教科版小學科學四年級上冊教學計劃 2教學進度安排 6第一單元聲音 7 7 9 第二單元呼吸和消化 第1課感受我們的呼吸 第3課測量肺活量 第4課一天的食物 第5課食物中的營養 第7課食物在口腔里的變化 第8課食物在身體內的旅行 第三單元運動和力 第4課《彈測力計》 第7課《設計與制作（一）》 教科版（2020新版）小學科學四年級上冊備課參考 教科版（2020）四年級科學上冊課堂作業設計 2020年新教科版四年級上冊科學知識點整理 教科版小學科學四年級上冊教學計劃觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方科而產生輕視之意。在本學期的科學教育教學它的存在，并從聲音那里獲得了很多信息。本運動起來，用氣球驅動小車，用橡皮筋驅動小著密切關系；聲音的高低可以用音高來描述解控制變量對實驗的重要，并正確地看待誤差問11223344778899第一單元聲音力集中到聲學生交流與討任務一:用簡單的詞語描述自己所聽到的聲聲音按簡單的標準進行任務三:任務四:第2課《聲音是怎樣產生的》教師準備：一面鼓，一把鋼尺，一根固定在模板上的皮筋，一提出問題:述自己的觀點.頭腦風暴的方式來對聲音產生的原有認知.梳理問題:任務一:學生任務:一:1、彈撥皮體振動產任務二:任務三:任務四:研討:應用:觀現象到我們身體動產生聲音的知識第3課《聲音是怎樣傳播的》學生討論聲音是怎樣傳敲鼓發出的聲音是怎樣傳播調取學任務一:任務二:利用抽真利用敲擊液體中傳播的總結得出空氣可以在固聚焦問通過多任務三:研討:總結:利用學利用學制作土電第4課《我們是怎樣聽到聲音的》學生原有學生原有觀察人耳的觀察人耳的任務一:多種有效多種有效了科學探究目標和實驗的驗通過認識結模擬耳郭的體驗耳膜的作用總結得出鼓膜和耳郭對人的任務二:任務三:總結:識解釋物體如何接第5課《聲音的強與弱》物體振動的幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度調取學調取學聚焦問通過多任務一:任務三:總結:利用學利用學第6課《聲音的高與低》任務一:任務二:觀察口琴各個金屬任務三:調取學聚焦問通過多總結:利用學利用學第7課《讓弦發出高低不同的聲音》物體長短、粗細不同，發出聲音的高低也就不同，短而細的物體讓物體發出高低不同的聲音改變物體聲音的高任務一:任務二:任務三:總結:學生提出自己種有效的實學探究的全科學探究目標和態度目標，合理猜第8課《制作我的小樂器》教師準備：帶琴弦類的樂器材料，敲擊類的樂器材料，吹奏類任務一:任務二:連續且有規律的聲任務三:第二單元呼吸和消化關于呼吸你還知道什有認知情況學生觀察逐步了解原有認知與真實體驗進行對并通過呼吸實驗強氣時胸腔呼吸比原來變快化加強體1.肺活量是人一次盡力吸氣后，再盡力呼體檢中有一項就是創設情明確肺活量的明確概2.將吸管喝肺活量袋組裝3.深吸一口氣,然后將氣5.讀取鼓起的測量袋上的用吹氣球的方法比學生吹氣球對兩個方法無比測得學生學習如何并針對數據進行分學生對比自己的肺活量數值的情況學生對自己的肺活量情況進行評培養學1.認識到人類需要從自然界獲取食物并轉化為人所需要的養豆，晚上吃了米同學間按照老師要求交流自己一天的飲食情況的同學說我發現學生傾聽教自己的分類標準學生進行班和語言表為食物進行分類的學生概況力一節課的學習做鋪3.與大家交流食物分類的2.教師準備：學生實驗材料、食物中的營養成分相關資料，教學樣會造成營養缺回顧上系激發學調取學形成整了解實營養成分有蛋白食物是否含有淀通過對學習如學以致培養學認識飲2.教師準備：平衡膳食寶塔資料、掛圖、教學課件等等法了解中國居民了解膳食平衡“平衡膳食寶塔”要吃的食物有哪些通過舉食用量要大于上一思考介紹自己學生了解膳食克學生分享交流具體認培養學培養學培養學培養學學生了解人們1.能夠認真仔細地觀察和實事求是地描述牙齒的結構2.教師準備：學生角色扮演用的門齒、犬齒、臼齒和舌頭、食物開門見入通過問通過問化注重學看自己咀嚼饅頭的過程，說一發現了我們咀嚼饅逐步低現了饅頭的變化，在這個過程是我們的牙齒和舌清楚牙強調口組織同學模擬口腔中食物傾聽認識牙齒培養學培養學習了食物在口腔里的變新知識做學生生活建生活經驗與新之作2.用手擠壓饅頭上面認識消化部位的位置對比的方式掌握消化部位的作胃消化食滲透消化部位之間的協作配合的重要2.感受揉擠塑料袋中小結：1.當食物混合和吸收過程是比較復雜學生健康的飲食習慣第三單元運動和力第1課《讓小車運動起來》任務二:拉力大小對小車活動:增加墊圈數量使拉研討:通過學聚焦問通過實具有拉力，使小車運動。而我來力小，拉力就小，小車運動的力大，則拉力大，小車提問:運動員是怎樣改變2.要使靜止的物體運動，就要對物體施加力。反沖力越大，小車教師準備：大氣球、小氣球、打氣筒、小車、粗吸管、細吸任務一:上節課的學習進對于氣球的噴氣方向與氣球運動吹足氣再松開口生的討論與交流了解學驗他牛方法實現了科學探究目標和結氣球噴氣方向與氣球球噴氣方向和運運用氣球驅解釋。學生任務二:各小組分別運過對比實驗用各自方法讓氣找到了小車用筆標出小活動:給氣球充足氣，放開小車行駛距離進選擇粗細不小組之間依據記研討:思考并討論研討總結:是靠產生的反沖力飛上天空活中的反沖會到可以用動力驅動車理和總結出一般生產生活的第3課《用橡皮筋驅動小車》提出問題:1.氣球是如何驅動小車生的討論與交流了解學任務一:組裝橡皮筋小驗探究實現了科學探究目標和態度組裝橡皮筋活動:在車軸上纏繞不同研討:總結:1.車輪轉動的力來自橡改變,在形狀改變時它們會產橡皮筋纏繞引導學生理橡皮筋的長產生的彈力長，橡皮筋產生的力越大。除學生任務一:任務二:用彈測力計測測力計，分別使指針指到1N、過程:小組二:各小組分別研討:總結:其他重物的重指針是否指在研討任務:課下同學們也動手試試課下同學們也動手試試第5課《運動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力教師準備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木減速，最后停下通過學學生任務:思學生任務:思聚焦問任務一:任務二:活動:在紙盒的下方放幾任務三:有沒有辦法比滾研討:學生任務一:過程:在一硬在木板上，在紙盒連接的繩子的另一端掛鉤上逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，在活動手冊上記錄下墊圈的學生任務二:在紙盒的下方放幾始運動時，記下墊通過多研討任務:各研討任務:各學生任務:認第5課《運動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力教師準備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木論與交流摩擦力有初步的認焦任務一:任務二:研討:多次實驗用墊圈數表示摩擦并對比不同運動方式下的測道摩擦力的大小與物體的運到的摩擦時所受到的摩擦力的發明將物體的運用滾動的這是技術知道摩擦力對于生活中一些教師準備：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸揭了3.設計圖可以從多角度進行4.對于各部分結構所需用的思考安裝橡皮筋樣增大小車的動力？怎樣延長動怎樣安裝車輪可以使輪子轉動等分的材料并標注接下來我們需要做什么匯報小車的設計思路等并進行測程中出現的一些問題，比如,合作解決實依照制作評價表進行評小組反思設計和制作過結合本組的實際給小組的各方面組內結合評估結的過程之中的問完善自己的制作并認識到應該根據需要不斷地不成功的產體會到測試和評估產品有利于不斷教科版（2020新版）小學科學四年級上冊備課參考聲音就是由物體振動產生的。當我們觀察一個發《聲音是怎樣傳播的》是教科版四年級上冊第一單元《聲音》的第三課。教材分為四部分。第一部分：聚焦。教材通過讓同學出今天的核心問題，聲音是怎樣傳播的。第二部分理解。第四部分：拓展。通過制作土電話，玩土反思這幾個環節融合在一起，最終希望孩子初在氣體、液體和固體中傳；第4課，學生通過對耳朵結構的學習，了解我《感受我們的呼吸》是《呼吸與消化》單元的第一課，為后續《呼吸與健康在二年級下冊《我們自己》單元中，學生從覺器管的認識，并能用看、摸、聽等方法，探知自生對于呼吸有許多經驗性的感性認識，他們能感受促。甚至有的學生就已經知道了運動量越大，呼吸會愈《一天的食物》一課是《呼吸與消化》單元消化部分的起始課，學生通過記動：1~3課關注呼吸與健康的關系；4~6課研究食物對生命健康的重要性；7~8個主要活動：一是聚焦環節，調查不同類型的小車動劃船，游泳等。學生會想到這是用力一種相反的制作小車的三點要求：1.車身長度不超過25厘各部分的結構和作用，通過觀察學生知道小車的結本課提供了第三步和第四步的實踐指導先是指標進行評價，包括設計思路、小車制作、功能水往低處流等這些都是由于重力的作用。)1.不能用來描述聲音的是()A.海浪聲B.歌聲C.風聲2.聲音是怎樣產生的3.聲音是怎樣傳播的A.波B.氣流C.直線A.水不能傳播聲音B.水能傳播聲音4.我們是怎樣聽到聲音的A.鼓膜B.耳A.耳蝸B.聽小骨C.鼓膜5.聲音的強與弱2.與輕輕撥動橡皮筋相比，用力撥動橡皮筋后，它的振動幅度6.聲音的高與低A.振動越快，音高越高B.振動越慢，音高越低D.振動越慢，音高越高A.①位置高C.因為是同一根弦，所以一樣高D.無法判斷7.讓弦發出高低不同的聲音用哪種方法來調節()A.轉動弦準使弦更緊B.轉動弦準使弦更松2.影響樂器發聲高低的因素有()A.弦的粗細、長短B.弦的松緊聲音越()《聲音》單元復習()決定的。A.音量B.音高C.幅度D.快慢A.將這根管子剪短一點B.換一根更長的管子D.換一根更粗的管子1.感受我們的呼吸A.長時間用口腔呼吸會對身體不利C.白天需要呼吸，夜晚睡著了就不需要呼吸A.胸腔擴張，腹部收縮B.胸腔收縮，腹部放松2.呼吸和健康生活每分鐘呼吸次數A.教室里經常通風開窗B.大霧天外出活動3.測量肺活量2.測量肺活量的過程中，下列說法錯誤的是。A.一口氣吹完可以再吹一口B.呼氣的時候，要捏緊袋口，以免漏氣C.卷折測量袋到其最鼓的時候方可A.經常做深呼吸B.多吃食物4.一天的食物A.植物類B.動物類4.以下說法錯誤的是。A.飲食是我們從外界獲取能量的重要活動B.蔬菜含有豐富的營養，但加熱后，營養就會被破壞，所以蔬C.我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康5.食物中的營養A.滴上幾滴碘酒B.滴上幾滴花生油A.用碘酒檢驗B.用雙縮脲試劑檢驗人體維持健康需要蛋白質、脂肪、糖類、礦物質之外，還需要蛋白質人體能量的主要來源糖類、脂肪人體肌肉、內臟、血液等的主要水6.營養要均衡A.多吃愛吃的食物B.葷素搭配C.糖能提供能量，可以大量吃A.蔬菜類A.我們要參照膳食寶塔的標準，豐富食物種類B.膳食寶塔越下層的食物食用量越多7.食物在口腔里的變化A.門齒B.犬齒C.臼齒2.口腔中，能夠攪拌并運輸食物的是。A.牙齒B.唾液C.舌頭（）A.消化器官B.呼吸器官A.口腔B.胃C.鼻子8.食物在體內的旅行3.食道使食物破碎，并初步消化食物《呼吸與消化》單元整理1.小明中餐吃了米飯、青菜和牛肉，其中主要含A.米飯B.青菜C.牛肉（）1.讓小車運動起來1.給小車的拉力越大時，小車的運動速度()A.越快B.越慢2.讓運動的小車停下來，可以用一下哪種方法()A.給它一個動力B.給它一個阻力2.用氣球驅動小車氣體就會噴出，從而產生一個和噴出方向相反的(),3.用橡皮筋驅動小車在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力,這個力叫()4.彈簧測力計_________N_________N__________N5.運動與摩擦力1.下面哪種方式搬運重物最省力，最方便？()A.直接拉動2.下面哪種情況是減小摩擦力？()A.冰面上鋪稻草B.拉鏈上涂潤滑油3.為什么使用輪子拉動重物比直接拉動重物更省力？()A.改變運動方式B.改變接觸面光滑程度C.改變了重物的輕重6.運動的小車2.運動的小車速度越大，能量就越。音叉振動幅度，說明音叉具有的能量；4.任何物體工作都需要能量，能量還儲存在、和7.設計制作小車（一）《運動和力》整理A.噴氣式飛機B.火車C.汽車A.不變A.滾動時受到的摩擦力要小B.滾動時受到的摩擦力要大①制訂方案；②評估與改進；A.①②③④才能傳播，所以，宇航員在太空中工作時，需膠管與聽筒相連，可以