PAGE上海市黃浦區(qū)2025屆高三二模考試語文試題一

積累應(yīng)用10分1.按要求填空。(5分)(1)蓋將自其變者而觀之，

。(蘇軾《赤壁賦》)(2)

,忠而被謗，能無怨乎?

(司馬遷《

》)(3)李白《蜀道難》中引用“五丁開山”的典故，以浪漫主義手法展現(xiàn)蜀道開辟歷程的詩句是“

，

”。2.按要求做答。(5分)隨著社會的變化，新詞語不斷涌現(xiàn)。請你幫助小明完成“詞語檔案”。(1)將下列編號的語句依次填入檔案空白處，語意連貫的一項是(

)。

(2分)

詞語檔案：小孩哥/小孩姐詞語的含義：“小孩哥/小孩姐”指的是在某方面具有過人才能的孩子。體現(xiàn)的社會變化：他們年紀雖小，卻擁有非凡才能，令成年人自嘆不如。有“小孩哥”11歲能造“火箭”，有“小孩姐”14歲創(chuàng)下奧運紀錄。

，

，

，

。

。①“小孩哥/小孩姐”的流行有現(xiàn)實的社會基礎(chǔ)②也獲得了更多支持和肯定

③如今④社會越來越注重孩子個性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)⑤孩子們獲得了更多機會發(fā)揮潛能A.④③①②⑤

B.④⑤③②①

C.③⑤②①④

D.③④⑤②①(2)小明撰寫的相關(guān)評論有兩處畫線部分語言表達不當(dāng)，請選出錯項。(3分)關(guān)于新詞語的思考有史以來，人類重要的智慧結(jié)晶【甲】淵博的知識和無邊的想象、深邃的科技和深奧的情感，都保存在哪里？智慧的真正根源是語言。【乙】詞語儲存了意義的最小單元，語法規(guī)定了認知的基本框架，只有人類開始思考，開始言說，才需要借助語言。【丙】在這個意義上，新詞語就是智慧的起源，文明的積淀。【丁】讓我們珍視那些拓寬了我們存在之道的新詞語。“語言是存在的家園”,讓我們每個人都成為語言之家的看家人吧。A.甲

乙

B.乙

丙

C.甲

丙

D.丙

丁二閱讀70分(一)閱讀以下材料，完成第3-7題。(17分)2025年春節(jié)檔，動畫電影《哪吒之魔童鬧海》(以下簡稱《哪吒2》)刷新多項影史紀錄，引發(fā)熱議。請你閱讀下列三則新聞評論，分析文化現(xiàn)象，參與網(wǎng)絡(luò)討論。材料一《哪吒2》的成功首先源于其技術(shù)層面的顛覆性突破。制作團隊自主研發(fā)的“動態(tài)水墨渲染引擎”,將中國傳統(tǒng)水墨畫的“氣韻生動”融入3D動畫。例如，敖丙冰戟劃過銀幕時，墨色在凍結(jié)與暈染間的瞬息變幻，僅0.8秒的畫面便耗費團隊9個月的攻堅，最終實現(xiàn)了毛筆在宣紙上暈染滲透的實時模擬。這一技術(shù)不僅破解了傳統(tǒng)水墨數(shù)字化的難題，更構(gòu)建起東方美學(xué)的視覺語法體系。全片2400多個鏡頭中，特效占比超80%,單場景角色數(shù)量甚至達2億個，展現(xiàn)了中國動畫工業(yè)在流體動力學(xué)、粒子系統(tǒng)等領(lǐng)域的全球領(lǐng)先水平。這背后，是中國動畫工業(yè)體系的系統(tǒng)性升級，集中體現(xiàn)了中國動畫工業(yè)體系的成熟與進步，從作坊式生產(chǎn)到智能工業(yè)化的蛻變。

材料二①《哪吒2》何以“一飛沖天、一鳴驚人?”本文給出的參考答案是：精準(zhǔn)把握當(dāng)下觀眾的審美趣味，讓老故事展現(xiàn)歷久彌新的魅力。②通過精妙運用和現(xiàn)代化呈現(xiàn)中國古代美學(xué)元素，《哪吒2》成功打造極具東方韻味的視覺盛宴。電影將三星堆文化、商朝龍紋扁足鼎、敦煌壁畫等傳統(tǒng)文化元素融入場景，并精心設(shè)計人物造型、服飾、武器等諸多細節(jié)，活靈活現(xiàn)地展示古風(fēng)古韻，創(chuàng)造出一個充滿東方神秘色彩的奇幻世界。③其成功更在于通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，為古老傳說注入現(xiàn)代意念與價值。作品以經(jīng)典神話為藍本，借鑒魔幻現(xiàn)實主義藝術(shù)手法，賦予中國神話人物新的故事、新的性格、新的精神，用精美的畫面、豐富的情感以及獨特的韻律，全面展示中華民族的精神世界和審美情趣。④作品再造了“魔童”形象，將哪吒逆天改命的故事升華為對規(guī)則與權(quán)威的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)當(dāng)代青年勇于開拓創(chuàng)新的價值觀與中國古代神話人物精神的血脈聯(lián)系。東海龍王敖光這樣詢問哪吒:“難道你還想改變這世界?”哪吒回應(yīng)：“我想試試”。這表達出走自己路、開出一條新路的雄心與決心，與當(dāng)今青年一代對自信自主、自立自強的崇尚不謀而合。⑤不僅如此，《哪吒2》還進一步打破了傳統(tǒng)的單一敘事模式，采用現(xiàn)代敘事手法，使古老神話通過現(xiàn)代表達獲得新的活力與生機。作品采用多線索并行的敘事結(jié)構(gòu)，將個人成長、家庭關(guān)系、社會偏見等現(xiàn)代議題融入神話故事，創(chuàng)造具有張力的敘事效果。這種敘事模式的創(chuàng)新，不僅提升了作品的審美價值，也增強了文化傳播力，讓傳統(tǒng)文化以更易于接受的方式走進現(xiàn)代人的生活。材料三①藝術(shù)的創(chuàng)作，其本質(zhì)是藝術(shù)人的創(chuàng)作，新時代文藝生產(chǎn)力的發(fā)展必須由新時代的文藝人來實現(xiàn)。《哪吒2》代表了中國文藝創(chuàng)作“新質(zhì)生產(chǎn)力”的進路，作品本身也體現(xiàn)著新時代對文藝創(chuàng)作人才的新要求。②一個共識是，今天的世界正在以加速度發(fā)展，大數(shù)據(jù)帶來了知識獲得的便捷，原來架構(gòu)在信息壁壘之上的行業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，文藝行業(yè)逐漸顯現(xiàn)出交叉的態(tài)勢。時代的變革必然喚起人才素質(zhì)迭代的需求。在此背景下，文藝創(chuàng)作者所需要的知識儲備不再僅僅是行業(yè)專業(yè)知識，一味依賴過往的“行內(nèi)經(jīng)驗”,也就意味著難以突破既有的思維框架，為文藝創(chuàng)作帶來質(zhì)的新變；能否讓文藝生產(chǎn)力走向新質(zhì)成為新時代衡量創(chuàng)作才能高下的重要指標(biāo)。③從這個角度來看，創(chuàng)作了《哪吒2》的餃子，創(chuàng)作了《流浪地球》的郭帆，以及制作了《黑神話》的馮驥，都并非行業(yè)科班出身——餃子的學(xué)科背景是藥學(xué)，郭帆的學(xué)科背景是法學(xué)，馮驥的學(xué)科背景是生物醫(yī)學(xué)。可半路出家的他們不僅專業(yè)水準(zhǔn)未受影響，還制作出現(xiàn)象級的具備新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵的作品。作為有其他學(xué)科背景卻從事文藝創(chuàng)作的綜合性人才，他們是符合新時代文藝行業(yè)對人才素質(zhì)迭代的需求的。3.依據(jù)材料一，《哪吒2》技術(shù)層面的“顛覆性突破”本質(zhì)上是指(

)。(3分)A.創(chuàng)作團隊攻堅克難，最終實現(xiàn)了毛筆在宣紙上暈染滲透的實時模擬。B.全片特效鏡頭占比率高，單場景角色數(shù)量多，給觀眾帶來視覺震撼。C.中國動畫工業(yè)體系不斷優(yōu)化，由作坊式生產(chǎn)向智能工業(yè)化不斷轉(zhuǎn)變。D.將傳統(tǒng)文化元素融入電影場景，構(gòu)建符合東方審美的視覺語法體系。4.依據(jù)材料三，補全下列三段論推理過程。(2分)

大前提：

(1)

小前提：

(2)

結(jié)論：餃子等綜合性創(chuàng)作人才是符合新時代文藝行業(yè)對人才素質(zhì)迭代的需求的。5.依據(jù)三則材料，下列對于《哪吒2》熱映現(xiàn)象分析恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)友是(

)。(3分)網(wǎng)友A:該電影融入古典美學(xué)的元素，以忠實地呈現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)神話魅力，因而備受好評。

網(wǎng)友B:該電影技術(shù)為形，文化為魂，借助跨學(xué)科知識融合，實現(xiàn)中國動畫工業(yè)的創(chuàng)新。

網(wǎng)友C:《哪吒2》票房一騎絕塵的關(guān)鍵因素就是以現(xiàn)代敘事模式重構(gòu)了中國傳統(tǒng)神話。

網(wǎng)友D:《哪吒2》熱映并非是單純的商業(yè)炒作，而是體現(xiàn)了中西方文化的沖突與融合。6.新聞評論注重行文的邏輯性，分析材料二是如何層層深入地闡述觀點的。(4分)7.論壇中有人評論，若想將《紅樓夢》制作成優(yōu)秀的動畫電影，也需要借鑒《哪吒2》的上述成功經(jīng)驗。你是否認同這種觀點?請結(jié)合三則材料及《紅樓夢》內(nèi)容，有理有據(jù)地闡述你的看法。(5分)(二)閱讀下文，完成第8-11題。(16分)薔薇科的兩個春天阿來1小區(qū)院中，紅梅開了。2年三十，近午暖和的陽光下，這一枝那一枝上，就有星星點點的兩朵三朵綻開了花瓣。這花開得好，明天就是春節(jié)，不開點紅梅覺得春天沒到。成都，春天到或沒到，我都以這樹紅梅的開放，作為具體標(biāo)志。3大年初七，杜甫草堂例行祭祀詩圣杜甫，我照例前去參加。行前，在這樹已經(jīng)全然盛放的紅梅前小立一陣，自然想起杜甫詩：“東閣官梅動詩興，還如何遜在揚州。”官梅，是官府中種的梅，就是人工栽培的梅。梅從野生到馴化，以至形成諸多觀賞性品種，并漸漸包含人格或性情的象征意義，從中國文化源頭即已開始。4看多了色多花繁、樹形都經(jīng)過修剪的家梅，便想去看更樸素、更生機盎然的野梅。5元宵節(jié)后，在網(wǎng)上搜索野梅消息。知道一百公里路程內(nèi)，朝北面東的盆周淺山中，野梅已然綻放。6驅(qū)車一個小時，就已經(jīng)出了平原，抵近山前。村前田邊，李和杏已放出滿樹白花。李花與杏花，和梅花一樣，都是五片花瓣。古人稱為“五出”。五出花瓣，是薔薇花科的共同特征。7是的，春天總是以薔薇科植物放花開頭。8陽光淡淡，山林疏朗，常綠的柏樹和棕樹外，其他的落葉樹都用光禿枝干襯著天空勾畫出各種圖案。只有野梅率先開了。還不到盛放時節(jié)，但這里一樹，那里一枝，在受光多處，已然開放。登梯累了，就停在一棵花樹前，空氣清甜，淡淡梅香中混合著泥土蘇醒的味道。9野梅與城中的人工品種不同。樹形倚地趨光自然生長，莖干挺拔，枝葉疏朗開張，花朵也不像家梅那樣服從的是多即是美的原則，那樣繁密。山間天地寬廣，野梅呈現(xiàn)出大自然簡潔的美學(xué)取向，分枝疏朗，枝上花也疏朗。家梅以紅色為主打，野梅是純凈的白色，就是白本身，不耀眼奪目。花瓣俏薄，是紙或絹的質(zhì)感，不似家梅的白，要奪目，養(yǎng)出富貴的玉的質(zhì)感。10自然的教導(dǎo)，自然的暗示，總是要把人的氣質(zhì)與情感導(dǎo)向本真與自然。11二月，三月，梅花、李花、杏花一番番次第開過。海拔五百多米的成都，我的第二故鄉(xiāng)，夏天將至，薔薇科主打的春天已然過去了。春已盡了。12海拔比成都高出兩千多米的第一故鄉(xiāng)來了消息，三月下旬，從邛崍山中的大渡河邊。消息說，高原群山之中，春天來了。三月底，金川縣舉辦梨花節(jié)，邀我參加。好啊!剛過完一個春天，再去過一個春天!

13進山，車駛出成都平原，溯岷江而上。轉(zhuǎn)過一個山彎，面前豁然展開了一道數(shù)公里寬，百十公里長的平緩寬谷。剛才還滔滔翻滾的河水，一沖出峽口就波平水闊，仿佛一條飄逸的綠綢。兩岸是密集的村莊和青碧麥田，以及滿坡滿谷連綿盛開的梨花。14梨也屬于薔薇科這個被人類馴化，為人類奉獻花果最多的大家族。梨花當(dāng)然也有這個科的共同特征：五出的花瓣。但比櫻、比桃、比梅的花朵都大出許多，高原上的雪梨花更是如此。花瓣質(zhì)地厚實，便有了如象牙或玉石般的肥潤感。梨樹都很高大，不像在內(nèi)地看過的梨園。這些梨樹幾乎沒有修剪。樹干粗大蒼老，分枝遒勁，生機勃勃，每一條枝上，都綴滿繁密的花朵。15深入研究過植物演化的科學(xué)家說，人工誘導(dǎo)了進化的植物。當(dāng)它們開出比野生原種更多的花朵時，也有損失，那就是香氣不再那么濃烈。我沒見過野梨樹，卻知道，梨花香也是淡的。但現(xiàn)在，因為樹大花繁，加上強烈的日光下，氣溫上升蒸騰，梨花香也變得濃烈，仿佛有一層霧氣縈繞在身邊。這花香又似乎是梨花的白光從密集的花團中飄逸而出，形成了隱約的光霧——花團上的白實在是太濃重了，現(xiàn)在，陽光來幫忙，讓它們逸出一些，飄蕩在空中，形成了迷離的香霧。16看一枝花，再看一枝花；看一樹花，再看一樹花。心隨步移，不經(jīng)意間，順著一行行梨樹，一梯梯麥田，人已經(jīng)到了山下。17美國自然文學(xué)家約翰·巴斯勒說：“偉大的自然之書就攤放在他面前，他需要做的只是翻動書頁而已。”而在此時，梨園順著一級級黃土臺地依山而起，梨花怒放，風(fēng)搖動一切，那些書頁由午間的谷中風(fēng)一頁頁地翻動。是的，就這樣，我在這里閱讀自然之書。18樹由人植，金川一地，歷史在此造成了特別的族群，雜糅的文化。樹生別境，這里雄闊的雪山大川，化育了這種最接近原生狀態(tài)的梨樹。中國的地理和文化，多樣豐富。同一種植物在不同的地理與人文情境中，自然就生發(fā)出不同的情態(tài)與意涵。19我看到了一年之中，不同的海拔高度上，薔薇科植物開出了兩個春天。(有刪改)8.分析第3段引用杜甫詩在文中的作用。(3分)9.第15段畫線句對梨花香的描寫很有表現(xiàn)力，請加以賞析。(4分)10.結(jié)合全文，分析第17段“自然之書”這一隱喻的多重含義。(4分)11.本文為何以“薔薇科的兩個春天”為題?請從構(gòu)思角度加以賞析。(5分)(三)閱讀下面的作品，完成第12-13題。(7分)醉桃源·贈盧長笛

(宋)吳文英沙河塘上舊游嬉。盧郎年少時。一聲長笛月中吹。和云和雁飛。驚物換，嘆星移。相看兩鬢絲。斷腸吳苑草萋萋。倚樓人未歸。12.下列對作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)。(2分)A.上片記敘了作者與友人盧長笛年少時一同嬉戲交游的場景。B.下片虛實結(jié)合，驚嘆物是人非，表達壯志難酬的感傷無奈。C.作者運用對比，將歡樂與哀愁并置，形成強烈的藝術(shù)效果。D.作品語言精煉，音律和諧，展現(xiàn)了作者對詩詞格律的精通。13.有批評家認為吳文英詞“意象幽深，寄托遙深”,你是否認同?請結(jié)合這首作品加以評析。(5分)(四)閱讀下文，完成第14—20題。(19分)朱一桂傳

①朱一桂，字廷芳，一字廷萼，北隅人。萬歷壬辰進士授婺源知縣清介自持蒞任七年吏畏民懷。行取后，繼丁內(nèi)外艱?。②萬歷三十七年，始實授兵科給事中。正直敢言，論朝廷之闕失，通閣部之否隔，辨時事之欺罔，慮川隴之反側(cè)。皆深切事情。③四十年旱，上疏陳時弊，其日甘霖大沛，人曰：“此朱公雨也。”值冊封魯藩之差事竣，具疏繳節(jié)，以疾請休，不允。轉(zhuǎn)湖廣右參議。又以延鎮(zhèn)捷功，加俸賜金。尋請告歸。光宗即位之四日，特召為太仆寺少卿。厘剔奸弊，馬政一清。④天啟元年，升右通政。議政事不合，因請就南，以為南京太常寺卿，不就。五年五月，召為刑部右侍郎。六年三月，始入京受事。熹宗望見，問曰：“彼長而髯者何官?”近侍以侍郎對。上曰：“好個侍郎。”時魏珰③竊柄，使其黨來言，□囑附己可大用，不答。同尚書徐兆魁左侍郎沈演平反李承恩李應(yīng)蛟之獄，忤忠賢意，出為南京右都御史。未幾，忠賢又稱承恩等營求脫罪，連參兆魁等縱容司官賣法。一桂以事同一體，上疏認罪求罷。忠賢益怒，出中旨：“朱某著冠帶閑住④。”七年，珰焰益張，天下爭建生祠。郡邑以臺檄斂金，堅執(zhí)弗署，遂寢其事。后治建祠之罪，江省獨免。咸多其持正之力焉。⑤崇禎元年復(fù)原官。四年六月卒，年七十有五。贈兵部尚書，賜祭葬。一桂性寬恕，能容物，尤好引掖后進。中立不阿，識者謂有古大臣風(fēng)⑤。有文集十卷。祀鄉(xiāng)賢。【注】①行取：明代官員考核制度。②丁內(nèi)外艱：遭遇親屬之喪，回鄉(xiāng)守制。③魏珰：魏忠賢。④冠帶閑住：免去官職，但保留官員身份和品級。⑤古大臣風(fēng)：指不畏威權(quán)，堅持正直原則的大臣風(fēng)范。14.解釋下列加粗詞在句中的意思。(2分)(1)論朝廷之闕失(

)

(2)厘剔奸弊(

)15.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)(1)慮川隴之反側(cè)(

)A.翻來覆去

B.出爾反爾

C.不能安定

D.惶恐不安(2)咸多其持正之力焉(

)A.贊揚

B.增加

C.超過

D.大多16.可填入第④段方框處的一項是(

)。(1分)A.故

B.因

C.焉

D.其17.第①段畫線部分有四處需加句讀，請用“/”把這四處標(biāo)識出來。(4分)萬歷壬辰進士授婺源知縣清介自持蒞任七年吏畏民懷18.把第③段畫直線句譯成現(xiàn)代漢語。(4分)值冊封魯藩之差事竣，具疏繳節(jié)，以疾請休，不允。19.分析第③段畫曲線句在塑造朱一桂人物形象上的作用。(2分)20.第⑤段識者評價朱一桂“有古大臣風(fēng)”,請結(jié)合第④段對此加以分析。(4分)(五)閱讀甲乙兩文，完成第21-23題。(11分)甲人之學(xué)業(yè)、文章、行事烈烈有稱者，雖前古而生，孰不愿與之游?恨乎己之后時而出也!同世而偕立，并能而齊名，則反有不相識相知者，亦有識而不知者。吾觀乎斯二者，經(jīng)史子集之中，或絕言而不相談，或曾言而不相周。有之多矣。吾靜思之，未嘗不為惜，是夫當(dāng)時力不相及者乎?是夫當(dāng)時義不相賓者乎?因而誨人，吾所以異是于世矣。乃作此亭在東郊，厥有意乎?命曰“來賢”也，吾欲舉天下之人，與吾同道者，悉相識而相知也。有能聞于吾，欲信而來于是也；有未聞于吾，欲知而來于是也；有先達于吾者，吾欲趨而來于是也；有后進于吾者，吾欲誘而來于是也；有務(wù)勝于吾者，吾欲讓而來于是也；有推退于吾者，吾欲尊而來于是也。嗚呼!若曰予將來賢之徒于人，人將來賢之名于予者，吾又非斯志也。蓋俗夫是亭也，不獨如前言而已耳，亦將化今而警古矣。

(柳開《來賢亭記》節(jié)選)乙何世不生才，何才不資世!天下雄偉英豪之士，未嘗不延頸待用，而每視人主之心為如何。使人主虛心以待之，推誠以用之，雖不必高爵厚祿而可使之死，況于其中之計謀乎!人主而有矜天下之心，則雖高爵厚祿日陳于前，而雄偉英豪之士有窮餓而死爾，義有所不屑于此也。夫天下之可以爵祿誘者，皆非所謂雄偉英豪之士也。陛下勿以其可以爵祿誘，奴使而婢呼之。天下固有雄偉英豪之士，懼陛下誠心之不至而未來也。(陳亮《論開誠之道》節(jié)選)

21.下列對兩文內(nèi)容理解和分析恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)。(2分)A.甲文作者援引經(jīng)史子集，以彰顯賢者的博學(xué)多才。B.甲文結(jié)尾強調(diào)“化今而警古”,表達了復(fù)古主張。C.乙文運用正反對比論證，強調(diào)君主不能恃才傲物。D.乙文認為會被物質(zhì)利益所吸引的并非真正的賢者。22.賞析甲文畫線句的表達效果。(4分)23.甲乙兩文皆論人才招攬，請結(jié)合文體特點比較兩文在章法上的差異。(5分)三

寫作

70分24.

時間似水流逝，但某些瞬間卻能讓人感到永恒。請寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ说恼J識與思考。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。

參考答案1．（5分）（1）則天地曾不能以一瞬（2）信而見疑屈原列傳（3）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連評分說明：一空1分。2．（5分）（1）（2分）D（2）（3分）A二70分（一）（17分）3．（3分）C4．（2分）（1）讓文藝生產(chǎn)力走向新質(zhì)的人才是符合新時代文藝行業(yè)對人才素質(zhì)迭代的需求的。（2）餃子等綜合性人才創(chuàng)作出具備新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵的作品／是能讓文藝生產(chǎn)力走向新質(zhì)的人才。評分說明：一空1分。5．（3分）B6．（4分）【答案示例】首先通過舉例論證，列舉三星堆文化、敦煌壁畫等元素，闡明《哪吒2》對傳統(tǒng)美學(xué)的現(xiàn)代化呈現(xiàn)；接著通過引用論證，借用電影臺詞與對話，指出電影通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化賦予神話現(xiàn)代價值；隨后從敘事模式角度，進一步強調(diào)突破傳統(tǒng)敘事提升了審關(guān)價值與文化傳播力。材料邏輯嚴謹，層層推進地闡述了《哪吒2》準(zhǔn)把握當(dāng)代觀眾的審關(guān)趣味因而一鳴驚人的觀點。評分說明：一點1分。7．（5分）【答案示例一】需要借鑒。以技術(shù)呈現(xiàn)作品中的豐富場景，如用水墨渲染技術(shù)表現(xiàn)“黛玉葬花”的凄關(guān)意境；借鑒清代服飾、園林建筑等元素，通過現(xiàn)代動畫語言吸引觀眾；原著中寶玉的反抗精神、黛玉的獨立人格等，可升華為對自由、平等的現(xiàn)代追求，與當(dāng)代觀眾產(chǎn)生共鳴；采用多線敘事，避免傳統(tǒng)改編的單一線性模式，增強戲劇張力；組建兼具古典文學(xué)修養(yǎng)與動畫技術(shù)能力的團隊，引入心理學(xué)、社會學(xué)專家，深入挖掘人物心理與社會背景。【答案示例二】無需借鑒。以技術(shù)呈現(xiàn)作品中的豐富場景并非《紅樓夢》的核心吸引力，《紅樓夢》的魅力主要在于其細膩的情感描寫、復(fù)雜的人物關(guān)系和深刻的社會洞察；視覺設(shè)計上也無需用過多動畫語言吸引觀眾；改編應(yīng)盡量忠實于原著，以保留其文學(xué)價值和文化內(nèi)涵，過度的創(chuàng)造性改編可能會偏離原著精神；作品本身已經(jīng)具有復(fù)雜的故事線和豐富的人物關(guān)系，無需通過多線索敘事來增加張力；作品的改編應(yīng)更多依賴文學(xué)視角，而非跨學(xué)科的融合，過度引入其他學(xué)科視角可能會分散對原著核心主題的關(guān)注。【答案示例三】認同部分借鑒。《哪吒2》的成功經(jīng)驗為傳統(tǒng)經(jīng)典現(xiàn)代化提供了多方面參考，例如可組建具古典文學(xué)修養(yǎng)與動畫技術(shù)能力的團隊，引入心理學(xué)、社會學(xué)專家，深入挖掘人物心理與社會背景。但《紅樓夢》的改編應(yīng)更注重情感深度與文化厚重感，而非單純追求視覺奇觀。《紅樓夢》以細膩情感和社會批判見長，而非《哪吒》式的奇幻冒險；因此在技術(shù)應(yīng)用上應(yīng)更注重微表情捕捉、場景細節(jié)渲染，而非大規(guī)模特效；《紅樓夢》的改編應(yīng)盡量忠實于原著，過度的創(chuàng)造性改編可能會偏離原著精神；作品本身已經(jīng)具有復(fù)雜的故事線和豐富的人物關(guān)系，無需通過多線索敘事來增加張力。評分說明：一點1分。（二）（16分）8．（3分）【答案示例】借杜甫詩勾連“官梅”審關(guān)傳統(tǒng)，賦子梅花歷史厚重感；增強文學(xué)性；以人工栽培的“官梅為參照，鋪墊反襯后文野梅的自然之美。評分說明：一點1分。9．（4分）【答案示例】運用通感修辭，將嗅覺的“花香”轉(zhuǎn)化為視覺的“白光”“光霧”，使無形香氣具象化，表現(xiàn)野梨樹花香的濃烈：運用“逸出”“飄蕩”等動詞，化靜為動，展現(xiàn)高原梨花的生命張力。

評分說明：一點2分。10．（4分）【答案示例】將自然比作“書”，暗示自然像書籍一樣蘊含著豐富的知識和信息，等待人們?nèi)ダ斫猓贿^“書頁由午間的谷風(fēng)一頁頁地翻動”的描寫，形象地表現(xiàn)了自然景色的動態(tài)變化，如同書頁被翻動一樣生動；合前文“自然的教導(dǎo)，自然的暗示”，隱喻自然像一本教科書，能夠給人以本真與自然的引導(dǎo)和啟發(fā)。評分說明：一點1分，兩點3分，三點4分。11．（5分）【答案示例】標(biāo)題構(gòu)思精巧，以“菩薇科”植物為線索／寫作對象，串聯(lián)地理空間（成都平原與川原）或時間序列（花期推移），描繪了成都平原和高原金川縣兩個不同海拔高度的春天景象；家梅與野梅分別文明雕琢與自然本真，體現(xiàn)馴化與野性的碰撞；家養(yǎng)梨花與野生梨花展現(xiàn)了自然之美的多樣性，體現(xiàn)了自然在不同地理環(huán)境中的獨特表現(xiàn)；以“兩個春天”隱喻生命力的接續(xù)；通過對蓄薇科植物的描寫，呼吁人們回歸生命本真，以更開放的心態(tài)感受自然的多樣性與豐富性，啟發(fā)人們重新審視與自然的關(guān)系。評分說明：一點1分。（三）（7分）12．（2分）B13．（5分）【答案示例一】“意象幽深，寄托遙深”在這首作品中得到了充分體現(xiàn)。詞中通過對笛聲、月色、云雁、芳草等意象的組合，營造出空靈悠遠的意境，表達了對友情的珍視、對時光流逝的感慨、對離別的感傷以及身世漂泊之感。作品