中小學教師資格考試知識點的拓展學習試題及答案姓名：____________________

一、多項選擇題（每題2分，共20題）

1.下列關于新課程改革中教學觀的說法，正確的是：

（1）教學從“關注學科”轉向“關注人”

（2）教學從“關注教師”轉向“關注學生”

（3）教學從“關注結果”轉向“關注過程”

（4）教學從“關注書本”轉向“關注生活”

2.下列屬于《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出的語文課程基本理念的是：

（1）全面提高學生的語文素養

（2）正確把握語文教育的特點

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式

（4）努力建設開放而有活力的語文課程

3.下列關于小學數學課程性質的說法，正確的是：

（1）小學數學課程具有工具性

（2）小學數學課程具有基礎性

（3）小學數學課程具有實踐性

（4）小學數學課程具有綜合性

4.下列關于教師職業道德規范的說法，正確的是：

（1）愛國守法是教師職業的基本要求

（2）愛崗敬業是教師職業的本質要求

（3）關愛學生是教師職業道德的靈魂

（4）為人師表是教師職業的內在要求

5.下列關于教育心理學的研究方法，正確的是：

（1）實驗法

（2）觀察法

（3）調查法

（4）案例法

6.下列關于教師專業發展的途徑，正確的是：

（1）職前培訓

（2）入職培訓

（3）在職培訓

（4）自我反思

7.下列關于班級管理的說法，正確的是：

（1）班級管理具有民主性

（2）班級管理具有目的性

（3）班級管理具有全面性

（4）班級管理具有過程性

8.下列關于《小學語文課程標準（2011年版）》課程目標的說法，正確的是：

（1）全面提高學生的語文素養

（2）培養學生的語言能力、思維能力、審美能力

（3）激發學生的語文學習興趣，培養良好的語文學習習慣

（4）使學生在學習過程中學會合作、交流、創新

9.下列關于《義務教育數學課程標準（2011年版）》課程內容的特點，正確的是：

（1）注重基礎知識、基本技能的掌握

（2）注重數學思維能力的培養

（3）注重數學應用的拓展

（4）注重數學與其他學科的整合

10.下列關于教師評價的說法，正確的是：

（1）教師評價應關注教師的專業發展

（2）教師評價應注重教師的個性差異

（3）教師評價應客觀公正

（4）教師評價應注重過程性評價

11.下列關于班主任工作的說法，正確的是：

（1）班主任是班級的組織者和領導者

（2）班主任是學生全面發展的指導者

（3）班主任是班級教育活動的協調者

（4）班主任是學生身心健康成長的呵護者

12.下列關于小學科學課程特點的說法，正確的是：

（1）科學性

（2）實踐性

（3）趣味性

（4）綜合性

13.下列關于教育法律法規的說法，正確的是：

（1）教育法律法規是國家機關制定的有關教育的規范性文件

（2）教育法律法規是調整教育關系的法律規范

（3）教育法律法規是維護教育權益的法律武器

（4）教育法律法規是規范教師行為的法律依據

14.下列關于《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》的說法，正確的是：

（1）愛國守法是教師職業的基本要求

（2）愛崗敬業是教師職業的本質要求

（3）關愛學生是教師職業道德的靈魂

（4）為人師表是教師職業的內在要求

15.下列關于教育心理學的研究內容，正確的是：

（1）學習心理

（2）發展心理

（3）人格心理

（4）社會心理

16.下列關于教師專業發展的要求，正確的是：

（1）提高教師的專業素養

（2）加強教師的專業實踐能力

（3）培養教師的創新精神

（4）促進教師的終身學習

17.下列關于班級管理的原則，正確的是：

（1）尊重學生原則

（2）教育性原則

（3）科學性原則

（4）民主性原則

18.下列關于《義務教育語文課程標準（2011年版）》課程目標的說法，正確的是：

（1）全面提高學生的語文素養

（2）培養學生的語言能力、思維能力、審美能力

（3）激發學生的語文學習興趣，培養良好的語文學習習慣

（4）使學生在學習過程中學會合作、交流、創新

19.下列關于《義務教育數學課程標準（2011年版）》課程內容的特點，正確的是：

（1）注重基礎知識、基本技能的掌握

（2）注重數學思維能力的培養

（3）注重數學應用的拓展

（4）注重數學與其他學科的整合

20.下列關于教師評價的說法，正確的是：

（1）教師評價應關注教師的專業發展

（2）教師評價應注重教師的個性差異

（3）教師評價應客觀公正

（4）教師評價應注重過程性評價

二、判斷題（每題2分，共10題）

1.教育的根本任務是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。（正確）

2.在教學過程中，教師是主導，學生是主體。（正確）

3.新課程改革倡導的“三維目標”是指知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。（正確）

4.教師在教學過程中，應注重培養學生的創新思維，鼓勵學生質疑。（正確）

5.班級管理中，教師應尊重學生的個性差異，因材施教。（正確）

6.教師在教學中應遵循啟發式教學原則，激發學生的學習興趣。（正確）

7.小學語文課程教學應以閱讀教學為主，兼顧聽說寫訓練。（正確）

8.小學數學課程教學應以培養學生的邏輯思維能力為主，兼顧應用能力的培養。（正確）

9.教師在評價學生時應采用多元化的評價方式，關注學生的全面發展。（正確）

10.教師在班級管理中應注重培養學生的自我管理能力，提高班級的自主管理水平。（正確）

三、簡答題（每題5分，共4題）

1.簡述新課程改革下教師角色的轉變。

2.如何在小學語文教學中培養學生的閱讀興趣？

3.簡述小學數學教學中的“生活化”教學策略。

4.如何在班級管理中實施“以學生為本”的教育理念？

四、論述題（每題10分，共2題）

1.結合實際教學經驗，論述如何在教學中貫徹新課程改革的“以人為本”的教育理念。

2.針對當前中小學教育中存在的問題，提出改進策略，并闡述如何提高學生的綜合素質。

試卷答案如下

一、多項選擇題

1.（1）（2）（3）（4）

解析思路：新課程改革強調教學要從關注學科轉向關注人，從關注教師轉向關注學生，從關注結果轉向關注過程，從關注書本轉向關注生活。

2.（1）（2）（3）（4）

解析思路：《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出語文課程的基本理念包括全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。

3.（1）（2）（3）（4）

解析思路：小學數學課程具有工具性、基礎性、實踐性和綜合性，旨在幫助學生掌握數學基礎知識，培養數學思維能力。

4.（1）（2）（3）（4）

解析思路：教師職業道德規范要求教師愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，這些都是教師職業的基本要求。

5.（1）（2）（3）（4）

解析思路：教育心理學的研究方法包括實驗法、觀察法、調查法和案例法，這些都是研究教育現象和問題的重要方法。

6.（1）（2）（3）（4）

解析思路：教師專業發展的途徑包括職前培訓、入職培訓、在職培訓和自我反思，這些都有助于提高教師的專業水平。

7.（1）（2）（3）（4）

解析思路：班級管理應具有民主性、目的性、全面性和過程性，這樣才能有效地組織和引導班級活動。

8.（1）（2）（3）（4）

解析思路：《義務教育語文課程標準（2011年版）》的課程目標旨在全面提高學生的語文素養，培養學生的語言能力、思維能力和審美能力，激發學習興趣，培養良好的學習習慣。

9.（1）（2）（3）（4）

解析思路：《義務教育數學課程標準（2011年版）》的課程內容注重基礎知識、基本技能的掌握，數學思維能力的培養，數學應用的拓展，以及數學與其他學科的整合。

10.（1）（2）（3）（4）

解析思路：教師評價應關注教師的專業發展，注重教師的個性差異，保持客觀公正，并注重過程性評價。

二、判斷題

1.正確

解析思路：教育的根本任務是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，這是教育的基本目標和任務。

2.正確

解析思路：新課程改革強調教師是主導，學生是主體，教師應引導學生主動學習，激發學生的學習興趣。

3.正確

解析思路：新課程改革倡導的“三維目標”包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，這三個方面共同構成了教育的全面目標。

4.正確

解析思路：培養學生的創新思維是教育的重要任務，教師應鼓勵學生質疑，培養學生的批判性思維能力。

5.正確

解析思路：尊重學生的個性差異是班級管理的基本原則，教師應根據學生的不同特點進行教育。

6.正確

解析思路：啟發式教學原則強調教師應引導學生主動探索，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

7.正確

解析思路：小學