1、班主任經(jīng)驗交流一等獎ppt班主任經(jīng)驗交流一等獎ppt個同學(xué)說，大家都過去看。“你們看，小草長出了嫩芽，一定是收到了春姑娘的召喚，來迎接春姑娘的！它還向我們打招呼呢！”的確是，風(fēng)吹起小草纖弱的身軀，還真像在給我們打招呼。“我也發(fā)現(xiàn)了！看，在野草下面有許多小花朵含苞待放，一定是春姑娘賜予了它們這么美麗的顏色紅的、黃的、紫的、粉的.“如何做一名智慧的班主任小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會宣講人：某某某 時間：20XX.XX個同學(xué)說，大家都過去看。“你們看，小草長出了嫩芽，一定是收到我發(fā)現(xiàn)了！”“我發(fā)現(xiàn)了！”同學(xué)們都高興的喊起來。這次春游多么有趣啊！初一敘事作文：婦女節(jié)為媽媽洗腳_80今天是“三八”婦女節(jié)，老師給

2、我們布置了一項特殊的作業(yè)，就是要為母親洗一次腳。回到家，媽媽正在廚房做飯。我想：我長這么大，媽媽為我洗了多少次的腳，我已不記得了，我從來沒有為她洗一次腳。今天是媽媽一直都覺得當(dāng)班主任是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛(wèi)生，組織晨讀，學(xué)生不寫作業(yè)，發(fā)頓脾氣，不守紀(jì)律，吵上幾句，天天在和學(xué)生的斗智斗勇中疲勞度日。聽魏書生的講座時，有這樣幾句話讓我恍然大悟“學(xué)生是走了一波又一波，人家是車輪大戰(zhàn)，你一個人得聲嘶力竭多少年啊？”想想，還真是這么一個理。于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作，所以，我今天的發(fā)言題目就是做一名智慧的班主任。我發(fā)現(xiàn)了！”“我發(fā)現(xiàn)了！”同學(xué)們都高興的喊起來。這次春游的

3、節(jié)日，她勞累了一天，那雙腳一定很疲乏，我要先替她洗洗腳，然后再輕輕按摩一番，一定要讓媽媽高興高興。吃過晚飯，等媽媽忙完后，我請媽媽坐下，我對她說：“媽媽，祝您節(jié)日快樂！今天就讓我為你洗一次腳吧！”媽媽竟然像孩子一樣高興。我立即端來一盆熱水，拿來毛巾，輕輕地把媽媽的腳放進(jìn)水里，慢慢地?fù)崦缓竽夸?1做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線03班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系04做好班主任需善于識人用人的節(jié)日，她勞累了一天，那雙腳一定很疲乏，我要先替她洗洗腳，然01第一部分做好班主任工作需要“五心”01第一部分做好班主任工作公平心細(xì)心責(zé)任心12345寬容心愛心五心公平心細(xì)心責(zé)任心12345寬

4、容心愛心五心責(zé)任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責(zé)任心上。班主任的職責(zé)。關(guān)心愛護學(xué)生，引導(dǎo)教育孩子。責(zé)任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責(zé)任心上寬容心： 是給后進(jìn)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。寬容心： 是給后進(jìn)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生公平心：能得到全班同學(xué)的愛。愛心：是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。體弱生愛在關(guān)心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動個性生愛在尊重普通生愛在鼓勵進(jìn)步生愛在賞識后進(jìn)生愛在鞭策公平心：能得到全班同學(xué)的愛。愛心

5、：是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。體細(xì)心：是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們。細(xì)心：是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真正的02第二部分班主任工作的基本底線02第二部分班主任工作的做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個學(xué)生喜歡的老師我 們 首 先 要 做 個 “ 快 樂 的 班 主 任 ” 每 天 走 進(jìn) 校 園 ， 走 進(jìn) 班 級 的 時 候 ， 用 我 們 心 中 的 陽 光 溫 暖 學(xué) 生 ， 用 我 們 甜 美 的 微 笑 感 染 學(xué) 生 。積極樂觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意。因而更喜歡你。

6、 做一個學(xué)生喜歡的老師我 們 首 先 要 做 個 “ 快 樂 做一個學(xué)生喜歡的老師馬 卡 連 柯 曾 有 過 這 樣 的 論 斷 ： “ 兒 童 的 尊 嚴(yán) ， 是 人 類 心 靈 里 最 敏 感 的 角 落 ， 保 護 兒 童 的 自 尊 心 就 是 保 護 兒 童 前 進(jìn) 的 潛 在 力 量 。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學(xué)會傾聽，做學(xué)生的朋友。尊重做一個學(xué)生喜歡的老師馬 卡 連 柯 曾 有 過 這 樣 的 做一個學(xué)生喜歡的老師著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ： “ 我 們 必 須 會 變 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生”站在學(xué)生的立場看待

7、問題，學(xué)會理解學(xué)生 理解做一個學(xué)生喜歡的老師著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 做一名智慧型班主任慈愛和嚴(yán)肅并行古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴(yán)厲。做一名智慧型班主任慈愛和嚴(yán)肅并行做一名智慧型班主任和學(xué)生一起完成任務(wù)老師是學(xué)生的表率，要求學(xué)生完成的事情，作為班主任也應(yīng)該自己完成，比如打掃衛(wèi)生，值日也應(yīng)該加上班主任。日記和周報，老師也可以一起做。一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督不斷學(xué)習(xí)，有一門特長鍛煉或者學(xué)習(xí)一門特長，表演給學(xué)生看，增加學(xué)生的興趣。也增加自身在學(xué)生中的魅力。做一名智慧型班主任和學(xué)生

8、一起完成任務(wù)不斷學(xué)習(xí)，有一門特長03第三部分班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系03第三部分班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系虛實結(jié)合收放有度冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴虛實結(jié)合收放有度冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠(yuǎn)的眼光，堅持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實又務(wù)虛，虛實結(jié)合。“務(wù)實”，就是班主任工作要從學(xué)生實際和班級的實際出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的小事做起。要心懷學(xué)生，心系班級，讓學(xué)生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學(xué)生的兄長、朋友，又是學(xué)生的導(dǎo)師、助手“務(wù)虛”，就是班主任

9、工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平 虛實結(jié)合班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。 魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達(dá)到不管”。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的， 是以追求班級管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學(xué)生，激勵學(xué)生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動

10、力。象學(xué)生偶而違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。 冷熱交替要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)。“管”是手段，“不管”是目的一般說來，從嚴(yán)管理班級，至少應(yīng)包括以下幾個方面：一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；四是處理班級事務(wù)時要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。班主任在實際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。 嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴一般說來，從嚴(yán)管理班級，至少應(yīng)包括以下幾個

11、方面：班主任在實際04第四部分做好班主任需善于識人用人04第四部分做好班主任需善于識人用人由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。 處理好與家長的關(guān)系由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)處理好與班干部的關(guān)系定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力