyouknowthem?Ss:Cat/dog/...T:Ok.Excuseme,what’sthis?（Teacheractslikeabird/bear...）S:It’sabird/bear...Letstudentspracticethedialogueinpairs,andthenactitout.Assignanimalsandfood,accordingtotheperformanceofeachgroup.（設計意圖：通過在白板上呈現不同的動物圖片，同學運用Excuseme,What’sthis?It’sa...的句型結合動物詞匯，小組內運用TPR，創編對話，趣味操練句型。）【講授】趣學單詞、字母，游戲操練PartA:letterLlandwordlion.1.Quiz2:WhoamI?T:Let’swatchandlistentothevideocarefully,andtrytoanswerthequestion“WhoamI?”Afterwatching,studentscanguess.S:It’salion.T:Yes.It’salion.Standup.Let’sactlikealion.Curlyourfiguresintoclaws,andsay“roar!”Ss:Roar!T:Wow,you’resofierce!Sitdown,please.2.LearntheletterLl.3.T:Thelionstartwithletter...（waitstudentstoanswer.）S:Ll.T:Ok.Now,watchthevideocarefully,andthinkaboutthefollowquestion:Whatdoesletterlpronounce?Studentswatchthevideoandanswerthequestion.TeacherleadsstudentstowritetheletterLltogether.TeacherleadsstudentsdotheTPRtomemorizeit,andsay“letterl,letterl,[l][l][l]”.4.Learnthewordlion.Playthegame“whisperandshout”.Ifteacherreadthewordloudly,studentssayitinlowvoice.Ifteacherreadinlowvoice,studentssaythewordloudly.Teacherinviteslittleteachertoteachtheword,andthenspellit.Practiceinpairs,andshowitinclass.TeacherleadthestudentsdotheTPR,andsay“Llisforlion,[l][l][l].(設計意圖：通過多媒體制作的動態圖片引發孩子主動思考，自然導入單詞lion和字母Ll，然后通過自然拼讀的視頻，讓孩子體會字母Ll的讀音，教師領讀、小老師領讀、單詞字母TPR法進行趣味操練，訓練學生的自主學習能力和拼讀能力。)PartB:letterKkandwordkangaroo.1.Quiz2:WhoamI?T:Let’swatchandlistentothevideocarefully,andtrytoanswerthequestion“WhoamI?”Afterwatching,studentscanguess.S:It’sakangaroo.T:Yes.It’sakangaroo.Standup.Let’sactlikeakangaroo.Curlyourfiguresintoclaws,takeabow,andjump.T:Wow,you’resocute!Sitdown,please.5.LearntheletterKk.6.T:Thekangaroostartwithletter...（waitstudentstoanswer）S:Kk.T:Ok.Now,watchthevideocarefully,andthinkaboutthefollowquestion:Whatdoesletterlpronounce?Studentswatchthevideoandanswerthequestion.TeacherleadsstudentstowritetheletterKktogether.TeacherleadsstudentsdotheTPRtomemorizeit,andsay“letterk,letterK,[k][k][k]”7.Learnthewordkangaroo.Playthegame“whisperandshout”.Ifteacherreadthewordloudly,studentssayitinlowvoice.Ifteacherreadinlowvoice,studentssaythewordloudly.Teacherinviteslittleteachertoteachtheword,andthenspellit.Practiceinpairs,andshowitinclass.TeacherleadthestudentsdotheTPR,andsay“KkisforKangaroo,[k][k][k]]”PartC:Gametime1.GirlsVSBoysRound1:Girlsstandupandreadkangaroo,andboysforlion.Round2:Boysstandupandreadkangaroo,andgirlsforlion.2.BombgameWhenteachertakesoutwordcards,studentsreaditout.Ifteachertakesthebombout,studentsmustprotectthemselvesandcrosstheirarms.3.ActiontimeTeachergivesorderslike:Actlikeakangaroo/lion.ShowmetheletterK/L.Studentsdotheactions.Teacheraskssomestudentstogiveorders.（設計意圖：通過多媒體制作的動態圖片引發孩子主動思考，自然導入單詞kangaroo和字母Kk，然后通過自然拼讀發的視頻，讓孩子體會字母Kk的讀音，教師領讀、小老師領讀、單詞字母TPR法進行趣味操練，訓練學生的自主學習能力和拼讀能力。）【活動】文本學習，知識再現1.Watchthevideoandanswerthequestion.Question:Isthelionbigorsmall?（設計意圖：利用課件為學生創設模擬真實的情境，展示給學生一個真實的對話，學生帶著問題聽文本，培養學生的聽、讀能力。）2.Listenandimitatethetext.（設計意圖：學生跟讀短文，培養學生用地道的語言語調朗讀短文。）3.Actandshowthetext.（設計意圖：小組練習表演對話，再次鞏固對話而且提高學生的合作能力，培養學生的團結合作的意識。）活動6【練習】任務引領，拓展延伸1.Storytime.（設計意圖：創設Tom給動物園寫信，想要一個寵物。動物園寄了四次快遞盒子，Tom終于得到了滿意的寵物。學生們在活動中通過和老師一起演講故事臺詞，運用所學句型交際，培養了學生的交際能力及語用能力。）2.Makeyourownstory.（設計意圖:小組通過創編表演對話，操練Excuseme，what’sthis...以及It’sa...句型，并用It’stoo...句式對事物做出主觀評價。學生