2024秋九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin教學設計（新版）外研版主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天咱們來聊聊Module11PhotosUnit2中的“我們最喜歡的那張照片是趙敏拍的”。這個話題既貼近生活，又能激發大家的興趣。我會通過一些互動游戲和小組討論，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握本節課的重點詞匯和句型。準備好了嗎？咱們就開始吧！??????核心素養目標分析在本次教學活動中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過討論和分享照片背后的故事，學生將提升對英語語言的理解和運用能力，增強跨文化交流意識，培養批判性思維和合作學習能力。同時，通過參與互動活動，學生將提高自主學習能力和文化適應能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，對英語語法和詞匯有一定的了解。在之前的課程中，他們學習了描述事物的形容詞和副詞，以及一些常用的表達方式。然而，對于如何運用英語描述照片和表達個人喜好，他們的實踐經驗相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習新知識。在能力方面，學生們能夠聽懂基本的英語指令，并能夠進行簡單的口語交流。他們的學習風格各異，有的學生更傾向于通過視覺學習，有的則更擅長通過聽覺和實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本次課程中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將已學的形容詞和副詞靈活運用到描述照片的場景中；二是如何用英語表達個人的喜好和觀點，特別是在描述照片背后的故事時。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，理解并運用較為復雜的句型結構可能是一個挑戰。因此，教學中需要提供足夠的支持和指導，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新版《英語》教材，特別是Module11PhotosUnit2的相關內容。

2.輔助材料：收集與照片相關的圖片，包括學生自己的照片和名人的照片，以及與拍照技巧相關的視頻資料。

3.教學工具：準備彩色卡片、記號筆等，用于小組活動中的詞匯游戲和創意寫作。

4.教室布置：安排教室空間，設置討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流，同時準備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-屏幕展示一組精美的照片，引導學生分享自己最難忘的照片及其背后的故事。

-提問：“同學們，你們有沒有一張特別喜歡的照片？為什么？”

-通過學生的回答，自然引入本節課的主題。

2.回顧舊知：

-快速回顧之前學過的形容詞和副詞，以及如何描述事物的顏色、形狀、大小等。

-提問：“還記得我們是怎么用英語描述這些特征的嗎？”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-引入本節課的關鍵詞匯，如“favorite”、“takenby”、“moment”等。

-通過PPT展示這些詞匯的例句，讓學生跟讀并模仿。

2.舉例說明：

-展示幾幅由趙敏拍攝的照片，引導學生用英語描述照片內容。

-模仿例句，讓學生嘗試自己描述照片，并提供幫助和糾正。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一張照片，用英語描述照片并分享給其他小組。

-小組內角色分配：每個小組成員扮演不同的角色，如攝影師、模特、評論家等，以增加互動性和趣味性。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-分發彩色卡片和記號筆，讓學生設計自己的“最佳照片”卡片，包括照片描述和喜歡的原因。

-學生展示自己的卡片，并邀請其他同學猜測照片內容。

2.教師指導：

-針對學生在描述照片時遇到的困難，及時提供幫助和糾正。

-引導學生注意使用正確的時態和語法結構。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組扮演不同角色，如記者、攝影師等，進行一個簡短的照片采訪活動。

-每個小組準備一個關于趙敏的“照片故事”，通過角色扮演進行展示。

2.創意寫作：

-讓學生以“我喜歡的照片”為題，寫一篇短文，描述照片背后的故事，并運用本節課學到的詞匯和句型。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節課的主要內容和重點詞匯。

-強調描述照片和分享個人喜好的重要性。

2.反思：

-邀請學生分享他們在學習過程中的感受和收獲。

-提問：“今天你學會了哪些新的詞匯和句型？你覺得如何將這些新知識應用到實際生活中？”

六、作業布置（約2分鐘）

1.布置作業：

-讓學生回家后，選擇一張家人或朋友的照片，用英語寫一段描述，并嘗試用不同的句型來表達。知識點梳理1.詞匯：

-favorite：最喜歡的

-takenby：由...拍攝

-moment：時刻，瞬間

-scenery：風景，景色

-impressive：印象深刻的

-capture：捕捉，拍攝

-share：分享

-memory：記憶，回憶

-express：表達

-unique：獨特的

-reflect：反映，表現

2.句型：

-ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin.

-Itwastakenatabeautifulscenery.

-Themomentwasimpressiveandmemorable.

-Thephotocapturestheessenceofourfriendship.

-Wesharedthephotowithourfriendsandfamily.

-Thephotoreflectsourhappinessandjoy.

3.描述照片的常用表達：

-Thesceneryinthephotoissobeautiful.

-Thepeopleinthephotolookhappyandrelaxed.

-Thecoloroftheskyinthephotoissoimpressive.

-Thephotocapturesamomentoflaughterandjoy.

-Thephotoisuniquebecauseitreflectsthespiritofourgroup.

4.表達個人喜好的常用表達：

-Ilikethephotobecauseitremindsmeofaspecialmoment.

-Thephotoismyfavoritebecauseitcapturestheessenceofourfriendship.

-Ithinkthephotoisimpressivebecauseitshowsthebeautyofnature.

-Thephotoreflectsmyfeelingsandemotionsatthatmoment.

5.描述照片背后的故事：

-Thephotowastakenduringoursummervacation.

-Wewereonahikeinthemountains,andwetookthispictureasasouvenir.

-Thephotowastakenonmybirthday,andit'sareminderofhowmuchfunwehadthatday.

-Thephotowastakenattheconcert,andit'samemoryoftheamazingperformance.

6.如何使用詞匯和句型進行描述：

-選擇合適的詞匯和句型來描述照片的景色、人物、情感等。

-注意使用正確的時態和語法結構。

-運用豐富的詞匯和多樣的句型，使描述更加生動和有趣。

7.如何分享照片：

-選擇一張自己喜歡的照片，并準備好描述它的詞匯和句型。

-在小組或全班分享照片，用英語描述照片內容。

-鼓勵其他同學提問或分享自己的看法。板書設計①本文重點知識點：

-favoritephotos

-takenbyZhaoMin

-describethescenery

-expressfeelings

-sharememories

②重點詞匯：

①favorite

②takenby

③scenery

④impressive

⑤capture

⑥share

⑦memory

⑧express

⑨unique

⑩reflect

③重點句型：

①ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin.

②Itwastakenatabeautifulscenery.

③Themomentwasimpressiveandmemorable.

④Thephotocapturestheessenceofourfriendship.

⑤Wesharedthephotowithourfriendsandfamily.

⑥Thephotoreflectsourhappinessandjoy.

④板書布局：

-頂部：Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin

-左側：重點詞匯

-右側：重點句型

-中間：描述照片的方法和步驟

①選擇照片

②描述景色

③表達情感

④分享故事

-底部：總結與反思

①回顧所學詞匯和句型

②思考如何將所學應用于實際生活教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論和角色扮演的積極性。

-評估學生的口語流利度和準確性，以及他們在實際語境中運用所學詞匯和句型的能力。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作精神和溝通能力。

-觀察每個小組如何共同完成描述照片的任務，以及他們是否能夠有效地使用英語表達自己的想法。

3.隨堂測試：

-通過口頭或書面測試，檢查學生對新學詞匯和句型的掌握情況。

-設計一些開放性問題，讓學生描述自己最喜歡的照片，并評估他們的語言表達能力和創造性思維。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上