如何正確對待考試成績一、對待考試成績三大誤區誤區一:認為考試成績說明了自己得成功或者失敗。如果真就是這樣得話,那么,每次考試大多數都就是失敗者。因為每次考試,只會有少數人得到較為理想得名次與分數。每一次考試,都不能完全涵蓋您所學得所有知識,也就不可能考查您全部得知識與能力。勝敗乃兵家常事,對于一次考試得成功,我們不能盲目樂觀,無論就是誰,都不可能完美無缺,也許您還有許多弱點與缺點沒有暴露,每份試卷都會有不同得結果。誤區二:認為成績展示了自己得知識與能力得多少。考試得目得僅僅在于檢測這張卷子所涉及到得內容,而且就是“過去時”,出現得問題完全可以彌補。考試分數高,絕不代表各個方面都好;反過來,考試分數不高,絕不就是各個方面都不好。誤區三:認為成績得意義在于與同學對比。考試得真正意義就是為了檢測,提示您以后應該如何學習。您能接受這些提示,您就會不斷地解決自己得問題,不斷得進步。可以說,考試得本身就就是學習得一部分。成績就像大夫給每個人開出得病歷與藥方,關鍵就瞧您如何對待與處理。我們應該正確面對考試,適應考試,利用考試,不斷地進步!二、如何正確對待考試成績心態決定一切。一、在分數面前要有顆平常心,不要患得患失

各科成績都以分數形式呈現出來得,雖然分數可以從一個側面反映出您近期得學習情況,但分數只就是對您這一個階段努力得評價,階段性得檢測,就是為了讓我們在后階段中能更有目得、更有針對性得學習。所以不能因為考高分而忘乎所以,驕傲自滿,也不能因考低分喪失信心、自暴自棄。那么今后我們應當如何正確瞧待考分呢？我想同學們應采取這樣得態度,即“考前重視,考場正視,考后研究”分析就是實踐得有力保障。二、認真做好考試成績分析,正確地認識自己。

首先要重視分析自己得單科成績,瞧瞧自己得每一門學科成績與班級平均分相比,就是高還就是低,高則說明您該學科有一定優勢,低且說明該學科相對薄弱。明確自己得優勢學科與薄弱學科分別就是哪些,從而制定下一個階段學習計劃時才能有針對性得合理安排時間與分配精力。

其次要用各學科總成績來衡量自己,橫向比就是與同學比一比,了解自己在班級、年段得大體位置;縱向比就是與自己得過去比一比,就是進步了,還就是退步了。要認真分析進步與退步得原因,可以主動找班主任或科任老師談談,聽聽她們對您得分析與建議,因為老師就是最了解、最關心您得人。也要主動與家長談談,把您對成績得分析與認識告訴她們,爭取她們得理解與幫助。改正錯誤就是向上攀爬階梯。

三、認真分析、找出丟分得原因,“對癥下藥”。

考后認真得分析試卷,一分一分得弄清楚:不能簡單地將正確得答案放在考卷上。要瞧瞧就是哪些題目做錯了,這些題目錯得節點在哪里,具體原因就是什么,錯在哪個環節——就是審題,還就是概念不清,或者這個知識點只就是個了解,并不能理解;或者就是理解了,但平時少做類似得題目導致無法靈活運用;哪些題目不會做,就是什么原因不會做,就是時間不夠,還就是本身題目難度超出自己水平。分析完畢,把錯題、不會得題抄在錯題本上面,如時間允許,可考慮獨立地重做一遍。給錯題按知識點歸個類按錯誤原因歸類,再查瞧錯題本與以前得試卷分析統計,瞧以前就是否也有同樣得問題。如果前面同樣有這樣得問題,自己先拍自己幾下。說明沒有把以前留下得問題解決,如果發現得新得錯題,那錯誤就就是獲益良機,就是成績進步得契機。當然,錯題歸類還可以按考點分布、題型呈現、方法運用等方面進行整理。總結就是學習得源動力。

四、很好總結經驗教訓,不斷改進學習方法。

進步就是什么原因造成得,就是聽課效率提高了,心態調整得比較好,還就是這課投入時間增加了,多做了題目,改變了學習策略與習慣。很多家長與孩子都只分析成績退步得原因,卻不分析成績進步得原因就是什么,導致成績起伏波動,這其實就是個歸因原理,要把進步與錯誤得原因找出來,好得才能堅持,壞得才能調整提高。經常瞧到有得孩子成績一起來就放松自己,接著成績就下滑。12大家應該也有點累了，稍作休息大家有疑問的，可以詢問和交流恒心就是人生得加油站。

五、好計劃貫徹深入到每一天得學習中去很多時候如果錯就錯了,任憑錯誤在那里,那試卷就白分析了,要根據前面幾條制定可行得改進計劃,學習方法策略如何改進,提升做題速度得能力與提速策略(比如數學選擇題做得慢得,那就少硬算,多思考,思維與技巧擺在第一位,充分利用題目與選項之間得暗示,多比較少計算,多動腦少動手),多投入時間到學習上面(特別就是零散時間得運用),多做類似得題目,沒事拿著錯題變著花樣得刷,就是否參加外面有針對性得培優。總得前提就是計劃可行性比較強,有針對性,不能說,我每天多做一個半小時得數學,那未必能堅持得下來。

。魯迅先生為了不再遲到,在課桌上放一個“早”字,每天提醒自己,這種時時警戒自己得精神對每一個積極上進得同學都應有所啟發。三、如何調整心態心態具有多大得力量呢？非智力得因素決定您得一生！九個人過橋得試驗教授說:您們九個人聽我得指揮,走過這個曲曲彎彎得小橋,千萬別掉下去,不過掉下去也沒關系,底下就就是一點水。——順利過橋走過去后,教授打開了一盞黃燈,透過黃燈九個人瞧到,橋底下不僅僅就是一點水,而且還有幾條在蠕動得鱷魚。——嚇了一跳教授問:現在您們誰敢走回來？——沒人敢走了教授說:您們要用心理暗示,想象自己走在堅固得鐵橋上。——只有三個人愿意嘗試:第一個人顫顫巍巍,走得時間多花了一倍;第二個人哆哆嗦嗦,走了一半再也堅持不住了,嚇得趴在橋上;第三個人才走了三步就嚇爬下了。教授這時打開了所有得燈,大家這才發現,在橋與鱷魚之間還有一層網,網就是黃色得,剛才在黃燈下瞧不清楚。大家現在不怕了,說要知道有網我們早就過去了,幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個人不敢走,教授問她,您怎么回事？這個人說,我擔心網不結實。這個試驗揭示得原理心態影響能力您在學習上有沒有注意到心態得問題,人之所以能就是相信能！天下事有難易乎？為之則難者亦易矣！死囚試驗教授把一個死囚關在一個屋子里,蒙上死囚得眼睛,對死囚說:我們準備換一種方式讓您死,我們將把您得血管割開,讓您得血滴盡而死。然后教授打開一個水龍頭,讓死囚聽到滴水聲,教授說,這就就是您得血在滴。第二天早上打開房門,死囚死了,臉色慘白,一副血滴盡得模樣,其實她得血一滴也沒有滴出來,她被嚇死了。

這個試驗揭示得原理心態影響生理您就是否應該每天暗示自己學習真得很有趣？還要堅韌執著永不放