2024年春季七年級生物下冊3.7.2保護我們的家園教學設計（新版）濟南版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年春季七年級生物下冊3.7.2保護我們的家園教學設計（新版）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年3月20日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進七年級生物下冊的“3.7.2保護我們的家園”這一章節。??在這個美麗的春天，讓我們攜手探索大自然的奧秘，學習如何保護我們的家園。準備好了嗎？讓我們開始這場精彩的生物之旅吧！????核心素養目標1.環境意識：培養學生對生態環境的認識，理解人與自然和諧共生的理念。

2.科學探究：通過觀察、實驗等活動，提升學生運用科學方法探究環境問題的能力。

3.生命觀念：引導學生樹立生態平衡、生物多樣性的生命觀念，認識到保護生物多樣性的重要性。

4.社會責任：培養學生的社會責任感，鼓勵學生參與環保行動，為保護我們的家園貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點：

-環境污染的種類與危害：重點講解空氣污染、水污染、土壤污染等不同類型的污染及其對生態系統和人類健康的影響。

-生態保護措施：強調垃圾分類、節能減排、植樹造林等具體措施在環境保護中的作用。

-生物多樣性的重要性：通過實例說明生物多樣性對于生態平衡和人類福祉的重要性。

2.教學難點：

-環境污染的長期性與復雜性：理解環境污染不是一朝一夕形成的，其治理也需長期堅持和復雜的方法。

-環保意識的培養：如何將環保理念內化為學生的日常行為，形成可持續的環保習慣。

-實際案例分析：在分析具體環境污染案例時，學生可能難以理解案例背后的科學原理和治理策略。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的案例引入主題，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演環境保護者，模擬制定環保方案，增強實踐能力。

3.利用實驗探究，讓學生親自動手，觀察環境污染對生物的影響，加深對知識點的理解。

4.結合多媒體教學，展示環保紀錄片或動畫，直觀展示環境污染的嚴重性和環保行動的必要性。

5.設置小組合作項目，鼓勵學生合作研究當地的環境問題，提出解決方案，提高團隊合作與問題解決能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一段關于自然美景的視頻導入新課，讓學生們沉浸在自然之美中。接著，我會提出問題：“如果我們的大自然變得不再美麗，我們會失去什么？”引導學生思考環境保護的重要性。然后，我會簡要介紹本節課的主題“保護我們的家園”，并簡要說明課程目標和內容。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.**環境污染的種類與危害**：通過圖片和實例展示不同類型的污染（空氣、水、土壤），講解其對生態系統和人類健康的影響。例如，展示霧霾天氣的圖片，解釋空氣污染對人類健康的危害。

-用時：10分鐘

2.**生態保護措施**：介紹垃圾分類、節能減排、植樹造林等具體措施在環境保護中的作用。例如，展示垃圾分類的動畫，讓學生了解如何進行垃圾分類。

-用時：8分鐘

3.**生物多樣性的重要性**：通過實例說明生物多樣性對于生態平衡和人類福祉的重要性。例如，講述珊瑚礁生態系統的重要性，以及過度捕撈對生物多樣性的影響。

-用時：7分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**角色扮演**：讓學生分組扮演環境保護者，模擬制定環保方案。例如，一組負責制定垃圾分類方案，另一組負責提出節能減排的措施。

-用時：10分鐘

2.**實驗探究**：讓學生親自動手，觀察環境污染對生物的影響。例如，進行水污染對魚類生存影響的小實驗，觀察不同水質對魚類的生存狀況。

-用時：10分鐘

3.**多媒體展示**：播放環保紀錄片或動畫，直觀展示環境污染的嚴重性和環保行動的必要性。例如，展示《地球公民》片段，讓學生了解全球環保現狀。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.**環境污染的原因**：討論造成環境污染的主要原因，如工業排放、生活污染等。

-用時：5分鐘

2.**環保措施的效果**：分析不同環保措施的實際效果，如垃圾分類對減少環境污染的貢獻。

-用時：5分鐘

3.**如何提高環保意識**：探討如何提高公眾的環保意識，如開展環保教育活動、加強法律法規宣傳等。

-用時：5分鐘

5.總結回顧

-內容：對本節課的重點內容進行回顧，強調環境保護的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行環保。同時，提出課后思考題，如“你在家中可以做哪些事情來保護環境？”引導學生將所學知識應用于實際生活中。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-環境保護相關的書籍：《地球的故事》、《生態危機：我們的選擇》等，這些書籍可以為學生提供更深入的環境保護知識。

-環保組織資料：介紹世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等環保組織的官方網站和出版物，讓學生了解環保組織的運作和成就。

-環境保護紀錄片：《地球脈動》、《藍色星球》等，這些紀錄片通過視覺震撼展示自然之美和環境保護的重要性。

-環境污染案例報告：收集一些國內外環境污染的案例報告，如水污染、空氣污染的案例，讓學生通過實際案例了解環境污染的嚴重性。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《地球的故事》一書，了解地球的歷史和人類活動對地球環境的影響。

-組織學生參觀當地的環境保護項目，如污水處理廠、垃圾處理中心，親身體驗環保工作的實際操作。

-建議學生關注綠色和平組織的官方網站，了解全球環境保護的最新動態和行動。

-利用課余時間觀看《地球脈動》等紀錄片，通過視覺體驗感受自然環境的脆弱性和保護的必要性。

-鼓勵學生收集并整理環境污染案例報告，分析案例中的原因和后果，撰寫小論文，提高學生的分析能力和寫作能力。

-在學校或社區組織環保宣傳活動，如植樹節活動、垃圾分類宣傳等，讓學生將所學知識付諸實踐。

-推薦學生參與或組織環保志愿者活動，如河流清潔、公園綠化等，增強學生的社會責任感和環保意識。

-引導學生關注身邊的環保問題，如家庭用電、用水節約，鼓勵學生提出改進措施，培養他們的環保習慣。

-利用網絡資源，如環保論壇、社交媒體等，讓學生參與討論，分享環保知識和經驗，擴大他們的視野。典型例題講解1.例題：某城市計劃在未來五年內，通過以下措施來減少空氣污染：

-植樹造林，每年增加綠化面積100公頃。

-更新公交車，使其全部使用清潔能源。

-提倡居民使用自行車或步行出行，減少私家車使用。

問題：請分析這三種措施對減少空氣污染的預期效果，并說明理由。

解答：這三種措施都可以有效減少空氣污染。

-植樹造林：樹木可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，同時樹葉可以吸附空氣中的顆粒物，改善空氣質量。

-更新公交車：使用清潔能源的公交車排放的污染物遠低于傳統燃油公交車。

-鼓勵自行車和步行出行：減少私家車使用可以降低汽車尾氣排放，從而減少空氣污染。

2.例題：以下哪些行為有助于減少水污染？（多選）

-A.工業廢水經過處理后排放

-B.農業使用化肥和農藥

-C.生活污水集中處理

-D.生活垃圾隨意丟棄

解答：有助于減少水污染的行為有：

-A.工業廢水經過處理后排放

-C.生活污水集中處理

3.例題：某地區土壤重金屬含量超標，以下哪些措施可以減少土壤污染？（多選）

-A.增施有機肥料

-B.植被覆蓋

-C.農業使用高殘留農藥

-D.加強農田排水系統

解答：可以減少土壤污染的措施有：

-A.增施有機肥料

-B.植被覆蓋

-D.加強農田排水系統

4.例題：某工廠排放的廢氣中含有大量有害氣體，以下哪種方法可以最有效地減少這些有害氣體的排放？（單選）

-A.直接排放到大氣中

-B.通過過濾設備過濾后再排放

-C.儲存起來待日后處理

-D.無需處理，因為量不大

解答：最有效地減少有害氣體排放的方法是：

-B.通過過濾設備過濾后再排放

5.例題：以下哪種行為最不利于生物多樣性保護？（單選）

-A.保護野生動物的棲息地

-B.大規模開采化石燃料

-C.推廣使用可再生能源

-D.建立自然保護區

解答：最不利于生物多樣性保護的行為是：

-B.大規模開采化石燃料

這些例題旨在幫助學生理解和應用課本中關于環境保護的知識點，同時通過多選和單選題型，讓學生在解答過程中培養分析問題和作出判斷的能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-環境污染的種類：空氣污染、水污染、土壤污染等。

-環境污染的危害：對生態系統和人類健康的負面影響。

-環境保護措施：垃圾分類、節能減排、植樹造林等。

②關鍵詞：

-污染物

-生態平衡

-生物多樣性

-可持續發展

③重點句子：

-“環境污染已經成為全球性的問題，嚴重威脅著人類和生物的生存環境。”

-“保護環境，就是保護我們自己。”

-“每個人的生活習慣都影響著環境，我們都要成為環保行動的倡導者和實踐者。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動情況，評估他們對課堂內容的興趣和參與程度。

-專注力：注意學生在課堂上的注意力集中情況，包括是否全神貫注聽講、是否積極參與討論等。

-積極性：觀察學生在課堂活動中的積極性，如角色扮演、實驗操作時的投入程度。

2.小組討論成果展示：

-創意性：評估學生在小組討論中提出的環保措施是否具有創新性和實用性。

-合作精神：觀察學生在小組討論中的溝通協作情況，包括分工明確、互相尊重、共同解決問題等。

-匯報質量：評估學生小組討論成果的展示方式，包括表達清晰、邏輯嚴謹、內容充實等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對環境保護基本知識的掌握程度，如環境污染的種類、危害及保護措施等。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際問題的能力，如分析環境污染案例、提出解決方案等。

-反思能力：評估學生在測試后對自身表現的反思，以及對環境保護問題的深入思考。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的及時性、完整性、正確性等。

-創新性：評估學生在課后作業中是否展現出了創新思維，如提出獨特的環保建議或設計方案。

-實踐性：觀察學生是否將所學知識應用于實際生活中，如在家中進行環保實踐、參與社區環保活動等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、專注力和創新思維給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論成果展示：鼓勵學生在小組討論中發揮團隊協作精神，提出具有實用性的環保措施，并對展示過程中的不足進行指導。

-針對隨堂測試：對學生在知識掌握、應用能力和反思能力方面進行評價，指出優點和不足，并提供相應的學習資源。

-針對課后作業反饋：對學生的課后作業完成情況進行評價，鼓勵他們繼續發揮創新精神，將所學知識應用于實際生活中，并對作業中的問題進行解答和指導。

-針對環保實踐：鼓勵學生積極參與環保活動，將所學知識轉化為實際行動，為保護我們的家園貢獻力量。教學反思十、教學反思

教學反思

今天上了“保護我們的家園”這一節課，我感慨頗深。這節課不僅僅是對課本知識的傳授，更是一次心靈的觸動和對社會責任的思考。

首先，我注意到學生在課堂上對于環境污染的種類和危害有了更深入的理解。他們通過觀看圖片和視頻，對于空氣污染、水污染和土壤污染的具體案例有了直觀的認識。在討論環節，我發現學生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點和看法。例如，有學生提到家庭中可以采取的節能減排措施，如關閉不必要的電器、使用節能燈泡等。這些細節讓我感到欣慰，說明學生們已經將環保理念融入到日常生活中。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解生物多樣性的重要性時，有些學生顯得比較迷茫，他們難以理解生物多樣性對于生態系統穩定性的影響。這讓我意識到，在講解復雜概念時，需要更加細致地引導學生，通過具體的實例和生動的比喻來幫助他們理解。

在實踐活動環節，我安排了角色扮演和實驗探究，目的是讓學生親身體驗環保行動。但在實際操作中，我發現部分學生在角色扮演中過于注重表演，而忽略了環保方案的實際可行性。這讓我反思，是否在活動設計上過于注重趣味性，而忽略了知識的深度和實用性。

此外，我還注意到，在隨堂測試中，有些學生對環保措施的記憶較為零散，缺乏系統性。這可能是由于我在講授過程中沒有很好地引導學生建立知識框架所致。在今后的教學中，我需要更加注重知識的體系化，幫助學生構建完整的環保知識體系。

在學生小組討論成果展示環節，我發現學生們能夠提出一些有創意的環保建議，如在學校開展環保知識競賽、組織社區環保宣傳活動等。這些想法讓我看到了學生們對環保事業的熱情和責任感。但同時，我也發現有些小組在討論過程中缺乏深度，沒有對問題進行深入的剖析。這