吉林省四平市第十七中學七年級微機編制廢氣污染圖表教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）吉林省四平市第十七中學七年級微機編制廢氣污染圖表教學設計教材分析親愛的同學們，今天咱們這節課要學習的是如何編制廢氣污染圖表。這是我們七年級微機課的一個重要內容，它不僅與課本緊密相連，還能讓我們更好地了解和掌握數據分析的方法。這節課，我們將會一起走進數據的海洋，用圖表的形式揭示廢氣污染的現狀，感受科學的力量。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟探索之旅吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經對基本的計算機操作和數據處理有了一定的了解。他們能夠熟練使用鼠標和鍵盤，對Excel等數據處理軟件有一定的操作經驗。此外，他們已經接觸過簡單的數據圖表制作，如柱狀圖和餅圖。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對計算機操作和數據處理抱有較高的興趣，尤其是當圖表能直觀展示數據時，他們表現出濃厚的興趣。在能力方面，大部分學生具備基本的邏輯思維和觀察力，能夠分析數據之間的關系。學習風格上，有的學生喜歡通過實踐操作來學習，而有的學生則更傾向于理論學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在編制廢氣污染圖表的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是數據理解和分析能力不足，難以準確解讀污染數據；二是圖表制作技巧不夠熟練，可能影響圖表的準確性和美觀度；三是面對復雜的數據集，學生可能會感到信息過載，難以把握重點。針對這些挑戰，我們需要通過課堂練習和個別輔導來幫助學生逐步克服。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過生動的案例引入廢氣污染的話題，然后詳細講解圖表制作的理論知識。接著，引導學生進行小組討論，分享他們對數據圖表的理解和制作經驗。

2.設計具體的教學活動時，我會組織學生進行角色扮演，模擬環保部門工作人員，分析數據，制作污染圖表。此外，通過數據處理的實驗活動，讓學生在實踐中掌握圖表制作技巧。

3.教學媒體方面，我將利用多媒體教學平臺展示污染數據，通過動態圖表讓學生直觀感受數據變化。同時，使用Excel軟件進行現場演示，讓學生跟隨操作步驟學習圖表制作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-“同學們，你們知道我們生活中有哪些常見的污染嗎？其中，廢氣污染對我們的健康和環境有什么影響呢？”

-通過提出問題，引導學生思考，激發他們對廢氣污染話題的興趣。

2.回顧舊知：

-“在上一節課中，我們學習了如何使用Excel制作簡單的數據圖表。今天，我們將在此基礎上，學習如何制作廢氣污染圖表，進一步掌握數據分析和展示的方法。”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解廢氣污染圖表的制作步驟，包括數據收集、處理、分析和圖表設計等。

2.舉例說明：

-展示一組實際廢氣污染數據，引導學生分析數據的特點，并講解如何將這些數據轉化為圖表。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，針對給出的數據，設計廢氣污染圖表，并分享各自的設計思路和制作過程。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-每組學生根據討論結果，利用Excel軟件制作廢氣污染圖表，并展示自己的作品。

2.教師指導：

-在學生制作過程中，教師巡回指導，針對學生遇到的問題進行解答，確保每位學生都能順利完成圖表制作。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.學生總結：

-各組學生分享自己的廢氣污染圖表制作過程，總結制作過程中的收獲和體會。

2.教師點評：

-對學生的作品進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

五、課后作業（約10分鐘）

1.學生獨立完成以下作業：

-選擇一個自己感興趣的污染問題，收集相關數據，制作相應的污染圖表。

2.教師布置作業：

-鼓勵學生在課后繼續學習相關知識，提高自己的數據處理和分析能力。

六、教學反思（約5分鐘）

1.教師反思：

-對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

2.學生反饋：

-收集學生對本節課的反饋意見，了解學生的學習需求和困難，為今后的教學調整提供依據。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握廢氣污染圖表的制作方法，包括數據收集、處理、分析和圖表設計等。

-學生能夠理解并運用各種圖表類型（如柱狀圖、折線圖、餅圖等）來展示廢氣污染數據，提高了數據分析能力。

2.技能提升：

-學生在Excel軟件的操作技能上有了顯著提升，能夠獨立完成數據表格的創建、編輯和格式化。

-學生學會了如何使用圖表工具，能夠根據數據特點選擇合適的圖表類型，提升了圖表制作技巧。

3.思維能力：

-學生通過分析廢氣污染數據，培養了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度看待問題，提出解決方案。

-學生在討論和分享過程中，學會了如何表達自己的觀點，提升了溝通能力和團隊協作能力。

4.環保意識：

-學生通過學習廢氣污染的相關知識，增強了環保意識，認識到保護環境的重要性。

-學生在日常生活中，能夠主動關注環境問題，采取實際行動減少污染，如減少汽車尾氣排放、節約能源等。

5.創新能力：

-學生在制作廢氣污染圖表的過程中，嘗試運用創新思維，設計出具有獨特視角和創意的圖表。

-學生通過不斷嘗試和改進，培養了自己的創新精神和解決問題的能力。

6.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如利用所學技能分析生活中的環境問題，制作個人或社區的環境保護宣傳材料。

-學生在完成課后作業時，能夠結合所學知識，提出有針對性的解決方案，提高了解決實際問題的能力。

7.情感態度價值觀：

-學生在學習和制作廢氣污染圖表的過程中，培養了責任感和使命感，認識到自己作為公民在環境保護中的責任。

-學生通過學習，樹立了可持續發展的觀念，為未來的環境保護事業奠定了基礎。課后作業1.實踐作業：

-選取你所在城市最近一次空氣質量監測報告中的數據，使用Excel制作一張空氣質量指數（AQI）的折線圖，并分析該時間段內空氣質量的變化趨勢。

答案示例：

-數據：日期AQI

2023-04-01100

2023-04-0280

2023-04-0390

2023-04-0470

2023-04-0560

-折線圖顯示AQI在4月1日至4月5日之間呈下降趨勢，說明空氣質量在這段時間內有明顯改善。

2.案例分析：

-閱讀以下案例，分析并制作相應的圖表來展示問題。

-案例描述：某工業園區在過去一年內，其排放的廢氣中二氧化硫（SO2）的濃度變化。

答案示例：

-數據：月份SO2濃度（mg/m3）

1月200

2月180

3月160

4月150

5月140

6月130

7月120

8月110

9月100

10月90

11月80

12月70

-制作折線圖，展示SO2濃度隨時間的變化，分析濃度下降的原因。

3.數據比較：

-收集兩個不同地區在過去一年內的廢氣排放數據，包括二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）和顆粒物（PM2.5）的濃度。

-制作柱狀圖，比較兩個地區在不同污染物上的排放情況。

答案示例：

-數據（單位：mg/m3）：

地區A：SO2180,NOx160,PM2.5150

地區B：SO2120,NOx100,PM2.590

-柱狀圖顯示地區A的污染物排放量普遍高于地區B。

4.預測作業：

-根據以下歷史數據，預測未來三個月內某地區的二氧化硫（SO2）濃度變化趨勢。

-數據：日期SO2濃度（mg/m3）

2023-01-01200

2023-02-01180

2023-03-01160

2023-04-01150

答案示例：

-通過分析歷史數據，可以制作趨勢線圖，預測未來三個月SO2濃度將繼續下降，預測值約為140mg/m3。

5.綜合應用：

-結合本節課所學知識，設計一個關于廢氣污染監測和治理的簡單項目計劃。

-包括項目目標、監測方法、數據分析、圖表制作和治理建議等部分。

答案示例：

-項目目標：減少某工業園區廢氣排放，改善周邊空氣質量。

-監測方法：定期收集SO2、NOx和PM2.5的濃度數據。

-數據分析：使用Excel制作污染物濃度圖表，分析排放趨勢。

-圖表制作：根據分析結果，制作污染物排放對比圖和治理效果圖。

-治理建議：提出減少排放的具體措施，如安裝廢氣處理設備、優化生產工藝等。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學知識，提高數據分析和圖表制作能力，以下是本節課的作業布置：

1.實踐作業：

-學生需要收集所在地區最近一周的空氣質量數據，包括PM2.5、PM10、SO2、NO2和CO等污染物濃度。

-使用Excel軟件，將這些數據整理成表格，并制作一張空氣質量指數（AQI）的折線圖。

-分析圖表，撰寫簡短報告，說明空氣質量的變化趨勢及可能的原因。

2.案例分析：

-學生選擇一個工業園區，收集該園區過去一年的廢氣排放數據，包括SO2、NOx和顆粒物等。

-利用Excel軟件，制作不同污染物排放量的柱狀圖，并分析這些數據背后的可能原因。

3.數據比較：

-學生比較兩個不同城市的年度廢氣排放數據，包括SO2、NOx和PM2.5的濃度。

-制作一張對比圖，展示兩個城市在不同污染物上的排放差異。

4.預測作業：

-學生根據所學知識，預測未來一個月內所在地區空氣質量的變化趨勢。

-制作一張預測圖，并解釋預測依據。

5.項目設計：

-學生設計一個簡單的廢氣污染監測與治理項目計劃。

-項目計劃應包括項目目標、監測方案、數據分析方法、圖表制作要求以及初步的治理建議。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-作業提交后，我將在第二天內完成批改，確保學生能夠及時收到反饋。