4不做“小馬虎”（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4不做“小馬虎”（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要來聊聊一個超級重要的主題——“不做‘小馬虎’”。咱們都知道，一年級的小朋友們，剛開始學習，有時候會不小心犯點小錯誤，這很正常。但是，我們要學會從錯誤中學習，變成更細心、更認真的小勇士！今天這節課，我們就一起來認識“小馬虎”，學會如何改正錯誤，成為最棒的自己！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養和法治意識。通過學習，學生能夠認識到細節的重要性，培養認真負責的態度，增強規則意識，學會自我反思和改正錯誤。同時，課程將引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的學習習慣，為未來的學習生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生剛剛開始接觸道德與法治課程，他們對規則、責任和自我管理的基本概念有一定的了解，但還處于初步階段。他們可能已經學習過一些基本的行為規范，比如守時、排隊、不亂扔垃圾等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對道德與法治課程的學習興趣通常較高。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀學習上，喜歡通過故事、游戲和互動來學習。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，比如圖片、動畫和教師的講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡特點，一年級學生在注意力和自控力方面可能存在不足，容易分心，導致在學習過程中出現“小馬虎”的現象。此外，他們對抽象概念的理解有限，可能難以理解復雜的道德原則和法治知識。因此，教學中需要通過具體案例和實際操作來幫助他們理解和內化這些概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》一年級下冊教材，以便于跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與“不做‘小馬虎’”主題相關的圖片、圖表，以及簡短的視頻片段，用以生動展示細心和責任的重要性。

3.教學工具：準備一些簡單的教具，如小卡片，用于游戲和互動活動，幫助學生練習注意力和專注力。

4.教室布置：設置分組討論區，以便于學生進行小組活動和角色扮演，同時確保教室環境整潔，便于學生集中注意力。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）課堂開始，用一首歡快的兒歌《小星星》吸引學生的注意力，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）接著，教師以一個生動的小故事引入主題：“小馬虎”的故事，讓學生初步了解“小馬虎”的概念及其帶來的后果。

（3）提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過‘小馬虎’的情況呢？”引導學生分享自己的經歷，激發學生對本節課的興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師通過PPT展示“小馬虎”的定義和特點，讓學生了解“小馬虎”的表現形式。

（2）舉例說明“小馬虎”在學習和生活中的具體表現，如忘記帶作業、寫錯字、丟三落四等。

（3）引導學生思考：“為什么我們要避免‘小馬虎’呢？”讓學生認識到“小馬虎”會給自己和他人帶來不便，培養責任感。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）教師組織學生進行“找不同”游戲，讓學生在圖片中找出“小馬虎”的錯誤，提高學生的觀察能力和細心程度。

（2）讓學生分組進行“細心小偵探”活動，每組學生負責查找教材中的錯誤，培養團隊合作和細心觀察的能力。

（3）教師發放“細心小卡片”，讓學生在卡片上寫下自己日常生活中容易犯的“小馬虎”錯誤，并制定改正計劃。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）如何避免“小馬虎”？

舉例回答：認真檢查、提前準備、保持專注等。

（2）如何培養細心和責任感？

舉例回答：通過家長和老師的引導，參加相關活動，樹立正確的價值觀等。

（3）如何改正“小馬虎”的錯誤？

舉例回答：及時反思、尋求幫助、制定改正計劃等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，強調“不做‘小馬虎’”的重要性。

（2）讓學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟，鼓勵大家將所學應用到日常生活中。

（3）教師對本節課的重難點進行總結，強調細心和責任感是每個學生都應該具備的品質。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小熊不刷牙》繪本：通過故事講述保持良好習慣的重要性，讓學生在閱讀中體會細心和責任感。

-《小糊涂蟲》繪本：以幽默的方式描繪“小馬虎”的行為，引導學生反思自己的行為習慣。

-《小學生日常行為規范》手冊：介紹學生在校園生活中應遵守的規則，幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以和家長一起閱讀上述繪本，討論故事中的角色和行為，理解細心和責任感的重要性。

-家長可以協助學生制定一份個人學習計劃，鼓勵學生在日常生活中注意細節，改正“小馬虎”的習慣。

-學生可以嘗試寫一篇關于自己改正“小馬虎”錯誤的小文章，分享自己的成長經歷。

3.知識點拓展：

-細心觀察：鼓勵學生觀察周圍環境，發現生活中的小細節，如顏色、形狀、大小等，提高觀察力和注意力。

-責任感培養：通過家庭、學校和社會實踐，讓學生承擔起自己的責任，如整理房間、幫助他人等。

-習慣養成：引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣，如按時完成作業、保持個人衛生等。

4.實踐活動延伸：

-學生可以組織一次“細心小衛士”活動，在校園內尋找“小馬虎”的現象，并提出改進建議。

-在家庭中，學生可以擔任“家庭助理”，幫助家長完成一些簡單的家務，培養責任感和獨立性。

-學校可以開展“校園文明月”活動，讓學生在日常生活中踐行細心和責任感，共同營造良好的校園環境。教學反思今天上了“不做‘小馬虎’”這一課后，我有一些深刻的反思。

首先，我發現孩子們對于“小馬虎”這個概念的理解比我想象的要深刻。在導入環節，我通過小故事的方式引入，孩子們的反應非常積極，他們能夠迅速地找到故事中的“小馬虎”行為，并且能夠分享出自己在生活中也遇到過類似的情況。這讓我意識到，孩子們其實已經具備了自我反思的能力，只要我們引導得當，他們就能將理論知識與實際生活相結合。

在講授新課的過程中，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，孩子們對這種形式的學習非常感興趣。尤其是那些與生活緊密相關的案例，孩子們能夠更容易地理解和接受。但同時，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對于抽象的概念理解起來比較困難，他們在區分“小馬虎”和“不小心”的時候顯得有些模糊。這就需要我在今后的教學中，更加注重對抽象概念的具體化解釋，通過更多的實例來幫助他們理解。

實踐活動環節，我安排了“找不同”游戲和“細心小偵探”活動，孩子們在游戲中表現得非常投入。他們不僅能夠找到錯誤，還能夠互相討論，提出改進的建議。這讓我感到欣慰，因為這樣的活動不僅能夠提高他們的觀察力和注意力，還能夠培養他們的團隊合作精神。

然而，在實踐活動結束后，我發現有些孩子對于自己制定的改正計劃并沒有很好地執行。有的孩子甚至忘記了自己的計劃。這讓我意識到，對于一年級的孩子來說，制定計劃并執行計劃是一個需要逐步培養的能力。在今后的教學中，我需要更多地關注學生的執行力和自律性，幫助他們養成良好的習慣。

在小組討論環節，我聽到了很多有價值的觀點。孩子們不僅能夠回答出如何避免“小馬虎”，還能夠分享出自己改正錯誤的方法。這讓我看到了孩子們的成長和進步。但同時，我也發現了一些問題。比如，有些孩子在討論時顯得比較被動，不太愿意發表自己的意見。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是不夠自信。因此，在今后的教學中，我需要創造更多的機會，鼓勵孩子們積極參與討論，表達自己的想法。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我意識到，在教學中，我們要關注每一個孩子的成長，尊重他們的個性，引導他們發現自己的優點，同時也要幫助他們克服困難，不斷進步。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

1.加強對抽象概念的具體化解釋，通過實例幫助學生理解。

2.關注學生的執行力和自律性，幫助他們養成良好的習慣。

3.鼓勵學生積極參與討論，表達自己的想法，培養他們的自信心。

4.注重學生的個性化發展，關注他們的成長需求，提供個性化的指導。

我相信，只要我們用心去教，用心去觀察，用心去引導，每一個孩子都能成為最好的自己。典型例題講解1.例題：

小明的書包里原本有3支鉛筆，他今天又買了幾支鉛筆？如果小明又買了5支鉛筆，那么他現在一共有多少支鉛筆？

答案：

小明原本有3支鉛筆，他又買了5支鉛筆，所以他現在一共有3+5=8支鉛筆。

2.例題：

小紅在圖書館借了3本書，后來又借了2本。她一共借了多少本書？

答案：

小紅最初借了3本書，后來又借了2本，所以她一共借了3+2=5本書。

3.例題：

小剛有12個蘋果，他給小華4個蘋果，然后又從家里拿來了3個蘋果。現在小剛有多少個蘋果？

答案：

小剛原本有12個蘋果，給了小華4個，剩下12-4=8個蘋果。然后他又拿來了3個蘋果，所以現在小剛有8+3=11個蘋果。

4.例題：

小麗有5個紅色氣球和7個藍色氣球。她把所有的氣球都放在一起，一共有多少個氣球？

答案