Unit4AtthefarmPartCStorytime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，同學們！今天我們要來探索的是人教PEP版四年級下冊英語中的“Unit4AtthefarmPartCStorytime”。這個單元主要圍繞農場生活展開，通過一個有趣的故事，讓我們學習到關于農場動物和農作物的詞匯，以及描述農場活動的句子。這個故事不僅有趣，還能幫助我們練習對話和閱讀理解能力。準備好一起踏上這次農場探險之旅了嗎？??核心素養目標在“Unit4AtthefarmPartCStorytime”這一課時中，我們的目標是培養同學們的英語核心素養。首先，通過閱讀和理解農場故事，提升他們的語言理解和表達能力。其次，鼓勵學生在互動中運用新詞匯和句型，增強他們的溝通技能。最后，引導他們通過觀察圖片和故事情節，發展觀察能力和想象力，同時激發他們對自然和農業的興趣。通過這樣的學習活動，同學們將能夠在實際情境中運用英語，提升跨文化意識。??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解故事內容，掌握故事中的新詞匯和句型，如“feed”、“collecteggs”、“workonthefarm”等。

②通過對話練習，正確運用過去時態描述農場活動，如“Ifedthechickensyesterday.”，并能進行簡單的問答交流。

③學會根據圖片和故事內容進行預測和推斷，提高閱讀理解能力。

2.教學難點，

①學生能夠區分并正確使用故事中的過去時態動詞和一般現在時態動詞。

②在理解故事的基礎上，能夠根據上下文推斷出一些隱含的信息，如農場主的情感變化或動物們的性格特點。

③在小組活動中，學生能夠積極參與，并嘗試用英語進行合作討論，提高合作溝通能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：農場主題的英語故事音頻、相關的農場圖片和視頻資料。

-教學手段：農場主題的英語卡片、故事情節圖示、互動式問答卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于農場生活的視頻，并記錄下他們看到的動物和活動。

設計預習問題：圍繞“農場生活”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的農場動物是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解農場生活中的新詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考“為什么農場主每天都要收集雞蛋？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個關于農場動物的思維導圖。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示農場圖片或播放與農場相關的歌曲，引出“Unit4Atthefarm”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解農場生活中的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。例如，講解“feed”和“collecteggs”的用法，并通過角色扮演來演示。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握農場活動的描述。例如，讓學生分組扮演農場主和農場動物，用英語進行對話。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生不確定如何用英語表達“農場里的雞在做什么”時，老師可以提供幫助。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗農場知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解農場生活中的詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握農場活動的描述。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解農場生活中的詞匯和句型，掌握描述農場活動的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“農場生活”課題，布置適量的課后作業，如讓學生用英語寫一篇關于他們夢想中的農場的小短文。

提供拓展資源：提供與農場生活相關的拓展資源（如農場主題的英語繪本、農場相關的英語游戲等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在語法或詞匯使用上的錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀農場主題的英語繪本，加深對農場生活的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在英語表達上的進步，以及需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的農場生活知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《ADayonaSmallFarm》：這是一本適合兒童閱讀的農場生活故事書，通過生動的插圖和簡單易懂的文字，向孩子們展示農場的一天，包括動物的飼養、農作物的種植等。

-《TheStoryofaChicken》：這本書講述了一只小雞的成長故事，通過小雞的視角，孩子們可以了解到農場動物的日常生活。

-《FarmingintheFuture》：這本書探討了未來農業的發展趨勢，包括智能農業、垂直農場等，讓孩子們對農業有更廣闊的視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察家庭或社區中的農場：鼓勵學生在家中或社區中尋找農場，觀察并記錄農場中的動物、植物和農作物的生長情況。

-制作農場主題的手工或藝術作品：學生可以用紙、布、塑料瓶等材料制作農場主題的手工或藝術作品，如農場模型、動物面具等。

-研究農場技術：讓學生通過網絡或圖書館資源，了解現代農場使用的技術，如無人機噴灑農藥、智能溫室等。

-農場生活日記：學生可以寫一篇關于他們觀察到的農場生活的日記，描述他們在農場看到的動物、植物和農事活動。

-農場職業了解：通過訪談農場主或相關職業人員，了解不同農場職業的工作內容和生活狀態。

-農場可持續發展：引導學生思考如何實現農業的可持續發展，例如，如何減少化肥使用、保護土壤、節約水資源等。

-農場文化體驗：組織學生參加農場文化體驗活動，如農活體驗、農家樂等，讓學生親身體驗農場生活。

-農場科技探索：鼓勵學生探索農業科技，如自動化設備、生物技術等，了解它們如何提高農業生產效率。

-農場環境保護：讓學生關注農場環境保護問題，如農業廢棄物處理、生態系統保護等，思考如何實現農場與環境的和諧共生。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問的積極性以及參與課堂活動的程度，評估他們對英語學習的興趣和投入。

-學生對課堂指令的理解和執行：通過觀察學生對老師指令的響應速度和準確性，評價他們對英語指令的理解能力。

-學生在課堂活動中的表現：評估學生在角色扮演、小組討論等活動中的表現，包括語言表達、團隊合作和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的互動：評價學生在小組討論中的發言質量、傾聽他人意見的能力以及與同伴的合作效果。

-學生對農場主題的深入理解：通過小組討論的成果展示，評估學生對農場主題的理解程度，包括對動物、植物和農作物的認識。

-學生運用英語解決問題的能力：觀察學生在討論中如何運用英語表達自己的觀點，以及是否能夠用英語提出問題和解決問題。

3.隨堂測試：

-學生對新詞匯的掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對新學詞匯的記憶和應用能力。

-學生對句型的理解和使用：測試學生對句型結構的理解，以及在實際對話中運用句型的能力。

-學生對故事情節的復述：通過讓學生復述故事情節，評價學生對故事內容的理解和記憶。

4.課后作業完成情況：

-學生作業的完成質量：評估學生作業的準確性、完整性和創造性，以及是否按時提交作業。

-學生對作業內容的理解和應用：通過作業內容，評價學生對所學知識的理解和在實際情境中的應用能力。

-學生在作業中的反思和改進：觀察學生在作業中是否能夠對自己的錯誤進行反思，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個體差異，給予個性化的評價和反饋：對于不同學習水平的學生，教師應提供有針對性的評價，鼓勵他們的進步，同時指出需要改進的地方。

-鼓勵學生的積極性和自信心：在評價中注重正面肯定，鼓勵學生在英語學習上的積極態度和自信心。

-提供具體的改進建議：在反饋中提供具體的改進建議，如建議學生如何提高詞匯記憶策略、如何更有效地參與課堂活動等。

-定期與家長溝通：與家長保持溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，共同關注學生的成長。

-鼓勵學生自我評價：引導學生進行自我評價，幫助他們認識到自己的優點和不足，激發自我提升的動力。課后作業1.**農場詞匯運用**：

-任務：根據故事內容，用新學的農場詞匯填寫下面的句子。

-句子：Yesterday,I_______thechickens.Thismorning,I_______someeggs.

-答案：fed;collected

2.**農場活動描述**：

-任務：用過去時態描述以下農場活動。

-活動：Thefarmer___________thecropsyesterday.

-活動：Thechildren___________withtheanimals.

-答案：sowed;played

3.**農場角色扮演**：

-任務：與同伴進行角色扮演，模擬農場主的一天。

-角色：Thefarmer;Thechickens;Theeggs;Thecrops

-提示：使用故事中的詞匯和句型。

4.**農場日記寫作**：

-任務：寫一篇關于你在農場的一天的小日記，使用學過的詞匯和句型。

-要求：日記內容應包括你做了什么、見了什么、學到了什么。

-例子：Today,Iwenttothefarm.Ihelpedthefarmer___________.Isawmanychickens___________