五年級-科學-下冊-交流課件_第1頁
五年級-科學-下冊-交流課件_第2頁
五年級-科學-下冊-交流課件_第3頁
五年級-科學-下冊-交流課件_第4頁
五年級-科學-下冊-交流課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩17頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

6單元交流與質(zhì)疑

1交流交流的意義“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么我們每人仍舊只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那么我們每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想?！贝蚬窌魅締?？你準備怎么研究這個問題？

準備怎么交流？寫出你的研究方案，前后桌進行交流注意事項：

1、組內(nèi)同學是否認同你的方案？

2、他們都提出了什么意見？

3、你認為那些意見是有價值的？

4、誰提出的意見最多？有三種研究方案1、觀察：選擇有意義的人、時間、地點進行觀察2、調(diào)查：通過問卷調(diào)查收集別人是否有打哈欠被傳染的經(jīng)驗3、做實驗：對別人進行打哈欠的誘導，觀察并記錄大家的反應。一、在科學探究中為什么需要交流？1、自己說自己探究的問題是有價值的，不算數(shù)。2、自己說自己的探究方法是正確的、合理的，不算數(shù)。3、自己說自己的探究成果是可靠的、有效的，還是不算數(shù)。二、交流

[交流]通過書面和口頭語言的形式，與其他人一起分享自己的觀點和實驗成果的過程?？茖W家不止埋頭于自己的研究工作，有時還通過參加各種學術會議、發(fā)表研究論文來進行交流。三、不同的交流方式一、用口語的方式進行交流1、描述任選一只甲蟲，并準確描述，并請同學根據(jù)你的描述找出對應的甲蟲。2、討論

進行口語交流時，耐心、完整的表達自己的想法是重要的，虛心、完整的傾聽別人的講述同樣也是重要的3、辯論因為事物的復雜性，使得人們的看法往往并不完全一致。因此，科學家經(jīng)常開展科學辯論。

主題：要不要取消一次性塑料用品正方：

反方：

1？

1？

2？

2？

3？

3？二、用書面的方式進行交流1、圖表如圖是對兩種品牌的保溫杯測試結(jié)果的數(shù)據(jù)圖表，你可以從中得出什么結(jié)論？2、海報將一張較大的紙折三折，展開后，把你的研究成果在上面表示出來研究的問題：研究的過程：研究的結(jié)論：3、圖畫在研究加熱和冷卻對物體體積的影響時，用卡通娃娃臉來表示

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論