圾分類垃什么是垃圾分類第一章垃圾處理的現狀第二章垃圾是錯放的資源第三章如何進行垃圾分類第四章生活中的垃圾分類第五章錄目什么是垃圾分類第一章“垃圾是放錯了地方的資源，是地球上惟一一種不斷增長、永不枯竭的資源”！什么是垃圾分類這是聯合國環境規劃署首席專家的著名論斷。在垃圾成分中，可直接回收利用的資源占垃圾總量的42.9%垃圾分類，指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經濟價值，力爭物盡其用。什么是垃圾分類什么是垃圾分類垃圾處理的現狀第二章城市中的人們每天會產生大量的生活垃圾（據說，上海每年的生活垃圾有5個金茂大廈的體積那么多），而在太平洋中漂浮的規模龐大的塑料垃圾帶形成了觸目驚心的“第八大陸”。垃圾的去向，是個長久以來被忽視，卻值得追問下去的問題。用智能標簽追蹤垃圾去向的“垃圾追蹤”計劃就是為了解決這個問題。垃圾處理的現狀它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是非常高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地產生著廢棄物。垃圾的去向垃圾污染的危害垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害氣體釋放，嚴重污染了大氣和城市的生活環境。生物性污染。垃圾中有許多致病微生物，同時垃圾往往是蚊、蠅、蟑螂和老鼠的孳生地，這些必然危害著廣大市民的身體健康。嚴重污染水體嚴重污染大氣生物性污染侵占大量土地。據初步調查，2003年全668座城市中已有2/3被垃圾帶所包圍全國垃圾存占地累計80萬畝。垃圾堆積發酵產生甲烷,甲烷是可燃性氣體,濃度達到一定量遇到明火即可發生爆炸侵占大量土地垃圾爆炸垃圾的處理方式衛生填埋焚燒發電堆肥資源返還01010101衛生填埋是目前世界上處理垃圾量最大的方法之一,也是垃圾處理的最終手段.焚燒法是在高溫下將垃圾燃燒成灰渣,再填埋.將生活垃圾堆積成堆，放入發酵池中保溫至70℃儲存、發酵，對垃圾進行資源化分類回收利用，節約了社會資源，避免了填埋和之后形成的污染。垃圾的處理方式—衛生填埋衛生填埋是目前世界上處理垃圾量最大的方法之一,也是垃圾處理的最終手段.因為對垃圾不管采用哪種處理方法,最終都將產生不可回收和處理的物質,這些廢物只能通過填埋的方法進行處理.但是垃圾填埋不僅會浪費大量土地資源(填埋1t垃圾占地約3m3),而且填埋常的滲出液容易污染其周圍的土壤和水體.垃圾的處理方式—焚燒發電焚燒法是在高溫下將垃圾燃燒成灰渣，再填埋。占地少，能大大減少排放量，一般情況下，垃圾焚燒后的體積僅為焚燒前體積的5%~15%；焚燒溫度高,能徹底消滅病原體；垃圾燃燒過程中所產的熱量可用于城市供暖，發電等。焚燒法的缺點是投資大，消耗大量電能在焚燒過程中產生大量的空氣污染物（如重金屬、CO、HCL、SO2和NO2等）和某些致癌物質，尤其是二噁英，這些都使該方法的應用受到限制。優點缺點垃圾的處理方式—堆肥將生活垃圾堆積成堆，放入發酵池中保溫至70℃儲存、發酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機物分解成無機養分。經過堆肥處理后，生活垃圾變成衛生的、無味的腐殖質，既解決垃圾的出路，又可達到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養分含量低，長期使用易造成土壤板結和地下水質變壞，所以，堆肥的規模不易太大。而且堆肥中的重金屬有可能對土壤造成污染。垃圾的處理方式—資源返還在每天所丟棄的大量垃圾中，包含著豐富的可以重新利用的資源。僅北京市一年垃圾中便蘊含著11億的產值。對垃圾進行資源化分類回收利用，不僅節約了社會資源，將其中的有害物質分離出來，避免了填埋和焚燒之后形成跟嚴重的污染。因此，對垃圾進行分類回收處理是很有必要的。垃圾是錯放的資源第三章垃圾的生命永遠不能分解50年以上20—30年500年30—40年1000年可污染60萬升水使1平方米的土地失去利用價值垃圾分類的優點進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態三方面的效益。垃圾分類處理的優點如下：減少占地01減少污染02變廢為寶03垃圾分類的優點廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產；拋棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用可以減少危害。中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，一次性筷子數十億個，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保，又節約資源。減少占地生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少垃圾數量達60%以上。減少環境污染變廢為寶如何進行垃圾分類第四章垃圾的分類可回收垃圾廚余垃圾有害垃圾其他垃圾垃圾的分類—可回收垃圾主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等廢

紙主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等塑料主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等玻璃主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等金屬物主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等布料可回收垃圾垃圾的分類—廚余垃圾盆景等植物的殘枝落葉動物骨骼和內臟蛋殼過期食品瓜果皮核剩菜剩飯包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。這些廢棄物經過堆肥處理，可生產有機肥料。餐余垃圾的集中處理減少了和其他垃圾混雜之后形成的蚊蟲、蒼蠅的滋生。廚余垃圾垃圾的分類—有害垃圾過期藥品殺蟲劑廢舊油漆桶廢舊電池破損溫度計過期化妝品破損燈管全國電池年消耗量為30億只，因無回收而丟失銅740噸、鋅1.6萬噸、錳粉9.7萬噸。電池中含有大量的重金屬汞、錳、鎘、鉛、鋅等，處理方法不當，進入土壤、空氣和水體中造成嚴重的污染。目前我國回收處理廢舊電池的企業還很少，回收率不足2%,因此很多環保人士收集了廢舊電池之后無處處理。有害垃圾垃圾的分類—其他垃圾其他垃圾寵物糞便灰土廢舊陶瓷污染紙張煙頭一次性餐盒垃圾分類的小誤區常用的塑料袋，即使是可以降解的也遠比廚余垃圾更難腐蝕。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正確做法應該是將廚余垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔進“可回收垃圾”桶。廚余垃圾裝袋扔進桶大棒骨是廚余垃圾大棒骨是廚余垃圾事實上，大棒骨因為“難腐蝕”被列入“其它垃圾”。類似的還有玉米核、堅果殼、果核等。雞骨等則是廚余垃圾。廁紙、衛生紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”，類似的還有陶器、煙盒等。生活中的垃圾分類第五章廢物利用對于垃圾，不論哪種處理方式都會對環境產生危害，增加社會負擔，造成資源的浪費。所以解決垃圾處理的最好方法就是廢物利用。減少垃圾多一點節儉，少一點鋪張浪費；將垃圾分類，盡可能的回收利用；減少或不使用一次性用品；物品進行多次利用，增加物品的利用效率。就在平常的生活中日常生活中減少垃圾的方法節約每一張紙，節約每一支筆，減少垃圾產生。當你日常外出時，常備一個購物紙袋，購物時盡量不用塑料袋；當你買菜時，如果可能，拎上你的菜籃子，千萬不用塑料袋；當你在外用餐時，請帶上一個飯盒，不要用泡沫飯盒來盛餐；自覺做好垃圾分類；河北省廊坊市大城縣

摩配園區東阜小學邵宇飛教學課件要求匯報人：

教學課件概述教學內容設計多媒體元素運用交互功能實現途徑界面布局與風格統一評估反饋機制建立contents目錄01教學課件概述教學課件是根據教學大綱和教學目標，針對特定教學內容制作的多媒體教學資源。定義旨在輔助教師進行教學，提高教學效果，增強學生的學習興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點01020304以幻燈片、動畫等形式展示教學內容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學生可以通過操作課件進行自主學習和練習。將教學內容與游戲相結合，寓教于樂，提高學生的學習興趣。模擬真實環境或實驗條件，供學生進行模擬操作和實踐。制作流程確定教學內容與目標、設計課件結構、收集與制作素材、整合與調試、測試與評估。制作規范確保課件內容的準確性、科學性和適用性；遵循視覺設計原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設計，提高課件的易用性和趣味性。同時，還需注意課件的兼容性和穩定性，確保在不同設備和平臺上都能正常運行。制作流程與規范02教學內容設計123具體規定學生在教學后應掌握的知識點和技能點。明確知識與技能目標強調學生在學習過程中應掌握的方法和策略。制定過程與方法目標關注學生在學習過程中的情感變化和價值觀形成。確立情感態度與價值觀目標確定教學目標

分析學習者特征分析學生年齡特點了解學生的心理和生理發展階段，以便因材施教。分析學生已有知識經驗了解學生已經具備的知識和技能，為教學提供起點。分析學生學習風格識別學生的學習偏好和方式，以便采用合適的教學方法。通過提問、討論等方式引導學生主動思考，激發學生的學習興趣。選用啟發式教學應用情境教學采用合作學習創設與現實生活相關的情境，幫助學生在實際情境中應用所學知識。鼓勵學生進行小組合作，共同解決問題，培養學生的協作能力。030201選擇合適教學策略03設計教學順序根據教學目標和學生的認知規律，合理安排教學內容的呈現順序。01梳理知識點邏輯關系按照知識點之間的內在聯系進行編排，形成清晰的知識結構。02劃分教學單元將教學內容劃分為若干個教學單元，每個單元圍繞一個主題展開。編排教學內容結構03多媒體元素運用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景色形成良好對比。字體選擇與搭配根據課件內容和受眾群體，合理設置字號和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號與行距調整采用適當的排版方式和對齊方式，使文本內容更加美觀易讀，避免出現錯行、亂碼等現象。文本排版與對齊文本處理技巧選用高質量的圖片素材，并進行適當的裁剪、縮放、調整亮度和對比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內容。圖片標注與說明將多張圖片進行排版和組合，形成具有邏輯關系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設備和平臺上正常播放。音頻視頻格式選擇對音頻視頻素材進行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實用性。音頻視頻編輯與處理根據課件內容和受眾群體，合理設置音頻視頻的播放速度、音量和畫質等參數，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗。音頻視頻優化建議音頻視頻嵌入及優化建議動畫效果選擇選用適當的動畫效果，突出課件的重點和難點內容，提高觀眾的注意力和興趣。動畫速度控制合理設置動畫的播放速度和延遲時間，確保觀眾能夠跟上動畫節奏并理解動畫內容。動畫效果與內容匹配確保動畫效果與課件內容相匹配，避免出現過于花哨或與內容無關的動畫效果。動畫效果設置原則04交互功能實現途徑設置動作按鈕在課件中添加動作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學生進行頁面導航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學生可以點擊按鈕或文本跳轉到指定的頁面或網站，增加信息獲取途徑。觸發器應用利用觸發器功能，設置當點擊某個對象時觸發特定動作，如顯示隱藏內容、播放視頻等。按鈕鏈接設置方法在課件中設置問題環節，引導學生思考并回答問題，增加課堂互動性。提出問題設計即時反饋機制，對學生的回答進行及時評價，提高學生學習積極性。即時反饋提供詳細的答案解析，幫助學生理解問題并掌握知識點。答案解析問答互動環節設計思路自動評分利用課件的自動評分功能，對學生的測驗結果進行客觀評價。反饋與建議根據學生的測驗成績和表現，提供針對性的反饋和建議，幫助學生改進學習方法。設計測驗題目根據教學目標和內容，設計合理的測驗題目，檢驗學生學習效果。測驗反饋機制構建策略導航菜單優化建議清晰明了確保導航菜單清晰明了，方便學生快速找到所需內容。層級分明按照教學內容和邏輯關系，合理設置導航菜單的層級結構。自定義導航提供自定義導航功能，允許學生根據自己的學習進度和需求調整導航順序。05界面布局與風格統一界面布局原則及技巧避免過多復雜的元素，突出核心內容。保持課件整體風格的一致性，便于學生理解和記憶。將相關元素分組并對齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負空間，避免界面擁擠。簡潔明了一致性分組與對齊空白與負空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對比度，避免過于刺眼或難以辨認。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景有足夠的對比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統一的風格有助于學生快速識別課件內容，提高學習效率。提高識別度統一的風格能夠體現課件的專業性和嚴謹性，提升教師形象。增強專業性統一的風格便于后期對課件進行修改和更