口語交際：名字里的故事教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：口語交際：名字里的故事

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要開啟一段有趣的旅程，探索名字背后的故事。讓我們一起走進“口語交際：名字里的故事”這堂課吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法1.重點：理解名字背后的文化內涵和情感價值。

-難點：如何引導學生深入挖掘名字中的故事，并與自身經歷相結合。

-解決辦法：通過課前收集學生名字的故事，課堂上進行分享和討論，讓學生在交流中感受名字的文化意義。同時，設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗名字背后的情感。

2.重點：提高學生的口語表達能力。

-難點：學生可能缺乏自信，不敢在課堂上進行口語表達。

-解決辦法：采用小組合作學習的方式，鼓勵學生在小組內練習口語表達，逐步提高自信心。教師要及時給予正面反饋，幫助學生克服心理障礙，提升口語表達能力。

3.重點：培養學生的傾聽能力和理解能力。

-難點：學生可能對別人的故事缺乏興趣，難以專注傾聽。

-解決辦法：通過設置懸念、提問等方式激發學生的興趣，引導他們認真傾聽。同時，設計互動環節，讓學生在傾聽中學會理解和分析。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先由教師講解名字的文化背景和故事性，激發學生的興趣。

2.設計“名字故事會”環節，讓學生分享自己名字的故事，通過角色扮演的方式，讓學生深入體驗名字背后的情感。

3.運用多媒體教學，展示不同文化背景下名字的獨特含義，增強學生對名字故事的直觀理解。

4.組織小組合作，讓學生通過共同創作名字故事劇本，提升團隊合作能力和創造性思維。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要來探索一個有趣的話題——名字里的故事。你們有沒有想過，自己或家人的名字背后有什么特別的含義呢？讓我們一起開啟這堂課的旅程吧！”

-展示一些著名人物的姓名，如李白、杜甫等，引導學生思考名字與人物特質的關系。

-提問：“你們覺得一個人的名字能反映出什么？它有哪些文化內涵？”

-學生回答后，教師總結：“名字不僅是一個符號，它還蘊含著家族的期望、文化傳承和個人的情感。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹名字的起源和發展，通過歷史故事和名人例子，讓學生了解名字在不同文化中的重要性。

-第二條：講解名字中常見的寓意和象征，如五行、生肖等，結合課本中的相關內容，如《姓氏探源》一文。

-第三條：分析名字與個人命運的關系，引導學生思考名字在個人成長中的作用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：學生分享自己名字的故事，教師鼓勵他們用自己的語言表達，分享名字背后的意義。

-第二條：進行“名字接龍”游戲，讓學生在游戲中感受名字的韻律和趣味。

-第三條：展示不同文化背景下名字的圖片，如漢字、拼音、英文等，讓學生直觀感受名字的多樣性。

4.學生小組討論（用時15分鐘）

-第一方面：小組討論名字如何影響一個人的自信心，舉例回答：“有的名字聽起來威武雄壯，讓人聯想到勇敢無畏，這樣的名字可能會讓學生更有自信。”

-第二方面：討論名字如何體現家庭的文化背景，舉例回答：“我的名字中有一個字是‘文’，意味著家族對文化傳承的重視。”

-第三方面：探討名字在不同場合的作用，舉例回答：“在求職面試時，一個吉祥的名字可能會給面試官留下好印象。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結：“今天我們通過名字的故事，了解了名字的文化內涵和個人意義。希望你們能珍惜自己的名字，也學會欣賞他人的名字。記住，每個名字都有一段美好的故事等待我們去發現。”

-提問：“你們認為名字在今后的生活中有哪些重要的作用？”

-學生回答后，教師強調：“名字不僅是我們身份的象征，它還承載著家族的期望和我們的夢想。讓我們用名字去創造更多的故事。”

-教師總結本節課的重難點：“本節課的重點是理解名字的文化內涵，難點是如何將名字的故事與個人的成長相結合。希望大家在今后的生活中，能夠用心去發現和傳承名字中的美好。”知識點梳理1.名字的起源與發展

-了解漢字的起源和發展，以及名字在古代社會的作用。

-掌握不同歷史時期名字的特點和演變。

2.名字的文化內涵

-學習名字中蘊含的寓意、象征和價值觀。

-了解名字與個人命運、家族傳承的關系。

3.名字與個人特質

-分析名字對個人自信、性格等方面的影響。

-探討名字如何反映一個人的家庭背景和文化素養。

4.名字的多樣性和趣味性

-學習不同國家和地區的名字特點，如英文名、日文名等。

-通過趣味活動，如名字接龍、姓名故事會等，提高學生對名字的興趣。

5.名字的書寫和拼音

-掌握漢字的基本書寫規則和技巧。

-學習拼音的發音和拼寫，為正確讀寫名字打下基礎。

6.名字的命名原則

-了解取名時應遵循的原則，如吉祥、美好、寓意等。

-學習如何根據家族傳統和父母意愿取名。

7.名字的社會功能

-分析名字在社會交往中的作用，如身份識別、文化傳播等。

-探討名字在個人成長和職業發展中的重要性。

8.名字的傳承與創新

-學習如何在傳承家族名字的基礎上進行創新。

-探討名字在現代社會中的演變和趨勢。

9.名字的國際化

-了解名字在國際交流中的重要性。

-學習如何為自己或他人取一個合適的英文名。

10.名字與法律

-了解取名時可能涉及的法律問題，如姓名權、商標權等。

-掌握如何保護自己的姓名權益。教學反思與總結今天這堂課，真的讓我收獲頗豐。我們一起探索了名字里的故事，這個話題不僅貼近學生的生活，而且蘊含著豐富的文化內涵。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我要說的是教學方法。我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，發現學生們在討論和分享自己名字故事的時候，參與度非常高。這讓我意識到，互動式教學對于三年級的學生來說是非常有效的。不過，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些學生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到討論中來。這讓我反思，今后我需要更多地關注每個學生的情感需求，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體保持得不錯，但偶爾還是有學生分心。我意識到，維持課堂紀律不僅僅是靠規則，更多的是靠教師的引導和激勵。我會繼續努力，通過更多的互動和鼓勵，讓學生在課堂上保持專注。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在了解了名字的文化內涵后，對漢字和姓名有了更深的認識。在技能方面，他們的口語表達能力和傾聽能力都有了提升。情感態度上，他們學會了珍惜自己的名字，也學會了尊重他人的名字。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于名字背后的故事理解還不夠深入，需要我在今后的教學中提供更多的例子和情境。此外，課堂上的討論時間可能還可以再延長一些，讓更多的學生有機會表達自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在課前準備環節，提供更具體的指導，幫助學生更好地準備名字故事。

-在課堂上，增加小組討論的時間，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

-通過課后作業，讓學生進一步探究名字背后的文化，加深他們的理解。

-加強課堂紀律管理，通過積極的激勵和引導，幫助學生保持專注。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，分享自己名字的故事，表現出對傳統文化的興趣。

-在討論環節，學生們能夠傾聽他人的意見，并能夠結合自身經歷提出自己的見解。

-大部分學生能夠遵守課堂紀律，但有個別學生在課堂中分心，需要進一步關注。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據老師提供的資料，結合課本內容，創作出富有創意的名字故事劇本。

-學生們通過角色扮演，生動地展示了名字背后的情感和文化內涵。

-展示過程中，學生們表現出良好的團隊合作精神，能夠互相補充和完善故事內容。

3.隨堂測試：

-設計了一份簡單的測試題，考察學生對本節課知識的掌握情況。

-測試內容涵蓋了對名字起源、文化內涵、個人特質等方面的理解。

-學生們的測試成績普遍較好，能夠正確回答出大部分問題。

4.學生自評與互評：

-學生們對本節課的學習效果進行了自我評價，認為通過本節課的學習，他們對名字有了更深入的了解。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對于積極參與的學生給予表揚，對于分心的學生進行個別指導，幫助他們集中注意力。

-針對小組討論成果展示：鼓勵學生們繼續保持團隊合作精神，進一步提高故事創作的質量。

-針對隨堂測試：對學生在測試中出現的錯誤進行講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對學生自評與互評：引導學生正確看待他人的評價，學會從他人的意見中汲取營養，不斷提升自己。

-教師將根據本次教學評價與反饋，調整今后的教學策略，以提高學生的學習效果。內容邏輯關系①名字的起源與發展

-本文重點知識點：漢字的起源、名字在古代社會的作用、不同歷史時期名字的特點。

-關鍵詞：甲骨文、金文、姓名、姓氏、名號、避諱。

-重點句子：漢字起源于甲骨文，經歷了金文、小篆等階段，名字也隨之發展變化。

②名字的文化內涵

-本文重點知識點：名字中的寓意、象征、價值觀、名字與個人命運、