九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進九年級英語下冊Unit14的第5課時，也就是3a-3b部分。這一章節(jié)主要聚焦于回憶過去，學習如何用英語表達對過去事件的記憶。我們將會通過對話、聽力練習和寫作來提升我們的語言能力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場語言之旅吧！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。學生將通過對話練習和聽力材料，提高實際交流中的語言運用技能；通過了解不同文化背景下的交流方式，增強跨文化意識；同時，通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。這些目標將有助于學生形成全面的語言素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用過去時態(tài)描述過去的事件。

2.準確識別并使用表示回憶的詞匯和短語。

難點：

1.過去時態(tài)的語法規(guī)則及使用。

2.在具體語境中正確運用詞匯和短語。

解決辦法與突破策略：

-通過實例分析，幫助學生理解過去時態(tài)的構成和用法。

-設計互動練習，讓學生在實際對話中運用過去時態(tài)。

-利用圖表和圖解，直觀展示詞匯和短語的用法。

-設置小組討論，鼓勵學生相互糾正并練習使用過去時態(tài)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊Unit14的教材，包括課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學生畢業(yè)照，以及相關的視頻片段，用于激發(fā)學生的回憶和興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，準備白板和標記筆，以便展示語法結構和詞匯用法。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對回憶過去話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有特別難忘的回憶？比如，你們在七年級時發(fā)生過什么有趣的事情？”

展示一些關于學生初中生活的圖片或視頻片段，讓學生回憶起那些美好的時光。

簡短介紹回憶過去的重要性，以及它在英語學習中的應用，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解回憶過去的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解回憶過去的定義，包括其主要組成元素，如時間狀語、動詞時態(tài)等。

詳細介紹如何使用過去時態(tài)來表達過去的事件，使用圖表或示意圖幫助學生理解時態(tài)變化。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解回憶過去的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學生分享的真實回憶案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解回憶過去的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和情感表達的影響，以及如何通過回憶過去來豐富自己的語言表達。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與回憶過去相關的主題，如“我最難忘的一次旅行”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生用英語表達自己的想法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對回憶過去認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調回憶過去的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括回憶過去的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調回憶過去在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己難忘回憶的短文，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭作業(yè)中嘗試使用新的詞匯和句型。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolLifeinthePast》

這篇文章描述了作者在七年級時的學校生活，包括課堂活動、課外活動和與同學的關系。學生可以通過閱讀這篇文章，了解如何用英語描述自己的過去經歷，并學習新的詞匯和表達方式。

-閱讀材料二：《ADayIWillNeverForget》

這是一篇關于一次難忘經歷的故事，作者詳細描述了事件發(fā)生的時間、地點、人物和事件經過。學生可以學習如何用過去時態(tài)和豐富的細節(jié)來講述自己的故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試寫一篇關于自己童年時代的短文，描述一些特別的回憶，如家庭聚會、學校活動或旅行經歷。

-引導學生收集和整理自己或家人的照片，并嘗試用英語撰寫照片背后的故事，以此提高英語寫作能力。

-鼓勵學生參與英語角或在線論壇，與其他同學交流各自的回憶故事，學習不同的表達方式和語法結構。

-學生可以觀看英語電影或電視劇，特別是那些涉及回憶過去的情節(jié)，通過觀看和模仿，提升自己的口語和聽力水平。

3.實踐活動

-組織一次“回憶過去”的英語演講比賽，讓學生在班級或學校范圍內分享自己的故事。

-設計一個“時間膠囊”活動，讓學生寫下自己的愿望和夢想，并存放在一個密封的容器中，若干年后再次打開，看看自己的變化和成長。

-創(chuàng)建一個班級回憶錄，讓學生用英語記錄下班級中的重要事件和每個人的成長故事。

4.文化探索

-研究不同文化中關于回憶和記憶的傳統和習俗，如中國的“重陽節(jié)”、西方的“感恩節(jié)”等，了解這些節(jié)日背后的文化意義。

-通過閱讀或觀看相關書籍和電影，了解不同文化背景下人們如何表達和傳承記憶。課后作業(yè)為了鞏固學生對“回憶過去”這一主題的理解和應用，以下是一些課后作業(yè)設計，旨在幫助學生通過寫作和口語練習來深化對過去時態(tài)和回憶性描述的掌握。

1.寫作練習：

題型：描述一次你參加的難忘的暑假活動。

要求：使用過去時態(tài)，描述活動的時間、地點、參與者、活動內容以及你的感受。

示例答案：

Lastsummer,Iwenttoacampinthemountainswithmyfriends.Westayedthereforaweek.Everyday,wewenthiking,swimming,andplayinggames.Oneday,weevenclimbedthehighestpeak.Itwassochallenging,butweweresohappywhenwereachedthetop.Irememberwelaughedandcheeredtogether.ThatwasthebestsummervacationI'veeverhad.

2.口語練習：

題型：與同學進行角色扮演，模擬一次校園活動。

要求：一位同學扮演組織者，另一位同學扮演參與者，用英語描述活動的準備過程和活動中的場景。

示例答案：

Organizer:Weplannedtheschoolsportsdaylastmonth.Wechosethebestathletesforeacheventandorganizedtheschedule.

Participant:Wow,itwassoexciting!Iparticipatedintherelayrace.Wepracticedalotbeforetheevent.Whentheracestarted,weranasfastaswecould.Wewontherace,andeveryonecheeredforus!

3.詞匯應用：

題型：從給定的詞匯中選擇合適的詞填空，完成句子。

要求：使用過去時態(tài)，將詞匯正確地融入到句子中。

示例答案：

a)I___________(go)tothemuseumwithmyfamilylastweekend.

b)We___________(watch)amovieatthecinemalastnight.

c)They___________(travel)toParislastyear.

4.句型轉換：

題型：將下列句子從一般現在時轉換為過去時。

示例答案：

a)Sheusuallyplaystheguitareveryday.

She___________(play)theguitareveryday.

b)Theyarestudyingfortheexam.

They___________(study)fortheexam.

5.寫作練習：

題型：寫一篇短文，描述你小時候的一次冒險經歷。

要求：包括時間、地點、事件、你的感受以及你從這次經歷中學到的東西。

示例答案：

WhenIwasachild,Ioncehadanadventurousday.Onesunnyafternoon,myfriendsandIdecidedtoexploretheoldforestnearourvillage.Weclimbedtrees,builtasmallfort,andeventriedtofindhiddentreasures.Itwastiring,butwehadsomuchfun.Ilearnedthatadventureisallaboutcourageandteamwork.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的構成和用法

-表示回憶的常用詞匯和短語

-描述過去事件的順序和細節(jié)

②重點詞匯：

-remember,meet,visit,learn,enjoy,etc.

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,etc.

-inGrade7,inthepast,atthattime,etc.

③重點句型：

-IremembermeetingallofyouinGrade7.

-Wevisitedthemuseumlastsummer.

-Ilearnedtoplaytheguitaratthattime.

-Ienjoyedthepartyverymuch.教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們一起探討了九年級英語下冊Unit14的“回憶過去”這一主題，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我嘗試通過展示一些學生時代的照片和視頻，激發(fā)了他們的興趣，讓他們更容易投入到課堂活動中。我發(fā)現，當學生們能夠與教學內容產生共鳴時，他們的學習積極性會大大提高。

其次，我對基礎知識的講解進行了調整。在講解過去時態(tài)時，我并沒有直接給出語法規(guī)則，而是通過實例分析，讓學生在實際語境中感知和理解時態(tài)的變化。我發(fā)現，這種方法更符合學生的認知規(guī)律，他們更容易接受。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生生活相關的案例，如“我的初中生活”、“一次難忘的旅行”等。這樣的案例讓學生有話可說，他們能夠更好地理解回憶過去的重要性，并且能夠將所學知識應用到實際生活中。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極互動的場景。他們不僅分享了自己的故事，還互相糾正語法錯誤，這種合作學習的方式讓我感到非常欣慰。我相信，通過這樣的討論，學生們不僅提高了自己的語言能力，還學會了如何與他人合作。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，在口語練習環(huán)節(jié)，有些學生因為害羞或者擔心出錯，不太愿意開口說話。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課上設置一個“無錯英語角”，讓學生在一個輕松的環(huán)境中練習口語，減少他們的恐懼感。

此外，我發(fā)現部分學生在描述過去事件時，缺乏細節(jié)描寫。為了提高他們的寫作能力，我計劃在課后布置一些寫作練習，鼓勵他們用豐富的詞匯和生動的語言來描述自己的經歷。課堂在課堂教學中，評價學生的表現是確保教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問評價

-通過提問，我能夠及時了解學生對知識的掌握程度。我會設計開放式和封閉式問題，讓學生在回答中展示他們的理解。

-例如，在講解過去