小學(xué)統(tǒng)編版（2024）怎么都快樂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小學(xué)統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)上冊(cè)語文第18課《怎么都快樂》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文《怎么都快樂》，學(xué)生能夠了解不同人物在面對(duì)困難時(shí)如何保持快樂，體會(huì)快樂是一種積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和樂觀精神。具體內(nèi)容包括：閱讀課文，理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、舉例等說明方法，提高閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文本，體會(huì)作者情感，提高閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

2.表達(dá)與交流：通過課堂討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.思維與審美：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，同時(shí)感受生活中的美好，提升審美情趣。

4.文化與傳承：讓學(xué)生了解不同人物的生活態(tài)度，傳承積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字識(shí)別、拼音讀寫和簡(jiǎn)單的詞匯積累。在閱讀方面，他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，理解基本的故事情節(jié)。然而，對(duì)于本課《怎么都快樂》所涉及的情感態(tài)度和價(jià)值觀的理解，以及如何通過具體事例來體現(xiàn)人物的情感，他們可能還缺乏深入的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于有趣的故事和生動(dòng)的人物形象有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和同伴的互動(dòng)來吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過直觀的圖片和故事情節(jié)來理解內(nèi)容，同時(shí)也愿意參與討論和角色扮演等活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解課文《怎么都快樂》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)人物情感變化的把握不夠準(zhǔn)確，難以理解不同人物在不同情境下的快樂來源；二是對(duì)于如何通過具體事例來體現(xiàn)人物的情感態(tài)度，學(xué)生可能缺乏有效的表達(dá)方式。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂上缺乏自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這也是需要教師注意和引導(dǎo)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《怎么都快樂》課文教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如不同人物快樂場(chǎng)景的圖片，以及相關(guān)的音樂或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)快樂的看法，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得快樂是什么？你們?cè)谀睦锬苷业娇鞓罚俊?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的快樂經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《怎么都快樂》，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的不同人物，如小男孩、小女孩、老人等，了解他們的快樂來源。

3.理解情感：教師講解課文中的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)快樂的贊美之情。

4.學(xué)習(xí)方法：介紹對(duì)比、舉例等說明方法，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂討論：教師提出問題：“如果你遇到困難，你會(huì)怎么保持快樂？”讓學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

2.角色扮演：學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同人物的快樂。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得課文中哪些人物的表現(xiàn)最讓你感動(dòng)？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為快樂是一種什么態(tài)度？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂是一種積極向上的生活態(tài)度。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)快樂的重要性。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將快樂融入日常生活，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪斜３址e極向上的態(tài)度。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《快樂王子》：通過閱讀奧斯卡·王爾德的童話故事《快樂王子》，學(xué)生可以進(jìn)一步理解快樂的含義，以及如何用自己的力量幫助他人。

-《小王子》：引導(dǎo)學(xué)生閱讀安托萬·德·圣埃克蘇佩里的《小王子》，通過小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，探索快樂與成長(zhǎng)的關(guān)系。

-《愛的教育》：選擇《愛的教育》中關(guān)于快樂的故事，讓學(xué)生體會(huì)不同人物在愛與關(guān)懷中找到的快樂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-“快樂日記”：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的快樂時(shí)刻，分析這些時(shí)刻為何讓他們感到快樂，以及如何創(chuàng)造更多類似的時(shí)刻。

-“快樂傳遞”：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校里開展“快樂傳遞”活動(dòng)，通過分享快樂的小故事或小行動(dòng)，傳播正能量。

-“快樂調(diào)查”：學(xué)生可以調(diào)查家庭成員或朋友，了解他們是如何定義快樂，以及他們尋找快樂的方式。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-快樂心理學(xué)：介紹一些簡(jiǎn)單的快樂心理學(xué)原理，如積極情緒的生理反應(yīng)、積極心理暗示等。

-快樂哲學(xué)：簡(jiǎn)要介紹一些關(guān)于快樂的哲學(xué)觀點(diǎn)，如幸福主義、存在主義等，讓學(xué)生從不同角度思考快樂的意義。

-快樂與社會(huì)：探討社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人快樂的影響，如家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)系等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-“快樂成長(zhǎng)營(yíng)”：組織學(xué)生參加戶外拓展活動(dòng)，如徒步、攀巖等，通過挑戰(zhàn)自我來體驗(yàn)快樂。

-“快樂故事會(huì)”：定期舉辦故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己或他人的快樂故事，增進(jìn)情感交流。

-“快樂手工藝品制作”：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢棄物品制作手工藝品，通過創(chuàng)造性的活動(dòng)來體驗(yàn)快樂。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對(duì)于《怎么都快樂》這篇課文挺感興趣的，他們能夠積極地參與到課堂討論和角色扮演中來，這讓我感到挺欣慰的。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放音樂和提問的方式，很快就抓住了學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于快樂的話題都很感興趣，他們能夠很自然地分享自己的快樂經(jīng)歷，這讓我覺得課堂氛圍很活躍。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)的故事和具體的例子來講解，希望孩子們能夠更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于故事中的人物情感變化把握得還不錯(cuò)，但是當(dāng)他們要用自己的話來表達(dá)時(shí)，有些孩子就顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望孩子們能夠在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻摵桶缪莸倪^程中，不僅能夠更好地理解課文，還能夠發(fā)揮自己的想象力，提出很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我覺得，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的提升是非常有幫助的。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于問題都有自己的看法，他們能夠從不同的角度來分析問題，這讓我覺得他們的思維很活躍。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于課文中的一些情感表達(dá)理解得不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于一些抽象的情感概念理解起來有些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們能夠理解的方式去講解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并且在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的思路，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就課文中的問題各抒己見，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的討論結(jié)果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了選擇題、簡(jiǎn)答題和開放性問題。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解程度較好，能夠在一定程度上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題。但在開放性問題中，部分學(xué)生對(duì)于如何結(jié)合自己的生活實(shí)際來回答問題還存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上表現(xiàn)良好，但也認(rèn)識(shí)到自己在表達(dá)和思考方面還有提升空間。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極性：學(xué)生在課堂上的積極性較高，能夠主動(dòng)參與討論和活動(dòng)。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠有效合作，共同完成任務(wù)。

-知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解程度較好，但部分學(xué)生對(duì)于開放性問題的回答還有待提高。

-表達(dá)能力：學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，有的能夠清晰流暢，有的則顯