Unit1Preparingforthetopic-function教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Preparingforthetopic-function教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Preparingforthetopic-function

2.教學年級和班級：2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊

3.授課時間：本周三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起來學習Unit1Preparingforthetopic-function。在這個單元里，我們將學習如何準備一個主題，包括確定主題、收集資料、組織內(nèi)容等。希望通過這節(jié)課的學習，大家能夠掌握這些技巧，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。準備好了嗎？我們上課啦！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同主題的準備過程，理解文化差異。

2.提升學生的信息處理能力，學會有效收集、整理和利用信息。

3.增強學生的自主學習能力，通過主題準備活動，培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握主題準備的基本步驟和方法。

-具體細節(jié)：包括如何確定主題、收集相關信息、組織內(nèi)容和結(jié)構(gòu)化表達。

-舉例解釋：例如，通過案例展示如何從興趣點出發(fā)確定主題，如何利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源收集資料，以及如何將收集到的信息整理成有條理的報告或演講稿。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：如何將收集到的信息進行有效整合，并創(chuàng)造性地表達個人觀點。

-具體細節(jié)：學生可能會在如何選擇和組織信息上遇到困難，以及在表達個人觀點時缺乏自信。

-舉例解釋：比如，學生可能難以區(qū)分哪些信息是重要的，哪些是次要的；在表達個人觀點時，可能不知道如何結(jié)合已有信息和自己的思考進行論述。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式幫助學生克服這些難點。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細講解主題準備的過程和技巧。

2.設計小組討論活動，讓學生分享收集資料的經(jīng)驗，互相學習。

3.通過角色扮演游戲，模擬不同主題的準備場景，提高學生的實際操作能力。

4.利用多媒體展示相關資料，如視頻、圖片等，增強課堂的趣味性和直觀性。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設：播放一段關于學生興趣愛好的視頻，引導學生思考如何選擇一個感興趣的主題。

-提出問題：詢問學生是否有過準備主題的經(jīng)歷，分享他們的經(jīng)驗和遇到的困難。

-激發(fā)興趣：簡要介紹本節(jié)課的學習目標和重要性，讓學生對主題準備有初步的認識。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：介紹主題準備的基本步驟和方法。

-教學內(nèi)容：

1.確定主題（5分鐘）：講解如何從個人興趣出發(fā)，選擇一個合適的主題。

2.收集資料（5分鐘）：介紹不同渠道的資料收集方法，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等。

3.組織內(nèi)容（5分鐘）：講解如何將收集到的信息進行分類、整理和結(jié)構(gòu)化表達。

-教學方法：結(jié)合PPT展示，講解每個步驟的要點，并舉例說明。

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習活動：學生分組，每組選擇一個主題，進行資料收集和內(nèi)容組織。

-教師指導：巡視各組，提供必要的幫助和指導，確保學生能夠正確應用所學知識。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：針對每個步驟，提出問題，檢查學生對知識的理解和掌握程度。

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-小組討論：每組分享他們的主題準備過程，其他組同學和教師給予評價和建議。

-角色扮演：模擬一個主題準備的場景，學生扮演不同角色，如資料收集者、內(nèi)容組織者等。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵學生提出創(chuàng)新性的主題準備方法，如使用新技術、結(jié)合跨學科知識等。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)主題準備的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在主題準備過程中的收獲和不足。

**用時分鐘**：導入環(huán)節(jié)（5分鐘）+講授新課（15分鐘）+鞏固練習（10分鐘）+課堂提問（5分鐘）+師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）+課堂小結(jié)（5分鐘）=45分鐘

**教學雙邊互動**：在整個教學過程中，教師與學生保持積極的互動，通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)跨文化意識、信息處理能力和自主學習能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**主題準備能力提升**：學生能夠根據(jù)個人興趣和實際需求，獨立確定主題，并運用所學方法進行資料收集和內(nèi)容組織，形成初步的主題準備方案。

2.**信息處理能力增強**：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何從大量信息中篩選出有價值的內(nèi)容，并能夠?qū)π畔⑦M行分類、整理和結(jié)構(gòu)化表達，提高了信息處理能力。

3.**自主學習能力提高**：學生在主題準備過程中，需要主動查找資料、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，使他們能夠在沒有教師指導的情況下獨立完成任務。

4.**跨文化意識增強**：在學習不同主題準備的過程中，學生接觸到不同的文化背景，這有助于他們拓寬視野，增強跨文化意識。

5.**批判性思維能力發(fā)展**：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要表達自己的觀點，并接受他人的評價，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

6.**溝通協(xié)作能力提升**：在小組合作完成主題準備的過程中，學生需要與同伴溝通、協(xié)作，這有助于提高他們的溝通協(xié)作能力。

7.**創(chuàng)新思維激發(fā)**：通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學生能夠提出新穎的主題準備方法，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

8.**實際應用能力增強**：學生將所學知識應用于實際生活中，如準備演講、寫作、項目報告等，提高了實際應用能力。

9.**情感態(tài)度價值觀塑造**：在學習過程中，學生體會到知識的力量，增強了對學習的熱愛和責任感，有利于塑造積極向上的情感態(tài)度價值觀。

10.**學習策略掌握**：學生通過本節(jié)課的學習，掌握了主題準備的學習策略，這將有助于他們在今后的學習中更好地應對各種學習任務。課后作業(yè)為了鞏固學生對Unit1Preparingforthetopic-function的學習成果，以下設計了五個課后作業(yè)，旨在幫助學生加深對主題準備過程的理解和應用。

1.**主題確定練習**

-作業(yè)描述：選擇一個你感興趣的話題，如科技發(fā)展、環(huán)境保護、歷史人物等，確定一個具體的主題，并簡要說明選擇這個主題的原因。

-答案示例：主題：人工智能的發(fā)展及其對社會的影響。原因：隨著科技的發(fā)展，人工智能在各個領域得到廣泛應用，我認為了解人工智能的發(fā)展趨勢對社會具有重要意義。

2.**資料收集清單**

-作業(yè)描述：根據(jù)你確定的主題，列出至少5個可以收集資料的渠道，如書籍、網(wǎng)絡、訪談等。

-答案示例：1.圖書館相關書籍；2.網(wǎng)絡搜索；3.專家訪談；4.學術論文；5.新聞報道。

3.**內(nèi)容組織框架**

-作業(yè)描述：設計一個簡單的文檔結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，并說明每個部分的主要內(nèi)容。

-答案示例：引言：簡要介紹主題的背景和重要性。主體：分幾個部分詳細闡述主題的內(nèi)容，如現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案等。結(jié)論：總結(jié)主題的關鍵點和個人觀點。

4.**信息整合案例**

-作業(yè)描述：閱讀以下信息片段，將其整合到你的主題準備內(nèi)容中，并簡要說明整合的理由。

-信息片段：最近一項調(diào)查顯示，全球變暖導致的海平面上升已超過20厘米，對沿海城市構(gòu)成嚴重威脅。

-答案示例：整合到“環(huán)境保護”主題的準備內(nèi)容中，作為“氣候變化及其影響”部分的一個實例，說明全球變暖的具體表現(xiàn)和危害。

5.**個人觀點闡述**

-作業(yè)描述：針對你選擇的主題，撰寫一段個人觀點闡述，說明你對這個主題的看法，并提出一些建議。

-答案示例：對于“人工智能的發(fā)展及其對社會的影響”主題，我的觀點是：人工智能的發(fā)展既帶來了便利，也帶來了挑戰(zhàn)。我認為，我們應該在享受人工智能帶來的好處的同時，也要關注其可能帶來的倫理和安全問題，并采取措施確保技術的發(fā)展符合人類的利益。建議：加強人工智能倫理教育，推動科技與人文的融合，確保科技發(fā)展服務于人類社會。教學反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，但我仍然沉浸在剛才的教學場景中。回顧一下，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我注意到導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放視頻和提問，我成功地激發(fā)了學生的興趣和求知欲。我看到他們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，在提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給足時間讓學生充分思考，有時候他們還沒有來得及回答，我就急于切換到下一個問題。下次，我打算給學生們更多的時間來表達他們的想法。

接著，講授新課的部分，我盡量結(jié)合了實際案例，讓學生能夠更加直觀地理解主題準備的過程。我發(fā)現(xiàn)，當我用具體的例子來講解如何確定主題、收集資料和組織內(nèi)容時，學生的反應更加積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于如何整合信息仍然感到困惑。這可能是因為我講解的例子過于簡單，沒有涉及到更復雜的情況。因此，我需要在今后的教學中，提供更多層次和難度的案例，幫助學生逐步提升信息處理能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，旨在讓學生在實踐中應用所學知識。我看到學生們在小組討論中非常投入，但在角色扮演時，有些學生顯得有些拘謹。這可能是因為他們對于扮演的角色不夠熟悉，或者是對新的教學形式不太適應。我需要更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上更加放松，敢于表達自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性問題，讓學生能夠自由發(fā)揮。但我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。今后，我會在設計問題時更加注重深度和廣度，讓學生在回答問題的過程中，能夠進行更深層次的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學方法，比如小組討論和角色扮演。這些方法在很大程度上提高了學生的參與度，但我也注意到，有些學生可能因為不擅長表達或者不自信而參與度不高。我需要更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生進行自我反思。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于自己的學習成果有了一定的認識，但他們對如何將所學知識應用到實際生活中的理解還不夠深入。我需要在今后的教學中，更多地引導學生將理論知識與實踐相結(jié)合。教學評價1.**課堂評價**

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，我會問學生如何確定一個主題，或者如何組織信息。通過他們的回答，我可以了解他們對主題準備過程的掌握情況。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度、表達能力和小組合作情況。這些觀察可以幫助我評估學生的課堂表現(xiàn)，以及他們對新知識的接受程度。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試他們對主題準備步驟的記憶和應用能力。

2.**作業(yè)評價**

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括主題確定練習、資料收集清單、內(nèi)容組織框架等。在批改過程中，我會關注學生的創(chuàng)意、邏輯性和信息整合能力。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于主題確定練習，我會評價學生選擇的主題是否具有吸引力，是否能夠激發(fā)他們的學習興趣。

-反饋：我會及時將批改結(jié)果和點評反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調(diào)整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵：在評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色或者有進步的學生。我會特別指出他們的努力和成就，以增強他們的自信心和學習動力。板書設計①本文重點知識點：

-主題確定：個人興趣、社會熱點