四年級信息技術上冊編輯節約用水宣傳稿（二）1教學設計龍教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術上冊——編輯節約用水宣傳稿（二）

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

嘿，親愛的同學們，今天咱們這節課繼續來聊聊信息技術中的文字處理。我們要用我們的小巧手，給我們的節約用水宣傳稿來點“大變身”，讓它變得更有吸引力哦！????讓我們一起走進這充滿創意的課堂吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過編輯節約用水宣傳稿，學生將學會如何運用信息技術工具進行文字編輯，提升信息處理能力；同時，通過設計創意內容，培養學生的創新思維和審美能力，促進學生在數字化時代的學習與發展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文字編輯技巧：學生需要掌握基本的文字編輯功能，如字體、字號、顏色調整等。

2.創意設計：如何將節約用水的理念融入宣傳稿，設計出吸引人的內容。

難點：

1.知識遷移：如何將課本上學到的信息技術知識應用到實際創作中。

2.創意表達：學生可能難以將節約用水的主題與創意設計相結合。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學生直觀學習文字編輯技巧。

2.引導學生進行頭腦風暴，鼓勵他們提出創意點子，并逐步細化。

3.分組討論，讓學生互相啟發，共同解決知識遷移和創意表達的問題。

4.提供相關案例，讓學生分析優秀宣傳稿的特點，提升創意設計的水平。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與節約用水相關的圖片、圖表和視頻，用于啟發學生創意。

3.實驗器材：電腦教室，確保每臺電腦安裝有文字處理軟件，如Word。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫工具和空白紙張，以便學生進行創意設計。五、教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于水資源現狀的短片，讓學生直觀感受到水資源的珍貴和節約用水的重要性。

2.**問題提出**：“同學們，你們知道我們每天生活中有哪些浪費水資源的行為嗎？今天我們就來學習如何用信息技術制作一份節約用水宣傳稿，一起來提醒大家珍惜每一滴水。”

3.**激發興趣**：“你們準備好了嗎？讓我們一起開啟創意之旅，用我們的智慧讓更多的人加入到節約用水的行動中來！”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**文字編輯技巧**：介紹文字處理軟件的基本操作，如字體、字號、顏色調整等，并演示如何使用這些功能。

2.**創意設計思路**：講解如何將節約用水的主題與創意設計相結合，分享一些優秀的宣傳稿案例，引導學生思考。

3.**分組討論**：將學生分成小組，每組討論并確定自己的宣傳稿主題和設計方向。

**鞏固練習（用時20分鐘）**

1.**分組實踐**：每個小組根據討論結果，開始編輯自己的宣傳稿。教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

2.**成果展示**：每組派代表展示自己的宣傳稿，其他小組給予評價和建議。

3.**互動交流**：教師針對學生的作品進行點評，強調創意與實用性的結合。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提問：“你們認為在宣傳節約用水的過程中，最重要的是什么？”

2.**學生回答**：學生分享自己的看法，教師引導討論。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**小組合作**：教師提出問題：“如何讓我們的宣傳稿更具吸引力？”

2.**學生討論**：學生分組討論，提出改進建議。

3.**教師點評**：教師對學生的討論進行點評，并給出優化建議。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調節約用水的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續關注水資源問題，并嘗試創作更多的宣傳作品。

**教學過程流程環節**

1.**導入環節**：激發興趣，引出主題。

2.**講授新課**：講解知識點，示范操作。

3.**鞏固練習**：分組實踐，成果展示。

4.**課堂提問**：引導學生思考，分享觀點。

5.**師生互動環節**：小組合作，互動交流。

6.**總結與拓展**：總結內容，拓展視野。

**時間分配**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：20分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**水資源知識庫**：收集整理關于水資源的知識，包括水資源的分布、利用、保護等方面的信息，以及水循環的基本原理。

-**節約用水案例**：收集國內外節約用水的成功案例，如家庭節水措施、農業節水技術、工業節水工藝等。

-**環保組織信息**：介紹一些致力于水資源保護和節約的組織，如世界自然基金會（WWF）、中國水利學會等。

2.**拓展建議**：

-**家庭節水實踐**：鼓勵學生在家庭中實施節水措施，如使用節水型水龍頭、收集雨水等。

-**社區宣傳活動**：組織學生參與社區節水宣傳活動，如制作節水海報、宣傳冊等，提高公眾節水意識。

-**科技節活動**：在學校的科技節中，組織學生開展節水科技小發明比賽，激發學生的創新精神。

-**水資源調查報告**：指導學生進行水資源調查，了解當地水資源的現狀，撰寫調查報告。

-**環保教育課程**：推薦一些與水資源保護相關的環保教育課程，如《水的故事》、《水資源管理》等。

-**在線學習平臺**：推薦一些在線學習平臺，如國家開放大學、中國大學MOOC等，提供水資源保護相關的在線課程。

-**閱讀推薦**：推薦一些與水資源保護相關的書籍，如《水是生命之源》、《水危機》等，拓寬學生的知識面。

-**社會實踐**：組織學生參與水資源保護的社會實踐活動，如參觀水處理廠、參與植樹造林等。

-**創意設計比賽**：鼓勵學生參加創意設計比賽，以節約用水為主題，設計出具有創意的宣傳作品。七、內容邏輯關系①文字編輯技巧：

-重點知識點：文字格式設置、段落調整、字體樣式應用。

-關鍵詞：字體、字號、顏色、對齊方式、行距。

-重點句子：“掌握文字編輯技巧，能讓我們的宣傳稿更加美觀。”

②創意設計思路：

-重點知識點：主題明確、內容豐富、形式多樣。

-關鍵詞：節約用水、創意、吸引力、宣傳效果。

-重點句子：“創意設計要緊扣主題，同時注重宣傳效果。”

③知識遷移與應用：

-重點知識點：將信息技術知識應用到實際創作中。

-關鍵詞：知識遷移、實際操作、創意實踐。

-重點句子：“通過實際操作，我們將所學知識轉化為創意作品。”

④學生互動與評價：

-重點知識點：分組討論、成果展示、互評建議。

-關鍵詞：互動交流、評價反饋、共同進步。

-重點句子：“在互動中學習，在評價中成長。”

⑤教師引導與總結：

-重點知識點：引導思考、總結歸納、拓展延伸。

-關鍵詞：引導、總結、拓展、深化理解。

-重點句子：“教師引導是關鍵，總結歸納是提升。”八、課后作業為了鞏固學生對本節課內容的理解和應用，以下是一系列課后作業，旨在幫助學生將所學知識內化，并鼓勵他們進行創造性思考。

1.**創作節水宣傳標語**：

-任務：設計一條簡潔有力的節水宣傳標語，鼓勵人們節約用水。

-要求：標語應體現節約用水的重要性，語言簡練，易于傳播。

-答案示例：“點滴節水，愛水護水，從我做起。”

2.**制作節水海報**：

-任務：根據所學知識，制作一張節水海報，可以是手繪或使用文字處理軟件設計。

-要求：海報應包含節約用水的信息，如節水小竅門、水資源現狀等。

-答案示例：海報中心可以是一滴水，周圍環繞著節約用水的方法和標語。

3.**編寫節水日記**：

-任務：記錄一天中自己或家人在用水方面的行為，分析哪些行為是節約用水的，哪些是不節約的。

-要求：日記應具體描述，并簡要分析。

-答案示例：

```

2022年10月19日星期三

今天我注意到媽媽在洗菜時沒有直接用流水，而是將洗菜水收集起來用來澆花，這樣既節約了水，又給花草提供了營養。我覺得這是一個很好的節水習慣。

```

4.**調查家庭用水情況**：

-任務：調查自己家庭一個月的用水量，并分析用水高峰期和低峰期。

-要求：記錄每天的用水量，制作用水量統計表，并分析原因。

-答案示例：

```

家庭用水量統計表

日期用水量（升）

10月1日200

10月2日150

...

10月31日180

分析：用水量在周末較高，可能是因為周末家人都在家，用水量增加。

```

5.**設計節水提示卡**：

-任務：設計一張可以在廚房、浴室等地方放置的節水提示卡，提醒家人節約用水。

-要求：提示卡應包含簡潔的節水建議，如“刷牙時關閉水龍頭”等。

-答案示例：提示卡上可以畫一個水龍頭，旁邊寫著“刷牙時請關閉水龍頭，節約每一滴水資源。”

6.**撰寫節水倡議書**：

-任務：撰寫一篇節水倡議書，呼吁更多的人參與到節約用水的行動中來。

-要求：倡議書應具有感染力，能夠引起讀者的共鳴。

-答案示例：

```

節水倡議書

親愛的同學們：

水是生命之源，每一滴水都值得我們珍惜。為了保護我們的水資源，我倡議大家從自身做起，節約用水，共同守護我們的藍色星球。

以下是一些簡單的節水措施：

1.洗手時，請用杯子接水。

2.洗澡時，盡量縮短淋浴時間。

3.洗衣服時，選擇合適的水位和洗滌模式。

讓我們攜手行動，從點滴做起，為節約用水貢獻自己的力量！

```課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習成果和不足。以下是對課堂評價的具體實施方法：

1.**課堂提問**：

-通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度和思維過程。

-提問應具有針對性，覆蓋不同層次的學生，鼓勵學生積極思考。

-評價方式：教師根據學生的回答給予即時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

2.**觀察學生參與度**：

-觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、操作電腦的熟練度等。

-評價方式：教師根據觀察結果，記錄學生的參與情況，作為評價的一部分。

3.**小組合作評價**：

-在小組活動中，評價學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-評價方式：教師觀察小組分工、合作效果和最終成果，給予評價。

4.**課堂測試**：

-通過小測驗或隨堂練習，檢驗學生對知識的掌握情況。

-評價方式：教師根據測試結果，分析學生的整體表現，針對性地進行教學調整。

5.**學生自評與互評**：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-互評環節，學生之間互相評價，培養批判性思維和合作精神。

-評價方式：教師引導學生進行自我反思和互評，并給予適當的指導。

6.**作業評價**：

-對學生的課后作業進行認真批改，關注作業的質量和完成情況。

-評價方式：教師對作業中的優點給予肯定，對存在的問題進行詳細點評，并提供改進建議。

7.**反饋與鼓勵**：

-及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續努力。

-評價方式：教師通過口頭或書面形式，給予學生正面的反饋，增強學生的學習動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在講授節約用水宣傳稿的編輯時，我嘗試通過播放水資源現狀的短片，讓學生直觀感受到水資源的珍貴，這種情境教學法能夠有效激發學生的學習興趣，使他們在真實的情境中學習，印象更加深刻。

2.**分組合作學習**：我讓學生以小組為單位進行討論和創作，這種合作學習的方式不僅培養了學生的團隊協作能力，還讓他們在交流中互相學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在課堂討論和小組活動中，我發現個別學生參與度不高，可能是由于他們對信息技術課程的不重視或對節約用水主題的不感興趣。

2.**教學資源的利用不夠充分**：雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我發現自己沒有充分利用這些資源，比如圖片、視頻等，這些資源的潛力還有待進一步挖掘。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，通過設置更具吸引力的任務和挑戰，以及與實際生活相關的案例，激發學生的學習興趣。

2.**豐富教學資源應用